2022年平移与平行教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载平移与平行教学设计户县纸房学校廉文利2016 年 11 月 16 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载平移与平行教学设计教学内容：北师大版四年级上册第二单元平移与平行。教材简析：平移与平行是空间与图形部分本单元的教学重点。在学生已经学习了线的有关知识后，来认识一组线之间的关系的第一课。教材突破以往仅仅依靠直接观察得出平行线概念的做法，将平移的操作方法移植到平行线的认识上。学生画平行线也变得容易，有

2、利于学生把运动的物体与静止的图形结合在一起，给学生认识图形提供了一个崭新的视角。学情分析：平移与平行是在学生已经学习了线的有关知识后，来认识一组线之间的关系的第一课。在这以前学生已经学习了物体的运动方式：平移和旋转。教材突破以往仅仅依靠直接观察得出平行线概念的做法，将平移的操作方法移植到平行线的认识上。教学目标：1、知识与技能目标：让学生借助平移认识平行，理解平行线的特征；学会借助方格纸或三角尺平移画平行线。2、过程与方法目标：学生通过自主探究与合作交流相结合，在动手操作活动中认识平行线、感受平行线特征，提高观察、操作、归纳、抽象思维能力和运用所学知识解决实际问题能力。3、情感、态度与价值观目

3、标：学生通过对平行线相关知识的学习，发展空间观念，感受数学与生活的密切联系。教学重点 ：认识平行线，会画平行线。教学难点：借助三角尺平移画平行线。教学方法：讲授法、练习法、讨论法、发现法、实习作业法。教学准备：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载多媒体课件，一副三角尺，学生练习纸，水彩笔。教学过程：（一）创设情境，谈话导入师：请大家把学具放在桌角， 靠窗户的同学请你轻轻关上窗户。老师要考考大家，刚才这个同学推拉窗户的

4、动作可能让你联想到数学里的什么运动方式？生：平移运动。师：不错，推拉窗户是平移运动，请大家完整地说一遍然后看大屏幕上的图片又是什么运动呢？生复述“推拉窗户是平移运动”，然后看课件图片。设计意图：通过推拉窗子的生活情境导入，用直观的动作引出平移，并且规范学生表达的方式，为后续学习打好基础。（二）自主探究，合作交流课件展示：推拉窗户，升国旗图片1. 通过左右平移得到一组平行线师： 请你仔细观察，谁来说说推拉窗户时窗户是如何平移的，你可以演示一下吗？生：窗户在左右平移。（用胳膊模拟左右平移的动作）师：对。那么你能具体举例说说哪条边在左右平移吗？请你在练习纸图1 里用水彩笔描出来。生独立思考然后再练习

5、纸上画线，师巡视选出代表投影展示。师：请大家仔细观察，找一找刚才描出的边平移后的位置，用相同颜色的水彩笔描出来。生独立思考完成，师巡视点评。生代表展示，其余生仔细观察，举手发言。师：刚才大家观察仔细，而且表达很完整。老师听到大家说展示的每个同学描出的两条线延长后都永不相交，那么检查一下你描出的两条线是否也具备这样的特征呢？生检查自己的练习纸作业，感受平行线特征。师：为了更清楚地观察平移前后的两条线段，请你在练习纸图2（方格纸）上画出两条线段分别代表刚才窗户上的两条线段，赶快动手试试吧。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

6、 - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生在图 2 方格纸上尝试画线，和小组同学说一说有什么发现。师巡视指导。生独立思考后小组讨论，师巡视倾听，选出小组代表汇报。像这样在同一个平面内永不相交的两条直线互相平行，我们称它们互相为平行线。（板书）师：那么左右平移和平行线有什么关系吗？小结：通过左右平移可以得到一组平行线。设计意图：在直观情境的基础上，通过一系列的问题串层层深入，引导学生观察平移与平行的关系， 和平行线的特征， 完成左右平移可以得到平行线层面的教学。2. 通过上下平移得到一组平行线师：刚才说推拉窗户是左右平移，请大家看

7、这幅图（升国旗）也是左右平移吗？生独立思考并用实际操作验证一下。请大家完成以下任务：（1）用水彩笔在练习纸图3 上描出国旗上升前后做上下平移的两条边；（2）在练习纸图 4（方格纸）上画出两条线段分别表示图3 里上下平移的两条边的位置；（3）观察图 4 的两条线段，把你的发现和猜想记录在旁边的横线上；（4）小组交流分享，探讨“上下平移能否得到一组平行线”。小结：通过上下平移可以得到一组平行线。设计意图：在左右平移得平行线的基础上，先让学生猜想上下平移能否得到平行线，然后通过一系列的任务，引导学生在独立思考与小组合作分享中探索知识，完成上下平移可以得到平行线层面的教学。3. 平行线的特征师：通过刚

8、才的学习，我们知道平行线可以通过上下平移、左右平移得到，那向左倾斜平移可以吗，其他方向的平移可以吗？请你先猜一猜然后在方格纸图5 上对线段 l 进行不同方向的平移，验证一下自己的猜想。生先猜想然后在练习纸上独立完成验证，小组展示交流。小结：在同一平面内，通过任意方向的平移都可以得到平行线。详细列举出关于平行线你的认识吗，可以先讨论一下。生讨论后汇报。小结：平行线最少是两条线，它们都在同一平面内；通过平移可以得到平行线；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - -

9、- - - - - 学习好资料欢迎下载平行线都是直线或者直线的一部分；平行线间的距离处处相同。设计意图：基于对平移与平行的理解基础，此处希望学生能发散思维不局限于左右或上下平移，先思考然后动手操作验证猜想，最后在讨论交流后小结关于平移与平行的认识，使之前的理解层面更完整、深入，并且能条理清楚地总结目前有关平行线的认识。（三）应用挑战，巩固提升1. 在生活中找平行线课件出示图片：铁轨，一排旗杆，双杠。师：请你先在图片中找出直线，然后仔细观察哪些线是互相平行的，用水彩笔和直尺画出来。生独立完成，师巡视后指名投影展示。2. 在图形中找平行线课件出示：长方形和格子图里的小鱼师：请大家观察练习纸上的图6

10、，请你用水彩笔描出平行线，一组平行线用同一种颜色。生独立完成，师巡视并指名投影展示。设计意图：理解什么是平行线和平行线的特征后， 基础练习从“生活中的平行线”和“图形中的平行线”两个层面展开，由易到难巩固新知， 培养良好的做题习惯。3. 画平行线课件展示：笑笑和淘气，方格纸，A4纸，一副三角尺。仔细观察选一种工具，和同桌说说怎么利用手中的工具画平行线，并动手试试。 生仔细思考后和同桌交流，然后尝试画平行线，师巡视指导。设计意图：画平行线是本节内容的难点，此处针对学生的能力提供了三种方法，“折纸得平行”、“方格纸画平行线”和“三角尺画平行线”，学生先根据自己的能力选择喜欢的工具去尝试画平行线，

11、然后同桌交流不同的方法， 重点对于“三角尺画平行线”进行交流和讲解，突破并掌握难点。（四）回顾知识，总结提升说说这节课你有什么收获？生举手汇报，师生共评补充。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载设计意图：知识的学习需要总结才能系统化，此环节在知识的总结上主要以学生为主老师补充，养成总结回顾的习惯。在课堂表现总结上主要以表扬他人反省自身为主，希望学生能以榜样学生为目标不断提高自己的听课效率。（五）布置作业，拓展练习请你

12、在回家路上找一找生活中的平行线明天和大家分享，回家后给爸爸妈妈讲一讲如何画出一组平行线。设计意图：作业的布置分为找生活中的平行线和给家长讲平行线的画法，是对“什么是平行线”和“如何画平行线”的再巩固，通过给家长讲画法，内化知识达到提升效果。（六）板书设计：平移与平行像这样在同一个平面内永不相交的两条直线互相平行，我们称它们互相为平行线。（七）教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -