2022年四年级语文上册13开天辟地教案苏教版 .pdf

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1、精品教学教案13 开天辟地教学要求1. 凭借具体的语言材料, 了解神话故事想象丰富的特点, 感受盘古伟大的献身精神。2. 学会本课的生字、新词, 理解由生字组成的词语。3. 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文第六至第八自然段。重点难点1. 引导学生了解盘古开天地的故事内容, 激发学生阅读神话故事的兴趣, 培养想象力。2. 有感情地朗读课文, 感受盘古的伟大之处。教学课时两课时1开 天 辟 地2, 天和地还没有分开, 整个宇宙混沌 (dn)一团 , 像个大鸡蛋。 这句话运用了什么修辞手法?有什么作用 ?第一部分 ( 第 1 自然段 ): 讲天和地没有分开时宇宙的样子。, 昏睡了一万八千年。

2、3 除了盘古 , 你还知道哪些神话人物? 一天 ,大神醒来 ,睁眼一看 , 周围黑乎乎一片, 什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来, 只听“咔嚓”一声 ,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。4大神见身边有一把板斧、一把凿子, 他随手拿来 , 左手持凿 , 右手握斧 , 对着眼前的黑暗混沌, 一阵猛劈猛凿, 只见巨石崩裂, “大鸡蛋”破碎了。 这句话有什么意义? 轻而清的东西冉 (r n)冉上升 , 变成了天 ; 重而浊的东西慢慢下沉 ,变成了地。 天和地分别是什么东西变成的?5段导读 : 讲盘古醒后把黑暗混沌的宇宙劈开。, 盘古就头顶天 , 脚踏地 , 站在天地当中, 随着它们的变化而变化

3、。 句导读: 这句写盘古用自己的身躯撑住了天地, 怕它们再合拢。 这段话在全篇中起什么作用?6段导读 : 讲盘古在“开天辟地”之后“顶天立地”。, 地每天加厚一丈, 盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年,天升得极高了 , 地变得极厚了 , 盘古的身体也长得极长了。 句导读 : 天地变 , 盘古的身高也随着变化 , 就这样经历了一万八千年。足见盘古意志的坚定和行动的持之以恒。段导读 : 讲盘古的身体随着天与地的不断变化而长高。1知识点详解?2重点句解析 :这句话运用了比喻的修辞手法,将天地合一的宇宙比作大鸡蛋,为下文盘古开天辟地,化生出世间万物作了铺垫。3孙悟空、嫦娥、女娲、后羿等。4难

4、句解析 :形象生动地再现了盘古开天辟地时的情景,充分体现了盘古对光明的无限向往以及创造新世界的决心。5“轻而清的东西”变成了天,“重而浊的东西”变成了地。6这是一个过渡段,在全篇中起承上启下的作用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案7?的巨人 ,就像根长柱子似的, 撑在天和地之间, 不让它们重?新合拢。 句导读: 将盘古比作柱子, 突出了盘古的作用。段导读 : 这段话说明了盘古在天地之间起着重要的支撑作用。正是因为有了盘

5、古,天地才不能合拢 ,突出了盘古是拥有巨大神力的大神。第二部分 ( 第 25 自然段 ): 讲盘古醒来后 , 用自己的神力和身躯开辟了天地。, 天不再升高 , 地不再加厚 , 而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢 , 就含着微笑倒下了。8 句中加点的词语说明了什么?段导读 : 盘古牺牲了自己换来了天地的永远分开, 为后人创造了一个广阔的空间。9, 他的身躯化成了万物: 这句话体现了盘古什么样的精神? 口中呼出的气变成了风和云, 发出的声音变成了轰隆的雷霆(t n), 左眼变成了光芒万丈的太阳,右眼变成了皎 (jio)洁明媚的月亮 , 隆起的肌肉变成了三山10五岳?, 流淌的血液变成了奔腾

6、的江河, 筋脉变成了纵横交错的大道, 皮肤变成了万顷良田, 就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖 (l n)。 这句话用了什么修辞手法描写盘古用身躯化生出世间万物?有什么作用?11段导读 : 讲盘古临死时把躯体化生成世间万物,体现了他伟大的献身精神。第三部分 ( 第 6、7 自然段 ): 讲盘古临死前 , 用自己的身躯化生出世间万物。, 盘古以他的神力和身躯, 开辟了天地 , 化生出世间万物。 句导读 : 这句话概括讲世间万物的由来。盘古开天辟地, 浓缩了人们对力量和奉献精神的赞扬。第四部分 ( 第 8 自然段 ): 总结全文 , 点明中心 , 高度赞扬了盘古的奉献精神。1. 学会本课的生

7、字, 理解由生字组成的词语。2. 理清文章脉络。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。生字、新词卡片。7?巍峨 :形容山或建筑物等高大雄伟。?重 ,这里读 chng。8“精疲力竭”说明这位巨神在挺立了几千万年后,已耗尽了体力 ,疲劳到了极点 ;“含着微笑”表现了盘古的坦然和无畏 ,这正是伟大的自我牺牲精神。9这句话体现了盘古伟大的献身精神,他不但开天辟地,还把自己的身躯无私地奉献出来,创造出更美好的世界。10?三山五岳:三山一般指安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山。五岳指东岳泰山、 西岳华山、 南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。文中是泛指所有的高山。11重点句解析 :这句话用排比的修辞手法列举了盘古的身

8、躯所化生出的风云、雷霆、日月等物,最后又用“就也”写出盘古把汗水也化成对人类有用的东西,从而更加突出了盘古无私奉献的崇高精神。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案一导入新课1. 课前让学生搜集神话故事, 尤其是中外有关创世纪的神话故事。课堂上让学生选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。2. 简介中国的神话故事。3. 揭题: 开天辟地盘古开天地这样的教学设计, 能让学生很好地展示自己的课外阅读能力, 又能让学生对古代神

9、话故事产生浓厚的兴趣, 有一种强烈的阅读愿望, 自然而然地进入课文, 为学习本课奠定感情基础。二初读课文 , 掌握字词1. 学生自读课文。(1) 读准生字的字音, 认清生字的字形, 读通课文。(2) 标出自然段的序号。(3) 查字典并联系上下文,理解下列词语。盘古混沌冉冉巍峨雷霆皎洁甘霖精疲力竭纵横交错2. 检查自读效果。(1) 出示词语。板斧加厚柱子合拢精疲力竭血液纵横交错皮肤(2) 指名读 , 齐读。老师应重点帮助学生正音:“柱、 浊”是翘舌音 ,“拢”是后鼻音 , 注意“斧(f ) ”和 “肤(f ) ”读音的区别。(3) 了解词语的掌握情况,重点理解下列词语。混沌 :古代传说中指天地未

10、分之前浑然一体的状态。冉冉 : 慢慢地。巍峨 :形容山或建筑物的高大雄伟。精疲力竭 : 精神、体力消耗殆尽。形容极度疲乏。雷霆 :声音极大的雷 ; 霹雳。皎洁 :( 月亮等 ) 明亮而洁白。纵横交错 : 形容事物相互交叉或情况错综复杂。甘霖 : 指久旱以后下的雨。3. 分自然段指名读课文。三理清文章脉络全文共八个自然段, 可分为四段。第一段 ( 第一自然段 ): 讲天和地没有分开时宇宙的样子。第二段 ( 第二至第五自然段): 讲盘古醒来后 , 用自己的神力和身躯开辟了天地。第三段 ( 第六、七自然段): 讲盘古临死前 , 用自己的身躯化生出世间万物。第四段 ( 第八自然段 ): 总结全文 ,

11、概括盘古开天辟地的经过。1. 这一课改编自古代神话, 现代文写得相当美。 文中有很多生僻字眼与四字词语, 需要花费很多时间。 如“混沌一团” , 学生读成“浑沌一团”,意思相通 ,但声调不对 ,“混” 和“沌”两个字音都难读好。再如“开天辟地”与文中的“猛劈猛凿”, 一个是“辟” , 一个是“劈” ,虽都表示动作 , 但含义不同 , 有差别。教师并不把这些字单独拿出来讲, 而是顺其自然,在读课文的过程中 , 随时解决 , 这既节省了时间,又加深了学生对这些字词的理解。2. 教师在教学时, 先让学生读题, 然后引导学生对课文题目质疑, 大家提出了好多问题,如: 谁开辟了天地 ?他为什么要开天辟地

12、?他是怎样开天辟地的?结果怎样 ?教师让学生带着这些问题自读课文, 初步感知课文大意。教学中, 应重点抓住盘古怎样开天辟地, 又怎样化生出精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案世间万物这两部分教学内容, 体会盘古伟大的献身精神。这一举措 , 正是在帮助学生对文章进行内化 , 也教会了学生朗读的方法与技巧。1. 读拼音 , 写词语。hn dn混沌kip开辟wi巍峨j ngpl ji 精疲力竭gn l n甘霖hl ng合拢2.

13、填写反义词。清 (浊) 下沉 ( 上升 ) 厚 ( 薄) 纵 ( 横) 轻 (重) 黑暗 ( 光明) 高( 低) 天 ( 地) 3. 根据意思写词语。(1) 精神、体力消耗殆尽。( 精疲力竭 ) (2) 形容事物相互交叉或情况错综复杂。( 纵横交错 ) (3) 我国古代神话传说, 盘古从混沌一片的宇宙中开辟出了天和地, 创造了世界。 ( 开天辟地) (4) 形容高大而雄伟。( 巍峨) (5) 明亮洁白。 ( 皎洁 ) 4. 阅读课文第二自然段, 回答问题。(1) 照样子 , 写词语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

14、- - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案黑乎乎湿漉漉冷冰冰冉冉上升咄咄逼人窃窃私语咔嚓扑通滴答轰隆(2) 这一自然段中用了许多动词, 把它们摘抄下来。睁眼、翻身、坐、裂开、透、拿来、持、握、猛劈猛凿、崩裂、破碎、上升、下沉等。(3) 这一自然段中有两个词语加了引号, 请将它们找出来, 并写出加引号的原因。咔嚓 , 原因 : 拟声词要加上引号。大鸡蛋 , 原因 : 说明这里的大鸡蛋不是真正的鸡蛋, 而是天地合二为一的样子。(4) 请你在这一自然段中找出对仗工整的句子抄写下来。左手持凿 , 右手握斧。轻而清的东西冉冉上升, 变成了天 ; 重

15、而浊的东西慢慢下沉,变成了地。1. 了解盘古开天辟地的过程以及用身躯化生出世间万物的经过。2. 感受盘古伟大的献身精神。3. 从阅读中体会故事神奇的想象、优美的语言。幻灯片。一复习巩固1. 复习课文 , 指名朗读课文。2. 复习生字、新词, 开火车读生字、词语。二整体感知1. 学生自由读课文, 老师提出要求。(1) 能理清文章的结构。(2) 说说这篇课文主要讲了什么。2. 交流反馈。课文讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯, 开辟了天地 , 化生出世间万物的故事, 赞颂了盘古无私的献身精神。三导读第一段1. 指名读第一自然段。2. 提问: 天和地还没有分开之前, 宇宙是什么样子的? 整个宇

16、宙混沌一团, 像个大鸡蛋。3. 抓住“混沌一团”“大鸡蛋”等词语让学生想象天地合一、宇宙黑暗的情景。4. 学生齐读第一自然段。四导读第二段1. 指名读第二至第五自然段。2. 说说这几个自然段主要讲了什么。讲的是盘古醒来以后, 用自己的神力和身躯, 开辟了天地。3. 这一部分可分为两个层次, 试着划分一下。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案第一层 ( 第二自然段 ): 讲盘古醒后把黑暗、混沌的宇宙劈开。第二层 ( 第三至第

17、五自然段): 讲盘古用他的身躯支撑在天与地之间, 使它们不再重新合拢。4. 学习第一层。(1) 指名读第二自然段。(2) 提问 : 你认为盘古是一个什么样的神? 不是一般的神 ,他有着无穷的力量与高大的身躯。(3) 从哪些语句可以看出盘古的这些特点? 他一使劲翻身坐了起来, 只听“咔嚓”一声, “大鸡蛋”裂开了一条缝, 一丝微光透了进来。(4) 文中写盘古这一特点是为了什么? 为下文作铺垫。无穷的力量与高大的身躯是盘古能够开天辟地的条件。(5) 投影出示 : 让学生填空。大神见身边有一把板斧、一把凿子 , 他随手拿来 , 左手凿, 右手斧, 对着眼前的黑暗混沌 , 一阵, 只见巨石, “大鸡蛋

18、”了。( 依次填入 : 持、握、猛劈猛凿、崩裂、破碎。) (6) 让学生想象盘古开天辟地的情景, 在脑中描绘当时的画面。(7) 从盘古开天地的情景中, 你感受到了什么? 感受到盘古开天辟地的艰难, 体会盘古对光明的无限向往, 以及创造崭新世界的决心。(8) 投影出示 : 轻而清的东西冉冉上升, 变成了天 ; 重而浊的东西慢慢下沉, 变成了地。找出这句话中意思相反的词语。轻重 ; 清浊 ; 天地 ; 上升下沉。用这些意思相反的词语来写有什么作用? 对比作用 , 形象地写出了天与地的不同。(9) 指导学生有感情地朗读这一自然段, 进一步感受盘古的伟大。5. 学习第二层。(1) 指名读第三至第五自然

19、段。(2) 过渡 : 天和地分开之后, 盘古是不是从此就高枕无忧了呢?那他又是怎样做的呢? 不是。天和地分开后, 盘古就头顶天 , 脚踏地 , 站在天地当中, 随着它们的变化而变化。(3) 学生自由读 , 思考 : 盘古在你心目中树立起了怎样的形象? (4) 交流反馈。让学生用自己的话概括盘古这一人物形象。盘古意志坚定 ,矢志不移。(5) 从哪些语句能感受到盘古的意志坚定, 矢志不移 ? 也跟着长高、一万八千年。(6) 带着对盘古的崇敬之情朗读第三至第五自然段。五导读第三段1. 指名读第六、七自然段。2. 说说这两个自然段主要讲了什么。讲了盘古用自己的身躯化生出世间万物。3. 当天不再升高 ,

20、 地不再加厚时 , 盘古已经在天和地之间站了几千万年, 这时的盘古已经精疲力竭 ( 学生答 ) 。 他知道天地再也不会合拢, 自己的使命已经完成时, 他就含着微笑倒下了。临死的时候, 他又将身躯奉献出来, 化生出万物。面对盘古的这一伟大举动, 你一定有许多感触吧 ?说给大家听听。引导学生抓住“精疲力竭”“含着微笑” “临死”等词语 , 谈谈自己的感受: 这是多么伟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案大的心灵啊 ! 面对死亡

21、 , 却是那么的坦然, 那么的无畏。可见, 盘古对自己所做的一切无怨无悔。4. 投影出示描写盘古的身躯化成世间万物的经过的句子。(1) 让学生想象化生世间万物时的美好景象。(2) 课文较多地运用了描写性的词语, 引导学生注意, 并能通过朗读记忆这些词语, 积累优美的语言。六导读第四段1. 指名读第八自然段。2. 说说这一自然段的内容与作用。( 用一句话概括地写出盘古开天辟地的经过, 是对全文内容的总结。 ) 七合作探究引入 :我们知道 , 盘古开天辟地是一个美丽的神话, 不是真实的故事。 那么 , 人们为什么会编出这样的神话呢?它反映了人们怎样的理想和追求呢?( 鼓励学生说出自己的独特见解和合

22、理推想。 ) 1. 教学第七自然段时, 教师主要让学生反复朗读, 了解盘古的身躯化成万物的经过。教师引导学生把世间事物美好的特点跟盘古美好的心灵联系在一起, 体会盘古把一切都无私地献给人类的崇高的思想境界。教师可以设计一个想象说话: 发挥想象力 ,说说盘古还创造了宇宙中哪些事物。 培养学生的想象力, 还体现在学生学完“盘古化生万物”这一段后 , 教师可以设计一个想象口答题: 头发变成了 ( ), 骨骼变成了 ( ), 牙齿变成了 ( ) 。 这样 ,不但激发学生想象的兴趣, 同时还让学生明白了想象要合理恰当。2. 开天辟地一文在语言文字上有一个鲜明的特色, 运用了像“轻而清的东西冉冉上升, 变

23、成了天 ; 重而浊的东西慢慢下沉, 变成了地” 这样含有相反词语的句子。在学完课文后,教师让学生回到课文中, 去寻找这样的句子,并一组组出示, 让学生朗读、欣赏、感悟。这样的做法体现了教师深入挖掘文本, 力求向学生展现文本深刻内涵, 展现语言文字无穷韵味与魅力的教学意图, 是一种语文教学的回归。相信通过这一课的学习,这种句子会深入到学生内心, 逐步达到内化。理解词语不脱离语言环境, 理解句式用板块呈现, 遣词造句正是需要这样实实在在的积累。1. 按原文填空。临死的时候 , 他的身躯化成了万物: 口中呼出的气变成了风和云 , 发出的声音变成了轰隆的雷霆 , 左眼变成了 光芒万丈的太阳, 右眼变成

24、了 皎洁明媚的月亮,隆起的肌肉变成了三山五岳, 流淌的血液变成了奔腾的江河 , 筋脉变成了 纵横交错的大道, 皮肤变成了 万顷良田 , 就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。2. 在括号里填写加点字的反义词, 构成成语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案(1) 有始有( 终) (2) 铺天盖( 地) (3) 半信半( 疑) (4) 不进则( 退) (5) 不卑不( 亢) (6) 名存实( 亡) (7) 欺上瞒( 下)

25、 (8) 化整为( 零) (9) 东奔( 西) 跑(10) 古为(今) 用(11) 大惊( 小) 怪(12) 左顾(右) 盼3. 选词填空。屹立矗立耸立(1) 人民英雄纪念碑像巨人一样( 耸立) 在天安门广场的南部。(2) 社会主义的中国像巨人一样, 巍然( 屹立) 在世界的东方。(3) 北京长安街两旁( 矗立) 着很多高层建筑。沉重繁重(4)( 繁重) 的工作 , 累得她更加消瘦。(5) 他怀着 ( 沉重 ) 的心情离别了家乡。1. 盘古盘古 ,中国古代神话中开天辟地的人。三国时徐整著的三五历纪中说:“天地混沌如鸡子 , 盘古生其中。 万八千岁 , 天地开辟 , 阳清为天 , 阴浊为地。盘古

26、在其中 , 一日九变 , 神于天 ,圣于地。天日高一丈, 地日厚一丈 , 盘古日长一丈。如此万八千岁,天数极高 , 地数极深 ,盘古极长。后乃有三皇。”南朝梁任昉所著述异记又说, 所有日月、星辰、风云、山川、田地、草木、金石, 都是盘古死后 , 由其身体各部分变成的。2. 盘古的后代相传盘古开天之前, 一片混荒 , 万天混沌 , 万物犹蒙沌 ! 盘古想开天之后, 怎么办呢 ?于是 ,便把自己的身体变成天地万物, 还想把自己的本领和性格传给自己的后人。他在把身体全部变化成天地万物、眼睛化作日月星辰之后, 把自己的眼泪和两根头发藏起来。过了不知道多少年 , 当有熊国的国君( 少典 ) 从一个小山丘

27、经过时, 不小心碰到了盘古的眼泪。天空长虹贯日,气象万千 , 祥瑞祥和 , 人类始祖经过了若干年后, 其中一个民族少典有了孩子。这个孩子就是轩辕黄帝 ,他取代了炎帝统一了华夏民族, 成为中国最有名的国君黄帝。此资源为 word 格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -