小学语文四年级教案——《鸬鹚》第二课时教学设计之三.doc

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1、小学语文四年级教案鸬鹚第二课时教学设计之三教学目标：1、继续练习借助重点词句朗读（背诵）第一段，感受水乡的优美景色。2、读懂课文从湖面平静到不平静再到平静，写出了捕鱼的全过程。3、研读课文，从中感受渔人捕鱼的乐趣。教学过程：（一）诵读mdash;mdash;感受物宁人静。1、复习引入：又平又静的湖面像一面大镜子，里面映出了哪些美丽的景物？随机点击屏幕出示画面。2、这是一幅又美又静的画面，请同学们选择一句自己最喜欢的话，读一读体会这种宁静。3、自由轻读第一段，试着借助重点词句，把第一段背下来。（二）研读mdash;mdash;领悟捕鱼的情趣。1、辨析一抹体会含义。1）这些列队的士兵在等待一个怎样

2、的命令？2）一抹是什么意思？抹还可以换成哪些词？3）课文为什么要用一抹，你学得抹好在哪里？4）交流：mdash;mdash;鸬鹚训练有素mdash;mdash;似在鼓励鸬鹚mdash;mdash;怕似惊动鱼群mdash;mdash;渔人享受宁静2、研读一抹领略捕鱼乐趣。1）研读2mdash;4段，渔人这轻轻一抹，抹出了什么？2）交流mdash;mdash;抹出了粼粼波纹和浪花跳跃mdash;mdash;抹出了鱼mdash;mdash;抹出了渔人的忙碌3）合上课本想象：这一抹还会抹出什么来？4）表情朗读2-4自然段。（三）体味mdash;mdash;提升静谧意境1、个别读5、6、7自然段，听了有什么感受？2、这里为什么用恢复？3、研读：这时的静与原先的静是不是完全一样？这时又是一种的静？4、你能把这种静读出来吗？5、课堂小结。这一节课我们抓住一抹一词，研读了课文，一起享受了渔人的忙碌和喜悦，并读懂了从鸬鹚等待命令到下水再到列队回去，使美丽的湖面由平静到不平静再到平静，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣。3