小学语文五年级教案——《练习五》教学设计之一.doc

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1、训练目标：用钢笔描红。看图认识部首，再写出属于这个部首的字。词语搭配。依照拟人手法造句。熟记成语。读读背背三字经。口语交际；水里的火山。学写毛笔字。训练时间：3课时第一课时一教学目标：1、用钢笔描红。2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。3、词语搭配。二教学过程：（一）教学第一题。审题。指导。（）指名读句子。（）理解句子的意思。（）指导学生看清行款布局及每个字的间架。练习：（）学生练习描红。（）根据描红情况，教师及时进行小结。反馈：（）展示写得好的字，评点好在哪里。（）指出不足，根据情况进行矫正性练习。（二）教学第二题。审题。指导。（1）认识部首：攵。（2）生看图，师提问：第一竖排有什么特

2、点？第二竖排有什么特点？第三竖排有什么特点？（3）集体交流。（4）学生说一说属于这些部首的字。练习：在表格中填写分别属于这些部首的字。教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。（三）教学第三题。1审题。2指导。（1）用小黑板出示竖线左边的词语.（2）指名读词。并说说这些词有什么共同点。（表示动作）（3）用小黑板出示竖线右边的词，（4）指名读词，说说这些词有什么共同点。（说明怎样动作）（5）将可以搭配的词用线连起来。（6）将搭配好的词语读一读。（7）教师归纳搭配词语的方法步骤：一读，二想，三画线。3练习。（1）让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。（2）教师根据学生的自练情

3、况，进行针对性的辅导。4反馈。（1）讨论自练情况，确定正确答案。（2）让学生修改自己的答案。（3）同座位互查练习的情况。（4）让学生朗读搭配好的词语。第二课时一教学目标：1依照拟人手法造句。2熟记成语。3读读背背三字经。二教学过程：（一）教学第四题。1审题。2指导。（1）出示第一组的两个句子，指名学生朗读。（2）让学生比较两个句子的不同。（3）师启发学生：两个句子用词不一样，但句子的意思一样不一样呢？（4）师进一步启发学生：两个句子的意思一样，但用词不同，请同学们读一读，比较一下，哪个句子写得好呢？为什么？（5）练习朗读句子。3练习。（1）出示第二组的两个句子。（2）学生自己朗读比较。（3）学

4、生交流自己的看法。（4）出示练习题：出示句子：（根据句子的意思，依照每组的后一个句子造句）一阵微风吹过，小稻秧晃动起来。一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。一阵微风吹过，小稻秧微微点头。4反馈。（1）学生依照第组的后一个句子造句。（2）学生之间互相交流。（3）教师纠正学生造句中的错误。（二）教学第五题。1审题。2指导。（1）学生自由读条成语。不认识的字可以查字典。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解成语的意思。3练习。（1）学生大声朗读。（2）同座位练习背诵。（3）教师巡回抽背。4反馈。（1）指名读。（2）集体练读。（3）集体齐背。（4）指名背。（三）教学第六题。1审题。2指导。（1）

5、让学生自读从三字经中选出的韵文。（2）指名试读。（3）教师根据学生的情况进行范读和领读。（4）教师分行讲解三字经的意思。（5）教师再次范读三字经的节选。3练习。（1）学生自由朗读，教师纠正学生读错的字音。（2）指名朗读。（3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。4反馈。（1）检查学生的朗读情况。（2）指名背诵。第三课时一教学目标：1口语交际；水里的火山。2学写毛笔字。二教学过程：（一）教学第七题。1审题。2指导。（1）仔细观察老师做的实验。实验材料：一只小瓶子、一只装满水的大玻璃罐、一根细绳子、红墨水。用细绳系住小瓶子的瓶颈，在小瓶子里装满冷水，再加上几滴红墨水，将小瓶子慢慢放进大玻璃罐的热水中，安放在罐底。（2）说说实验经过。教师提示：用先接着最后的句式说一说实验的过程。（3）说说实验结果。教师启发学生：小瓶子放进大玻璃罐子里后，出现了什么有趣的现象？这是什么道理？（4）指名练说实验的过程和自己的想法。3练习。（1）学生先分组在小组内练说。（2）第组派代表到讲台前来说话。4反馈。（1）教师对学生的说话进行评议。（2）鼓励学生大胆说出自己的想法。（二）练写毛笔字1、分析写法。2、练写。8