2022年人教版小学四年级英语上册第六单元B部分单词教学设计 .pdf

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1、Unit 6 Part B lets learn 执教：泾川县第三小学王红莉教材分析：本单元的学习任务是学习有关家庭成员的单词及一些职业单词，并且掌握提问人物从事什么职业的句型。而本节课是要学习5 个职业单词及询问人物从事什么职业的句型：“What s your fathers job? ”“ My father is a doctor.” 教学目标：一、知识与能力目标1、能正确听、说、认读doctor 、cook、driver 、farmer 、nurse 五个单词并明白其意思。2、能够掌握并运用句型 : “What s your fathers job? ”“ My father is a

2、 doctor.”并简单询问同学或朋友的父母的职业。二、过程与方法目标1、能主动在单词学习中掌握学习单词、积累英语词汇的方法。2、能在句型训练和情景会话中，通过观察和尝试掌握句型运用的技巧。三、情感态度与价值观目标能在学习过程中激发学生乐观、好学、善于思考、勇于展示、团结合作的美好品质。教学重点：能正确听、说、认读doctor 、cook、driver 、doctor 、farmer 、nurse 五个单词并明白其意思。教学难点：能够掌握并运用句型 : “Whats your fathers job? ” “ My father is a doctor.”并简单询问同学或朋友的父母的职业。教学

3、准备：教具：课件、单词卡片、头饰、组标、冰箱贴。学具：家庭成员职业简笔画。教学过程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 一、warming-up 1、 教师在脸上贴上笑脸， 热情地和学生打招呼， 问学生： “I m funny?” 学生答： “Funny！ ”2、教师说：“Ha! My job is a clown?No,no no! Im a teacher.”然后请一个学生为自己取下笑脸贴，送给这个学生并说：“Thank you

4、!You are helpful! 3、Understand the learning aims. 设计意图：拉近和学生的距离，消除陌生感，明确本节课学习目标。二、Presentation Step 一：Words teaching( Lets learn) 1、doctor （1）教师出示一张感冒的图片，做咳嗽状说：“I have a cold. I must see a person.Who she?”学生用汉语回答：“doctor ”教师说： “Yes,doctor.”然后点击幻灯片，出示“doctor ”图片，单词及英标，教读后拼读、示范拼写。（2）教师问学生：“Whose fathe

5、r is a doctor? 然后指名学生站起后问： “What s your father s job? ” 并指导学生回答：“ My father is a doctor.”（3）教师板书句子：“ What s your fathers job? ”“ My father is a doctor.”学生练习读一读。教师写完后再领读一次。设计意图：图文结合，由单词教学自然过渡到句子教学， 为学生后面的句型练习做好铺垫。2、cook 幻灯片出示一张美食图片，说： “M mm,Its delicious！ Who can do the food?”学生回答：“厨师。 ”教师说： “Yes,coo

6、k. ” 然后点击厨师的照片， 出示厨师的单词及英标。 教读后拼读、示范拼写。用此方法依次学习driver 、farmer 、nurse 三个单词。Step 二：Watch the animation.Read the words after it. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 1、观看动画并跟读。2、抽读单词，巩固记忆。（1）Student read the words,the teachers pronunciation.

7、 （2）Teacher read loudly,the student read in a low voice. Student read loudly,the teacher read in a low voice. （3）Pass to read the words.教师为每个小组放单词卡片，教师站在最后排击掌，学生传读单词，读完后交给老师。（4）学生主动展示，大声朗读。Student read the the words loudly. T:“Who can read the word? Please stand up and read it loudly. 设计意图：学生更乐意看动态的

8、东西，动静结合，让学生在观看中明白单词的意思，在跟读中纠正错误的发音，反复诵读以加强当堂识记效果。Step 三：Pattern practice Example: A: Whats yourfather smothers uncle sbrother s job? B: My father s mothersuncle sbrother s is a doctor. 1、Talk about it with your partner. 2、Show in the class. 3、Write a dialogue and show. 设计意图：让学生在替换练习中，理解句子的意思，掌握句型结构，

9、对前面学习的单词及时运用、巩固。Step 四：Class activities 1、幻灯片出示例句：” What s his her job? ” Hes She s a driver.“2、给学生佩戴头饰，上台表演，师生互动问答。设计意图：让学生在角色扮演中，掌握句型、单词，提高学习的趣味性和有效性。三、Practice (look and say) 学生两人一组互看图片，仿照例句对话：1、Example: A: Is this your mother? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

10、3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - B: Yes,it is. A:Whats her job?B: Shes a nurse.2、Practice the dialogue. 3、Class show. 设计意图：复习一般疑问句的用法， 加强本课学习句型的运用， 提高学生知识迁移运用的能力。四、Homework 1、Copy these words 5 times and remember them. 2、Make a card for your family or friends.Draw a picture and write three sentences fo

11、r them. 板书设计 Unit 6 Part B Lets talk and lets learn doctor cook driver farmer nurse What s your fathers job?My father is a doctor. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -