2022年四年级下册第七单元教材分析及教案 .pdf

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1、第七单元教材分析及教学措施一、 【单元教材分析】本组教材以“认准目标， 不懈努力”为专题，选编了精读课文 两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注 父亲的菜园 。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神，语文园地中以我敬佩的一个人为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。二、 【教学目标】1、认识 21 个生字，会写 23 个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。3、学习主人公执着，做事勤奋、专注的品质。4、初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描

2、写表现人物品质的写法。三、 【教学重、难点】1、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。2、学习主人公执着，做事勤奋、专注的品质。初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的写法。四、 【教学措施及手段】1、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。2、 “语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。精品资料 - - - 欢迎下载 -

3、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 【课题】25 两个铁球同时着地【教学目标】1. 认识 3 个生字，会写 12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2. 有感情地朗读课文。4. 了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。3. 初步学习通过典型事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的写法。【教学重难点】理解伽利略试验的过程和结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。【教学准备】 1. 布

4、置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。2. 课文挂图。【教学时数】二课时第 一 课 时导入新课，检查预习1. 同学们，我们已经初步预习了课文（板书课题），这个试验是谁做的，在什么情况下、怎样做的？为什么要做这个试验？连起来说一说。2. 指导分段读课文，检查是否读正确。注意正音：着地违背的确固执自读自悟，汇报交流1. 提出自读要求，学生自读。练习把课文读流利。画出你最受启发的句子，想想从中体会到了什么。提出不理解的问题。2. 小组交流自读情况。3. 全班交流。指名分段读课文，检查是否读流利。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

5、 - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 说一说自己受到的启示。如从亚里士多德、伽利略或者人们身上各有什么不同的启示。鼓励学生提出不懂的问题，教师随机解决问题，有价值的问题留待下一课时。如，当时人们为什么那么信奉亚里士多德？（可补充介绍亚里士多德的伟大成就，确实值得人们敬仰）伽利略是怎样思考才得出两个相反的结论的？伽利略试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上做公开试验？巩固生字词1. 指名读生字，自主记忆字形。2. 指导书写：辩（注意中间是言字旁）奉（下面是两横）妄（上面是亡，不要多点）执（右边是丸，不要少点）释（右下边不要多一横）3

6、. 抄写生词。第 二 课 时复习旧课，导入新课听写本课的新词。同桌互相检查。结合重点语段，感知人物形象（一）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。伽利略是一个（）的科学家。（二）小组交流。（三）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：1. 伽利略是一个（善于思考的）科学家。a. 学生汇报并说明理由： 伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”； 25 岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能

7、否用简单的方式说明伽利略的思考过程， 可以与同学们讨论， 也可以请老师帮忙。（算式法 10+110两个铁球拴在一起，就有11 磅重，落下的速度应当比10 磅的快。图示法等）b. 指导学生有感情朗读， 读出伽利略思维的严密， 注意 “如果那么”“但是”“如果就”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。2. 伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。a. 学生汇报：在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。（教师引导理解“信奉”）伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在

8、比萨斜塔上公开试验。b. 指导学生有感情地朗读第五自然段。3. 伽利略是一个（勇敢）的科学家。a. 学生汇报：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。b. 教师补充阅读资料布鲁诺，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。升华情感，体会写法1. 就是这样一位伟大的科学家， 在比萨斜塔上做了这个著名的试验。（出示挂图，教师范读第六自然段）2. 请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，

9、都会有出错的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）3. 伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。请同学们再次默读课文，看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）4. 交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 【板书设计】【作业设计】1. 随文练笔（出示挂图）：想象一下，试验结束后，人们

10、又会怎样说，怎样做。以伽利略走下斜塔后为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。2、推荐课外阅读世界上下五千年，走近并结识更多的伟人【教学后记】【课题】26 全神贯注【教学目标】1. 认识本课 6 个生字，结合上下文体会新词的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。【教学重难点】通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。【教学准备】 名人名言投影片。【教学时数 】一课时名言导入，激发阅读兴趣1.师生共同背诵名人名言。如：天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天

11、才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。罗曼罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。茨威格 3.带着问题读书，并把问题连起来说一说课文的主要内容。4.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记， 多笔画字可辨形认读。

12、（如，邀挚痴锁）以自读为重点，读出全神贯注1. 默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。2. 放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。以诵读为重点，感受全神贯注1. 同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。（如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵， 并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛

13、读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。）2. 再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。体会写法，积累语言再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）【板书设计】【作业设计】1. 选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。2. 激励学生课外搜集图片，欣赏罗丹的作品。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - -

14、- - - 【教学后记】【课题】27 鱼游到了纸上【教学目标】1. 认识 4 个生字，学会 11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。2. 有感情地朗读课文。3. 理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4. 学习作者观察和描写人物的方法。【教学重难点】重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。难点：理解“鱼游到了纸上”和鱼游到了心里“的关系。【教学准备】描写聋哑青年外貌和他看鱼、 画鱼的句子的投影片。【教学时数】二课时第一课时导入新课，提出自读要求1. 鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是

15、“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？2. 请大家带着疑问去读课文。（提出自读要求）a. 自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。b. 思考：课文写了一件什么事？c. “鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？学生充分自读后小组内交流检查自读情况1. 检查生字读音：花港清澈一丝不苟厂徽聋哑2. 指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。3. 课文主要讲了件什么事？( 看鱼画鱼 ) 4. 说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7

16、页，共 14 页 - - - - - - - - - - 第 二 课 时回顾上节课内容，明确学习目标上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。研读课文，体会人物品质1. 默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。2. 同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。3. 全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。重点引导学生从下面句子中去体会。（用投影片逐一出示句子）a. 说他“特别”，因为他爱鱼到

17、了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。b. 他好像和游鱼已经融为一体了。这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。c. 他似乎忘记了时间，也忘记了自己。他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒， 勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象。

18、d. 先游到了我的心里。鱼“先游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。4. 有感情地朗读课文。a. 读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - b. 把你的体会通过朗读表达出来。c. 指名评读。学习作者观察和描写的方法1. 聋哑青年那勤奋专

19、注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写， 才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。（作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）2. 小结：作者是生活中的有心人， 不但观察细致， 抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。识记生字，指导书写【板书设计】【作业设计】1.( 出示插图 ) 围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。2. 课外作业：留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听

20、、多问，写在自己的日记本上。【教学后记】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 【课题】28 父亲的菜园【教学目标】1. 认识 8 个生字。2. 有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3. 积累并学习描写人物言行的语句。【教学重难点】理解父亲的菜园来之不易和其象征意义。【教学时数】一课时导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什

21、么精神呢？请同学们阅读课文。出示自读提纲1. 自由轻声读课文，练习读正确，读流利。2. 说说课文写了一件什么事。3. 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。小组内交流自读提纲中的2、3 题全班交流，体会人物精神1. 师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。a. 第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b. 第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，*自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。c. 第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，

22、目光长远，不贪图眼前利益。2. 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）【板书设计】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 【作业设计】选择你最受感动的语段摘抄下来。【教学后记】【课题】语文园地七【教学目标】 1. 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2. 写自己敬佩的一个人

23、，内容具体，语句通顺，认真修改。3. 发现引号的不同用法。4. 积累描写精神意志的成语。5. 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。【教学准备】1. 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。2. 成语故事。【教学时数】四课时第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组交流

24、1. 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2. 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4. 小组评选：一是评选出所说的人物， 谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。5. 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。全班交流1. 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价

25、说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。2. 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。3. 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时习作激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现

26、人物的特点； 内容要具体， 语句要通顺， 写完后要认真修改。精彩回顾1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2. 回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。习作1. 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2. 要求按照要求写完后自己修改。评议1. 先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 2. 与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几

27、句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3. 再次修改后小组内朗读欣赏， 每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4. 全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人第 四 课 时我的发现1. 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2. 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）3. 再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。4. 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？日积月累1.

28、 自读成语，要求读得正确。2. 你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）3. 自选一个成语说说意思。4. 多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读1. 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2. 指名朗读。3. 交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。4. 推荐课外阅读成语故事。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -