2022年人教版八年级语文下册《诗词曲五首》第1课时教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案诗词曲五首主持人：时间参加人员地点主备人课题诗词曲五首教学目标1.知识与技能：了解诗歌的作者生平及相关的背景知识。了解诗歌的思想内容，体会诗人的思想感情。 (3) 背诵并默写诗歌。2. 过程与方法：加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味。（2）. 情感态度与价值观：陶冶情操，丰富文化积累。重、 难点即考点分析课时安排三课时（第一课时）教具使用多媒体一、导语设计中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们将学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接

2、受一次美的洗礼。二、师生共同赏读酬乐天扬州初逢席上见赠、导入新课：酬乐天扬州初逢席上见赠是刘禹锡被罢和州刺史后回归洛阳，途经扬州与被罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗醉赠刘二十八使君相赠，诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平，刘写此诗回赠白居易。这首诗同样表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。、教师指导学生朗读，力求使学生读准字音，读出节奏、重音。教师播放示范朗读磁带，学生听读，要求听清字音、节奏。（2）教师指导朗读：读准字音。这是朗诵的前提，本诗中注意“柯（k）”的读音。把握节奏。节奏划分一般有两种方法：一种按音乐划分，一种按意义划分。按音节划分，七言诗一般分四个音节，如“

3、巴山楚水凄凉地”“怀旧空吟闻笛赋”。按意义划分，则要先弄懂句子的意思，如“二十三年弃置身”。读出重音。所有的韵脚都应重读，关键词语要重读，以体现诗歌语言的音韵美。如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（ 3）学生练读。（ 4）全班齐读。、学生结合注释，理解诗句，整体感知诗意。、教师要求学生概述诗意。备 注精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教师提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。

4、学生明确：首联写自己长期遭贬的际遇。巴郡多山，楚地多水，作者谪居在那里已年了。颔联悼念受害的战友，写自己回到故乡竟然恍如隔世的情景。借“闻笛赋”这个典故表示对已去世的好友们的怀念， 借“烂柯人”这个典故，抒写对岁月流逝、 人事变迁的感叹。颈联写自己的沉沦、新贵的得势。“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己， 而“千帆”“万木”比喻在他谪居他乡之后那些仕途得志的新贵们。尾联写酒席上的赠言，“让我们干一杯，振作起精神来吧！”这是对白居易在席间赠送他的诗的回答。、悟诗，体会诗情。教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？明确：诗中流露的情感，有对自身遭遇的辛酸愤慨，有对当朝权贵的嘲讽、愤激，有百折不

5、挠、 乐观向上的精神与态度。首联中有情语“凄凉地”“弃置身”，颔联借叙事抒情，物是人非事事休，无限悲痛怅惘之情油然而生。颈联借景抒情，理情交融，诗人的愤激之情达到了顶点。尾联借叙话抒情，表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。教师总结： 作者的情感愤激而不浅露，感慨而不低沉， 惆怅而不颓废，沉郁中见豪放、有很强的艺术感染力。这首诗中所表现的身经危难、百折不回的坚强毅力，给人以莫大的启迪、鼓舞。、学生深切体味诗人的情感，美读诗歌。、品诗，品评名句、感受哲理美。教师提示：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理使诗句具有了普遍意义，请谈谈

6、你对这两句诗的理解和认识。学生思考，自由发言。生：这两句说明事物是发展变化的， 在沉船旁边仍有很多船继续驶过，在病树前面仍有无数的树木在春天欣欣向荣。事物总是不断发展的，新的事物总是要胜利的，停滞的观点、保守的观点都是错误的。我们的眼光不应只看到衰老的事物，更不应为它们的死亡而伤感，我们应把希望、信心寄托在新的、正在发展的事物身上，并热情地歌颂它们。生：这两句借用自然的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总要向前发展，未来肯定会比现在好。前景无限美好。生：这两句说明了腐朽的事物一定要被新生事物代替的真理，我们应有积极的人生态度和为真理而战斗的精神。、学生齐背诗歌。三

7、、师生共同赏读赤壁、导语设计：杜牧，是晚唐著名的诗人，和李商隐齐名，并称“小李杜”。他有经邦济世之才，有远大的政治抱负，却处在晚唐那样一个无可作为的环境中，使他常常有一种抑郁的情怀；他有绝世才华，而且性格豪俊，这使他的抑郁情怀不至于走向消沉凄恻。这些，都影响他的诗风。他的诗，往往立意高远，感慨深沉而又俊爽清丽。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案咏史诗成就最为突出，深刻的哲理思索与形象的高度概括融为一体，令人叹为观止。

8、 今天， 我们一起赏读杜牧的咏史名作赤壁。、学生朗读诗歌，教师提醒学生读准字音，把握节奏、韵律及感情基调。、学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意、教师设计一些思考题，指导学生理解诗意，体会诗情。（多媒体显示）请用自己的话概述诗意。诗歌开头为什么从一片很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？(3) 全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，这两句表现了诗人怎样的历史眼光？抒发了诗人怎样的思想情感？学生分组讨论，全班交流。明确：这首诗以地名为题，实为怀古咏史之作。诗人借一把沉沙的折戟发表对赤壁之战的看法：当时周瑜如不得东风之助，战争的胜败，吴国政权的存亡都会成为未知数。诗人讥嘲周瑜在赤壁之战中胜得侥幸，对

9、历史兴亡成败的关键问题发表了独特而戏谑的议论。这一片折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。但这两句的主要作用并不在此，它本身蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀殆尽，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这片铁戟，诗人无法平静，他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物。这两句为下文的议论作了必要的铺垫。史学家们在论赤壁之战这场关系到三国鼎立局面的大事件时，基本的政治倾向常常是同情吴蜀，杜牧一反传统的看法，认为若

10、不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将要重写。从不被人怀疑的地方提出疑问，发表议论，反映他敏锐的历史眼光和独到的见识。首先，他不以成败论英雄，对战争的一方曹操提出了有异于史家的评价。其次，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。这两句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他生不逢时，有政治军事才能而不得施展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的豪气与自信。、学生齐读诗歌，再次体味诗人的胸襟和气度。教师小结：背诵这些精品，犹如在诗歌的沙滩上时间美丽的珠贝。我们细细的拾取，用 心的品味，感受诗歌恒久的芬芳吧。精品资料 - - -

11、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案作业布置默写酬乐天扬州初逢席上见赠和赤壁重难点及考点巩固性练习1、 酬乐天扬州初逢席上见赠的作者是-，他是-朝著名诗人。赤壁的作者是-，他是 -朝诗人，与 -合称小李杜。2、 酬乐天扬州初逢席上见赠中诗人将人生哲理寓于自然景物中，写出-，-的千古名句。3、 赤壁中-写出了赤壁之战周瑜取胜的原因，以抒发自己的感慨。4、 酬乐天扬州初逢席上见赠中“乐天”指的是唐代诗人 -。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -