2022年人教版八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》教案之三 .pdf

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1、名师精编优秀教案罗布泊，消逝的仙湖教案一、教案背景1，面向学生：2，学科：语文3，课时： 1 4，学生课前准备：课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料，相互交流，增强对课文的感性认识。二、教学课题罗布泊，消逝的仙湖【知识与技能】 ：、知识目 标：了解报告文学的特征；了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。、能力目标：引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力、德育目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态

2、问题。【过程与方法】：1. 引导学生运用课文的理念，通过在互联网的搜索，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。2. 领会对比和引用数据的方法使语言表达更鲜明准确的特点。【情感、态度和价值观】：感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。【重点难点】【重点】了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，理解造成罗布泊消逝的深层原因。【难点 】1、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。品味课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。2、深入理解课文传达的忧患意识，加强环保意识。三、教材分析本文的作者根据历史资料，调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的

3、今昔， 写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖， 因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖，由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，告诉人们罗布泊的消失是近年来人为造成的悲剧，从而呼吁人们树立环保意识，搞好生态保护，否则，这样的悲剧将继续上演教学之前用百度在网上搜索罗布泊， 消逝的仙湖 的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到罗布泊，消逝的仙湖的相关视频，课堂上让学生观看视频，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载罗布泊，消逝的仙湖中以

4、前罗布泊和现在罗布泊的图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案片，做成 PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度搜索关于环保的知识，让学生对环境保护的重要性有切身的感受。四、 教学方法探究法、讨论法、激趣法、对话法五、教学过程( 一) 、创设问题情境，引入新课、导语设计：同学们，现在的罗布泊是一望无际的茫茫戈壁滩，而以前的罗布泊是绿树环绕、牛马成群、鸟雀翻飞。为什么发生如此大的变故？让我们带着问题走进课文。

5、、整体感知课文：提问：课文题目罗布泊，消逝的仙湖给我们提供了哪些必要的信息呢？针对题目，你想提出哪些问题？（要求：学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。目的：激发学生兴趣，诱发学生积极思考。）、合作探究：关于昔日罗布泊和今日罗布泊的图片：通过多媒体对比罗布泊、青海湖、 月牙泉今昔的变化，让学生思考以下问题：昔日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象，近日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象。让学生探讨罗布泊消逝及青海湖、月牙泉环境恶化的原因是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？( 二) 、品味理解1、朗读 19 自然段老师： 罗布泊的现在是

6、怎样的景象？罗布泊的过去又是怎样的景象？ （请同学们大声朗读并思考这两个问题）学生：朗读并讨论回答老师：点拨归纳多媒体展示罗布泊的现在的画面沙漠恐慌罗布泊的过去的画面仙湖绿洲2、学习 11、12、13 自然段老师：被课文赞颂的这片美丽的水域，为什么变成了沙漠，使人恐慌的地方？全班同学一起朗读11、12、 13 自然段并内归纳原因学生：朗读、讨论、回答媒体展 示：盲目开发造成的老师：对于开发塔里木河你赞成吗？作者对此持何态度？文中哪些词语可以看出？（回答问题前要求学生在网上查找关于塔里木河的资料）学生：思考、讨论、回答老师：点拨归纳3、学习 2025 自然段老师：通过多媒体展示胡杨树死亡图并让学

7、生谈谈自己的感受学生：交流老师：点拨、总结塔里木河萎缩造成了号称“千年不死，死了千年不倒，倒了千年不腐”的胡杨树大片死亡。它正向我们人类发出了求救（拟人、对比的手法）直抒胸臆，表达了作者强烈的忧患意识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案老师：假如你是罗布泊的最后一棵胡杨树，你想对人类说什么？学生：讨论、交流老师：点拨( 三) 、拓展延伸1、学生：再次有感情地自由直接朗读表达忧患意识的句子老师：点拨：作者直抒胸臆表达强

8、烈的忧患意识，那只是作者一人的忧患吗？不，是我们正个地球人。因为保护生态环境就是保护我们人类自己。2、那么，在你身边还有哪些类似罗布泊、青海湖、月牙泉生态环境遭到破坏的例子，你该怎么办？ （让学生在百度上收集生态环境遭到破坏的列子）学生：讨论、交流、回答老师；点拨( 四) 、主题思想：本文表达了作者什么思想感情？作者写作本文的目的是什么？（方法：学生讨论作答。 目 的：体会作者感情，导入“保护环境”这一话题）( 五) 、品读课文：本文是一篇报告文学，要求学生找出体现报告文学真实性和文学性的句子。（教师提示：本文是一 篇报告文学， 报告兼有文学、 新闻两种特点， 新闻要求真实性，文学要求形象性、

9、抒情性。方法：请同学们自由选择句子评析。）( 六) 、总结课文：这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在 20 世纪 70 年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧的主要原因。全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这种感情，作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，

10、你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”一句所描写 的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。地球是我们人类共有的家园，我们应像保护眼睛一样保护地球，我们应遵循自然规律，合理利用自然资源。保护生态平衡，保护环境就是保护人类自己。六、知识小结通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1、了解报告文学的特征。2、了解罗布泊消失的原因。3、理解作者强烈的忧患意识。板书设计：罗布泊，消逝的仙湖人的介入精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 -

11、 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案仙湖罗布泊荒漠真实性青海湖报告文学月牙泉文学性痛惜环境意识生态保护八、布置作业：（）课堂作业：复印试题。有关环境保护方面的内容（）课外作业：拟一则环境保护的广告语。九、教学反思：这堂课， 通过学生课前认真的预习，课堂中利用网上资料，师生共同探讨， 课后习题的巩固，达到了教学相长的效果，学生思维活跃，并且能积极发表言论，通过这堂课的学习，让学生明白了: 当今的环保问题是一个令人忧患的问题，他们都意识到了环保的重要性，决定用实际行动制止生态恶化， 努力建设绿色家园。本课的学习侧重于练习学生的语言表达能力、概括能力。 因此，我在课堂上多采用提问或

12、让学生自己提问题的方式来进行。因为学生课前准备充分，并且能够利用互联网搜索相关知识进行学习，学生阅读能力较好，而且对环保问题较为关注，所以整个课堂气氛较为活跃。总体来说，本节课学生的活动比较充实，以学生为主体，大大提高了学生的学习积极性。有效地把互联网与语文教学联系起来。从学生的反馈情况来看，运用互联网教学能更好地突出教学重点，更好地突破教学难点，课堂容量较大，学生掌握的情况比传统教学的教学效果好。由于互联网的运用，使板书的时间大为缩短，这样更有利于发挥学生的主体作用，可以留给学生足够的思考空间，让学生自己去探究、讨论、结合实际问题，得出自己对事物的看法和深刻体会。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -