2022年四年级上册《颐和园》基于标准的教学设计 .pdf

《2022年四年级上册《颐和园》基于标准的教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级上册《颐和园》基于标准的教学设计 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、颐和园教案教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012 年版教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第五组教学主题： 我国的世界遗产课时： 两课时授课对象： 四年级学生设计者： 徐春娟郑州航空港经济综合实验区第十五小学学习目标：1、正确认读“颐、耸、阁、舫、眺、堤、雕、狮、态”7 个生字，会正确听写“殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”13 个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 2、朗读课文，做到读准字音，读通句子，读出对颐和园的赞美。背诵第四自然段。 3、能举出具体的句

2、子和语段说说颐和园美丽的景色，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 4、学习按移步换景的游览顺序抓住景物特点描写的方法。学习重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。学习难点：学习按移步换景的游览顺序抓住景物特点描写的方法。学习方法：多媒体演示法、朗读法、讨论法。学前准备：1、颐和园风光图。2、学生课前查阅有关颐和园的资料。评价方案： 1、目标 1 通过指名读、抽读、默写等方法使95% 的学生达到正确读写。 2、目标 2 通过多种形式的朗读、课堂抽查、小组把关等方法使90% 的学生达到流利有感情读文。 3、目标 3 通过指名说、朗读等方法，使90% 的学生产生热爱祖国大好河

3、山的感情。 4、目标 4 通过指名说、课堂练笔等方式，使90% 的学生掌握文章的写作方法。学习过程第一课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 一、知识链接1、播放课件中的图片：这是哪里的美丽景色吗？哪位同学知道？（指名学生回答：颐和园。）颐和园在什么地方？（在北京西郊。）在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。 那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。这一节课我们就来学习颐和园 这篇课文。（板书：颐和园）2、认

4、读“颐”字仔细观察的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的“臣”字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个“颐”字。颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。（学生齐读课题。）二、学习生字、词语（一）学习生字1、请大家默读课文，小组合作学习生字，想想用什么方法记住生字。2、先请大家看下黑板，老师来检查一下大家的预习情况，这是本课的生字，大家能读出来吗？（小黑板出示本课的生字，多种形式读：指读、男女读、齐读）3、去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗

5、？小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满先试着自由读一读吧。 （自由朗读）这里有一个多音字，是佛香阁的佛，你们知道它们的另一个读音吗？组个词。请大家开火车读一读。这里面有两个生字得提醒大家一下“廊、栽”（指导书写。）4、我们看课件中的生字动画，一起来学习。5、哪些同学愿意把课文读一读？（学生分段朗读课文。）（二）学习词语，提出词语，讨论词义。1、讲解词义读了课文，你有哪些不懂的词语？（学生交流理解“琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫”等词语的意思。) 2、联系上下文，理解词义。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

6、 - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿： （草木）青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。形态各异：形状各不相同。三、再读课文，理清脉络1、请大家齐读第一段：从这一段中，我们知道了颐和园给作者留下了什么深刻印象？用这一句话中的两个词来概括。这句话是全文的中心句放在开头，起到什么作用？（课文开头就告诉我们颐和园不但景色优美，而且占地面积很大。）2、美丽的颐和园给作者留下了深刻的印象，作者主要写了哪几个

7、地方的景色？请同学们快速读课文，划出有关作者游览路线的语句。（指读）从这几句话中，我们知道了作者主要游览了哪些地方？板书：长廊万寿山昆明湖3、现在谁来做一下导游，把我们这一次的游览路线告诉游客们。4、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫做地点转换顺序或游览顺序。如果你想把你到哪里游览的景点介绍给大家，也可以用这种方法。5、如果让我们给这篇课文分段的话，你们会怎么分？为什么？6、请大家按“总分总”的结构方式把全文分三段。7、总结：第一段（第1 自然段）：写作者对颐和园总的印象。第二段（第2 至 5 自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（

8、最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。四、总结这次游览，我们欣赏着风光的秀丽，品味着语言的优美，真是受益非浅啊，下节课我们继续游赏颐和园。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 第二课时一、知识链接1、激情导入：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之

9、中。她，就是北京的颐和园。今天，让我们我再一次走进颐和园，一起来细细游赏这个美丽的大公园。 ( 板书：颐和园 ) （播放课件中的视频。 ）2、请大家来一起听听课文范读, 想一想课文主要写了那几个景点？（相机板书：长廊万寿山昆明湖）二、讲读，学习长廊景点。1、作者是怎样来到长廊的？那咱们一起来看看长廊。 （出示长廊的图片。 ）2、刚才读完了课文，看了图片，谁能用一个字说说长廊的特点？ 3 、你从什么地方知道长廊的长的？ 700 、273 都是？（数字！ ）小结：这就是以前我们学过的列数字说明。作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。4、作者是怎样写长廊这处景观的？咱们先在课文中找找哪些句子是具体

10、描写长廊的？（ （1）红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到头。（2）这条长廊有700 多米长，分成273 间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。（3）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来使人神清气爽。）我们来读一读这三个句子。5、让学生读第一句。这红漆的柱子，绿漆的栏杆呀是作者刚刚走到长廊首先看到是什么呀？（一眼看到的。 ）对！这是作者总的看到的长廊的样子。（板书：先总的从外部写。）进去以后呢？（看到里面的画了。）对，作者再写由里面观察到的横槛上的五彩的画了。 ） （板书：再内部。 ）最后呢？（写长廊两旁的了。）

11、（板书：后两旁。 ）同学们真不错，不仅学着观察美景而且将作者观察方法都看得一清二楚了。6、过渡：这段话，老师最喜欢这句，觉得写得特别好！出示：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 画没有哪两幅是相同的。”请大家一起读一读。1)读了以会你体会到了什么？（指名学生回答。 ）2)让我们来一起欣赏欣赏。教师出示图片：人物彩画：倒拔垂杨柳山水彩画花鸟彩画建筑彩画3)

12、通过这些内容丰富，题材广泛的绘画。你们看到了什么？（指名回答：体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。）7、除了这句，你还喜欢哪句？长廊两旁：风景宜人。 “长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”你从这句话读懂了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点：使人神清气爽。）说说道理？（ “微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。站在这儿使人精神爽快。）通过我们的学习呀，你看呀，这段话写得是长廊的景美，作者写得也美， 同学们想不想把记忆下来？（看课文记忆

13、三分钟，背忆文本。）小结：一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。三、讲读，学习万寿山景点。1、万寿山给你们印象怎么样？（美。）2、出示万寿山的图片：佛香阁排云殿欣赏了万寿山，你们说美吗？作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？（提示：佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。）3、万寿山在颐和园里地势最高，俗话说：“站得高，望得远。正所谓登高好望远呀！” ，站在佛香阁的前面向几个方向望，分别看到了什么？请同学们快速阅读，找出划上记号。（1）向下望：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛；黄色

14、、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （2）正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（3）向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。）4、小结：真不错。同学们学得可真快，会用不同的角度观察风景了。作者的观察点是固定的，在万寿山上，地点没有发生变化，但是作者的观察视角（方向）发生了变化，看到的景物、景色也就不同了。正

15、如一首诗中写到的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同呀”同学们在观察景物的时候，如果从不同度观察，就会看到不一样的景色。希望同学们运用在今后的习作日记之中。四、讲读，学习昆明湖景点。（让学生分成小组，然后小组按照上面的方法自学。然后让各小组推荐一个人做导游，带领大家游览昆明湖。）1、好了，现在你们读读这段内容。一会请各小组推荐一位同学做小导游。（放手让学生学，让学生能指出十七孔桥和湖心小岛。）2、这一段里有一个写的很好的句子，你们来找找看。（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。）这里写的昆明湖美不美？我们来欣赏欣赏图片。（出示：十七孔桥、湖心

16、岛画面。）3、说说这段话是抓住什么来描写景物的？（板书：特点：静。）小结：这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖静得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。” “游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。4、“游船、 画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”同学们仔细观察这句话，这儿用了一个 “滑”字，能改用“划”字吗？（学生讨论。）5、小结：如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫

17、在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾了。文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，表面很光滑，这儿用”滑“字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用“滑”字。而且“滑”字还以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。（学生有感情地朗读这段话，要边读边想象，想象出昆明湖平静的美来。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -

18、- - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 五、总结师：同学们！这堂课呀，我们不仅读得好、学得好、说得也好，颐和园的美景正如所作者说的，说也说不尽，有机会还得亲自去北京的颐和园再细细游赏。大家齐读最后一句话。附：板书设计长廊：长、美、奇、佛香阁、排云殿18、颐和园万寿山：宫墙、昆明湖、城楼和白塔昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -