2022年人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》教学设计 .pdf

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1、精品教学教案走遍天下书为侣教学设计康丽设计理念：新课标指出：“阅读是学生的个性化体验，教师的分析不能替代学生的阅读实践。 ”那就要求我们的语文课堂要创设老师、学生与文本交流的空间，引领学生主动参与、主动交流，让学生在读中感悟，真正让学生“循其形、入其境，体其情” 。教材分析：品读课文， 脑海中浮现出这样一个画面： 一个人独自驾舟环游世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣， 享受阅读的乐趣。 面对漫长孤寂的旅程， 作者毫不犹豫地选择带一本书上路， 书如友，书似家，每读一遍都像故地重游， 会有新的感受：用自己的方式反复地读一本书，真像与一位朋友同船而行。课文短小精致，语言浅显易懂，从一个全新地角度提出了

2、将一本书精读地方法“一遍又一遍地读” 。先以独自驾舟环游世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。学习课文，要引导学生把握主要内容， 体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发。并体会作者是怎样表明观点，体会说明方法和表达方式。学生分析：小学五年级的学生， 已经掌握了一定的读书方法， 基本能把握课文的主要内容，具备了感情朗读课文，

3、流利交流自己的感悟的能力。但对于刚升上五年级的学生来说， 让学生读懂作者那种爱书的情感，体会其中的表达方法， 是有一定的难度。 特别是让学生感悟反复读一本书的理由时，如果学生没有亲身的读书感受，是很难与作者产生共鸣的， 所以教学时要充分调动学生已有的读书经验来帮助理解。教学目标：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案1、认识 4 个生字，会写 9 个生字，正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟”等词语。2、正确流利，有感情地朗

4、读课文。3、理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及反复读书的方法，并受到启示。教学重点： 引导学生体会作者对书的热爱。教学难点： 理解反复读一本书的原因和方法。教学准备：1教师准备：制作相关课件2、学生准备： 1） 、学生收集读书名言、名人读书故事。2） 、准备一张小卡片，制作书签。教学手段： 多媒体教学课件教学课时： 2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入如果你外出旅游，只能带上一样东西供自己娱乐，你会选择什么？那你猜猜英国作家尤安 . 艾肯会带上什么作为伴侣 ?( 板：侣 ) 引导学生注意“侣”的写法，读音，你知道什么是“侣”？（伴侣，同伴）二、初读课文，粗知文

5、意1、现在让我们用自己的喜欢的方式自由读课文。思考：作者独自驾舟环游世界会带上什么？（书）2、作者是：走遍天下书为侣！ （顺势完成板书）3、齐读课题。4、书有如此的魅力，就让我们一起走进作者的心灵，去了解作者的心声吧。5、学生自由轻声朗读课文，出示要求：1）注意把课文读通顺，读准生字新词。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案2）想想课文主要写了什么？三、汇报反馈，整体感知 1 、 课件出示 字词：伴侣 娱乐 一盒 一趟 背

6、诵 编下去 某种 零件 毫不犹豫重点字音：侣编 零重点字形：豫趟 零2、指名分自然段朗读课文，其他同学认真听。师生相机正音。3、课文主要写了什么？ 课件出示 （作者走遍天下与书为侣的理由和方法。 ）四、重点研读，体味情感1、过渡： “书读百遍其义自见”，请同学们默读课文4、5 自然段，想想作者如何说明自己只带上一本书上路的原因？你有什么感受？2、学生汇报。（重点研读以下句子） 课件出示 1）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。2）你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：“真想不到你懂这个！”3）你每天都回家，可不管过了多少年你还会说： “我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎

7、么那么美！ ”引导学生结合实际，畅所欲言，充分说说自己的感受。过渡：是呀，作者把家看成朋友、家，朋友、家，人人都有，而且感情真挚，可见作者对书的感情多深，多真切啊！4）指导朗读。 课件出示（师生读的文字颜色不同）引读：正因为书像朋友、书像家，所以在旅行时，我会毫不犹豫地回答（生读）我会选择一本书。 （读出坚定的语气）当听到有人感叹时， 我的回答仍旧是 （生读）是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。 （读出肯定的语气）那是因为你喜欢的书就像一个朋友, 光线怎么那么美！（读出赞叹与惊喜）5）作者把书比喻成朋友，家，不仅表达了喜爱之情，还说明了一本书值得反复去体味，正是“旧书不厌百回读，熟

8、读深思子自知”，课文还有哪些比喻让精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案你印象深刻？6）研读句子 课件出示 “一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”让学生谈谈感受。7）过渡：的确，好书是智者，是良师，是益友，正是这些贴切的比喻，充分表达了作者的爱书之情。你能说说这样的比喻句吗？ 课件出示 一本你喜爱的书就是 _ ，也是 _ 。 （预设：一杯清茶，一杯浓浓的咖啡，生活的营养品，一条宽阔的知识大道，一个知识王

9、国等）3、小结：一本书，就像我们的朋友和家人，与书为侣，其乐无穷。古今中外，多少伟人都曾与书为侣，并留下了许多耐人寻味的名言，你知道有哪些？师生交流爱书名言。4、作业： 1）抄写字词。 2）摘抄读书名言。第二课时一、回顾导入一本好书，能带给我们很多很多， 出示阅读链接 神奇的书，一起朗读欣赏。过渡：一本好书，能把我们带到浩瀚的大地，能够带领我们领略人世的真谛，所以，林海音会如痴如醉地窃读，季羡林会想方设法地看闲书，英国作家尤安. 艾肯在环游世界时，会毫不犹豫地带上一本书，那作者带上书又是怎么读的呢？二、深入研读，领悟方法1、默读 6、7 自然段。 课件出示 思考：作者是怎样一遍又一遍地读书的？

10、2、学生汇报。（引导学生用“首先 , 然后, 最后, ”句式作答）3、那你能为作者的读书列一个清单吗？4、从这“一遍又一遍地读” ，你感受到什么？（引导学生认识到书读百遍，其义精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案自见的道理）5、作者介绍的读书方法你用过哪个？你还有哪些读书方法？6、老师介绍一些读书方法： 课件出示 摘录式，提纲式，批注式，书签式，卡片式等。7、熟读第 7 自然段，几人分工背诵。8、作者的读书方法十分特别，你

11、还知道哪些名人的读书方法？师适时补充： 课件出示 茅盾的“三式”读书，第一遍，鸟瞰式；第二遍，精读式；第三遍，消化式。马克思读书“三字秘诀” ：博（博览群书）、记（折书角、划线、做记号）读（熟读成诵）宋代朱熹读书有三到：心到、眼到、口到。三、悟读第八自然段，深化情感过渡：作者反复地读一本书，因为是常读常新，因为是他把书看成是朋友，看成是故地，让我们齐读第八自然段，去体会作者的这种情感。1、全班朗读第八自然段。2、指导理解“从某种意义上，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 ”3、小结： “一千个读者就有一千个哈姆雷特”所以我们应该选择最适合自己的方法去读书。4、指导朗

12、读。（读出作者对书的深情）四、课外拓展，活读升华。1、正因为尤安 . 艾肯这样酷爱读书，这样会读书，才能成为一名出色的作家，读了这篇文章后，你有什么感受？2、 “书籍是人类进步的阶梯” ，让我们选择喜欢的名言或自创名言制作一个小书签，提醒自己要多看书吧。（课件播放音乐，让学生制作书签，完成的同学可张贴在小黑板上展示）3、总结：同学们，热爱书吧，让老师也送你们一句名言： 课件出示 读书吧，书籍会引领我们展翅飞翔！五、作业精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - -

13、- - - - - 精品教学教案完成课后小练笔： 假如你独自旅行， 你会带上什么东西？仿照课文，写一写你自己的想法。板书设计： 3.走遍天下书为侣热爱读书教学反思：走遍天下书为侣 是一篇散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点走遍天下书为侣， 文章以细腻独特的笔触， 精练而准确的语言， 具体写出了读书给作者带来的乐趣， 穿插介绍了读书的方法， 抒发了作者对精神世界的追求。针对目前儿童喜欢看漫画卡通，电视等，本文是一篇极富教育性的课文。因此，我在教学本课， 采用联系比较策略， 让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来， 特别是文章中这样几个地方学生开始很难理解： “是的，我愿意读上一百遍，

14、 我愿意读到能背诵的程度。 ” “你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说： 真想不到你懂这个。 ” “你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说： 我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。 ”这些句子的理解，我充分让学生结合自己的读书实际谈感受。记得其中一个同学说曾读三国演义四次以上，她不好意思地说：“其实第一次是妈妈逼着我看的，也没大收获。当我读到 宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功 的时候，我才感兴趣的。后来我读到草船借箭这篇课文，我想知道诸葛亮到底有多神， 于是又我翻起了这本书。 这次，我专门看了有关诸葛亮的故事，发现诸葛亮知天文，懂地理，善用人。这样，我的阅读兴趣

15、越来越浓，而且每次都能收获一些新的东西，所以看了这么多遍。”她说完，同学们都不约而同地鼓起掌来， 我趁机引导其他学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣， 更好的体会作者爱书的情感。继而，让学生理解作者读书的方法，并适时补充一些名人读书方法，学生无论从情感上，还是从读书方法上，都是学有所悟，学有所获。那样就突出了本朋友家精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案课的重点，突破了本课的难点。本节课的教学， 我想有以下几点需要改进， 首先

16、，教师要及时发现学生思维的亮点，大加赞赏，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。其次，对学生进行引导的技巧，在教学机智方面，要进一步学习和积累。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -