2022年大海睡了教学设计 .pdf

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1、新授课大海睡了教学设计责任学校：绿汁镇绿汁小学责任教师：姚苏芸【教学内容】大海睡了是苏教版小学语文一年级第五单元的第一篇课文，它是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。【教材分析】大海睡了是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9 课。本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能

2、根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。2、能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。3、在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。【教学重、难点】通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。【教学准备】 多媒体【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创景激趣，自主设疑（5-8 分钟）1. 猜谜：出示谜面（大海）胸怀真宽大，江河容得下。

3、潮涨幕就落，风起掀浪花。2. 板书：大海。认读 海 ， 遮去 氵 是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。3. 指名学生简单介绍你见过的大海。你见过的大海看谜面，猜谜语听一听记一记教学伊始，用猜谜语的方式进入课文，调动学生的积极性。通过观看图片，以及对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 是什么样呢？4. 点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。向大海打招呼。继续仔细观察大海。来到美丽

4、的大海边，你看到了什么？5. 小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了6. 齐读课题：大海睡了7. 揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。（板书：9、大海睡了）说一说看一看打招呼看 一 看 说一说听一听齐读课题的感受，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。二、研读感悟，自主探究（5-7 分钟）1. 小朋友们读得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：大海、睡觉、不闹、抱着、明月、背着、那么、深夜里。大声地读：（开火车读）2. 学生评价并正音：3. 请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一

5、数这首诗共有几句话？4. 指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。5. 读整首诗，读出停顿。看一看读一读开火车读数一数指名说读一读正音自由读把 诗 句 读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。三、多元导悟，和探解疑（10-15 分钟）1. 师：深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（宁静）（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿说一说看一看精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 -

6、- - - - - - - - - 不笑了，深夜里，大海睡了。）2. 指导朗读第一句。（1）. 深夜里大海多么宁静呀！谁能读出这种感觉吗？（2）. 大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3. 指导朗读第二句上两行。（1）. （点击课件 - 近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下你看到了什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星）大海像是谁？（一位妈妈）（2）. 师：躺在妈妈的怀里多温暖，多幸福呀！谁来读读！指名读老师评价。（3）. 齐读。（让我们一起躺在大海

7、妈妈的怀抱里，感受那种温暖幸福。！4. 指导朗读第二句下两行。（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）(1) 师：指名来读读这两行诗。(2) 师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声，多么温柔阿！（3）. 你把 轻轻的 读得真好听，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。( 齐读) 5. 明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。（1）. 师：请小朋友把这四行诗连起来读给同桌的小伙伴听，边读边带上可爱的表情动作。（2）. 谁愿意表演给大家看。我们喜欢你的朗读。你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。

8、试 着 读 一读指名读评议齐读看一看说一说 n 指名读齐读指名读齐读同 桌 相 互读一读，并加上动作指名表演把对生活的感受带进课堂，实 现 情 感 的 迁移，能帮助学生更好地把握课文基调，训练语感。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （多请一些同学表演，适当的指导）6. 师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。多么奇妙的想象呀！让老师和你们一起来

9、把这首诗美美地读一读。老师领，学生读。7. 表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。评议指导齐读全班齐背四、巩固深化，学用延展（810分钟）1. 师指点：“她”的第一笔是撇点，不能写成两笔；“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。2. 自学生字书写笔顺，描红。3. 多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。4. 教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。5. 交流汇报。诗歌参考：风儿闹了浪儿笑了清晨大海醒来了她迎着朝阳她对着晴空那汹涌的涛声啊是她欢乐的歌

10、声写一写说一说听一听学生写写一写汇报交流诗歌的创作需要想像：只有脑海中有了丰富的表象，才能把画 面 转 化 为 语言。诗歌的创作需要合作：思维的火花在交流中碰撞，诗歌的语言 在 合 作 中 完善。板书设计 9 大海睡了不闹不笑（宁静）抱着背着（温馨）教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -