2022年年级组探究研讨课教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载“年级组探究研讨课”预案设计学科： 语文年级： 六年级主备课人：朱瑞峰备课时间：2013年 11 月 4 日记录： 夏梅菊年级组长：李要曼参与教师：卢志林李要曼夏梅菊赵慧单元主题：本组教材有鲁迅先生的侄女周晔写的我的伯父鲁迅先生，阿累写的一面 ，臧克家写的有的人 ，以及鲁迅自己的作品少年闰土。在语文园地中“ 趣味语文 ” 讲的是鲁迅 12 岁时候的故事。而“ 交流平台 ” 中则是要交流 “ 自己心目中的鲁迅” 以及交流对含义深刻的句子的理解方法。而“ 口语交际 * 习作” 则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。由此来看，这是一个在文化上以“ 认识鲁迅 ” ，在

2、知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“ 主题单元 ” 。单元目标要求：1、学习快速浏览课文，把握课文大意。2、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神。3、体会含义深刻的句子。4、学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。收集、整理信息的能力。单元重难点分析：引导学生通过关键词、关键句的揣摩，学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法，感受鲁迅先生的崇高形象。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -

3、学习好资料欢迎下载课题19、 一面备课人朱瑞峰课型新授教学目标知识与技能、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。过程与方法学习作者抓住特征描写人物外貌的方法情感、态度与价值观感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。教学重难点感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。学习作者抓住特征描写人物外貌的方法教学方法引导、点拨，激发想象，感悟情感。教学准备作者阿累简介、毁灭 、 铁流及鲁迅的资料。多媒体课件教 学 预 案 设 计教 学 过 程设计意图一、回顾，导入新课同学们，前几节课我们学习了少年闰土和我的伯父鲁迅先生 ，我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。 知道了鲁迅先生

4、是一位受万人爱戴的人， 而一位青年工人却只是与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢？今天，我们就来学习一面板书课题： 19、一面二、初读课文，整体感知检查预习情况，课件出示词语，学生读音。1、自读课文，自己大声地读，不通顺的多读几遍。2、记叙文有六要素，哪六要素？通过回忆激发学生的学习兴趣， 让学生充满求知欲望。熟悉课文内容， 进一步了解课文写作大意。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（时

5、间、地点、人物、事情起因、 经过、结果） 3 、根据这六个要素请你再快速地浏览全文思考课文主要讲了一件什么事？同桌交流以后老师再指名回答。（只要学生说出自己的理解即可，老师指导学生把语言说完整、正确。 ）三、深入探究，体会重点语句、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？小组合作，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。、齐读这些句子。（课件出示 ）3、自己再读读这几句句子，刚才我们说这六 句 的 相 同 点 是 都 让我 们 感 受到 了 鲁 迅 的“瘦”。那么这些句子又有什么不同点吗？同桌交流。如答不出教师提示：这几次描写作者和鲁迅他们的位置有什么变化？（第一次 是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、

6、年龄，因而人物形象比较“模糊”。第二次 是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次 更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。）4、通过细读这些外貌描写，你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗？体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强，他用笔当枪，与反动派、黑暗社会进行着不屈的斗争。 ) 四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀理清课文写作思路，为找出鲁迅先生的外貌描写做铺垫。培养学生的小组合作意识， 以及思考和分析问题的能力。感受鲁迅先生的外貌特征，体会“瘦”，从而进一步感受鲁迅的崇高形象。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师

7、归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？找到有关鲁迅语言的描写，自己读一读。听到这些话，作者的心情又分别是怎样的？2、从这些对话当中，你又能体会到什么？作为一个素不相识的人，鲁迅向我推荐书，最后还送我书，你觉得鲁迅是怎样的人呢？（鲁迅关心同情劳动人民）3、当我知道了鲁迅的身份时，我是什么反应？请个别学生来读第27 段。我结结巴巴的说明我很激动很兴奋，那个名字在我心里乱蹦，最后却没有蹦出来，为什么呢？（当时流社会黑暗， 不少文人革命工作者受到反动派的迫害，作者

8、想要保护鲁迅，所以忍住了自己的惊喜没有说出来） 4 、这一面对作者产生了怎样的影响呢？自读第 30、 31 段， 结合课文谈谈自己的感受。（“一面”给了“我”极大鼓舞， 使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质， 这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。 ）五、总结全文，升华感情、这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。感受鲁迅先生关心、鼓励青年的高尚品质。从人物的对话感悟，鲁迅的性格。感受像鲁迅这样的文人革命工作者受到反动的迫害。感受鲁迅先生的人格力量和精神品质。精品资料 - - - 欢迎下载

9、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载、本文最大的成功之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象， 表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照本文的写法，对你熟悉的一个人进行外貌描写。六、作业 ：为同学或老师“画”像七、板书设计：外貌描写语言一面进刚毅坚强关心步瘦青精神抖擞鼓励年理解作者抓住特征描写人物外貌的方法，并学习在写作文时运用。能运用所学知识能完成写人的作文。精品资料 - - - 欢迎下载 -

10、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教 学 过 程设 计 意 图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -