2022年人教版小学语文《称赞》教学设计 .pdf

《2022年人教版小学语文《称赞》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文《称赞》教学设计 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料欢迎下载称赞教学设计【教材分析】课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信， 后来学会了做椅子； 小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话， 也会产生意想不到的效果。 要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。教学目标：1、复习认识的二类字，会写板、椅个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3 、学着发现别人身上的优点。教学重难点：重点：让学生有感情地朗读课文，体会意思。难点： 1、从朗读中体会课文的深刻的内容。

2、2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。【教学方法】教师创设情境，指导理解，学生结合实际，亲身感受。教学准备：图片、生字卡片、多媒体【教学过程】一、谈话交流，导入新课 1 、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你!）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你! ）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！ ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？这节课我们就学习

3、一个称赞的故事。请伸出你的小手，我们一起把题目写到黑板上。2、板书课题，大家一起读课题。二、检查生字： 1 、课前我们认识了生字，老师现在检查一下，请看大屏幕（出示带拼音的生字）请同学们自己先读一下，开始。 2 、师：谁来当小老师当大家读呢？（指名学生读）（评价：恩，这个老师真不错！）3、小眼睛认得清，看看谁读的准。 （出示去掉拼音的词语）师：好，下面我们来开小火车读。 （出示卡片读词语） 4 、老师要增加点难度了？（出示带“背”句子）问：你发现了什么？（生：两句话中都带有 “背” ） 【你的小眼睛真亮！】师：他们的字相同，可读音却不同，表达的意思也不相同。谁来读一下？（指名学生读）【我们班的

4、孩子真会读书，奖励大家把这两句话读一读。 】设计意图：通过让学生用多种方法读，学生进一步掌握了生字词，对出现多音字的句子能准确、流利的朗读，有助于更好地朗读课文。三、细读课文 1 、师：我们字、词、句子都能读得准。现在听老师读课文。同学们边听边想：课文中你认识了哪两个动物朋友？谁称赞了谁？读完后。师：孩子们，你们认识了哪两个动物朋友？ （生：小刺猬和小獾）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载【评价：大家听得真认真】

5、（板书：刺猬、小獾）师：我们一起把它们喊出来吧！出示（刺猬小獾的图片）师：他们谁称赞了谁呢？指名说，划箭头。【评价：看来他们是在互相称赞。 】 2 、师：请同学们自读课文，画出他们称赞对方的话。师：谁来读读你画出的句子。 （指名回答） 3 、学习 17 自然段。（1） 、师：我们先来读读小刺猬称赞小獾的话。指名说。 （出示句子）我们都来当当小刺猬，称赞一下小獾，自己先试一试。哪只小刺猬来称赞一下小獾。（2 个）你能不能加上动作来称赞小獾。 （1 个）师：你知道小獾原来板凳做的什么样吗？生：（句子：板凳做的很粗糙。 ） （2） 、 （出示图一）师：孩子们，仔细观察，你们用自己的话来说一说，小獾做

6、的这三个板凳是什么样子的？（指名说）【评价：这就是粗糙。】师：小獾做了这么粗糙的板凳，小刺猬为什么还夸他呢？谁发现小獾的优点了？（指名说） （出示句子：但是看得出，他做的很认真。 ）【评价：小刺猬和大家一样发现了小獾认真学做木工的优点，所以他的这句话是夸奖小獾有进步呢！ 】（3） 、师：咱们再来一起称赞一下这个（有进步的、态度认真的）的小獾，齐读。（4） 、（出示图二）师： 听了小刺猬的称赞， 小獾做出了什么呀？ （生：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - -

7、 - - - - - 学习好资料欢迎下载椅子） （出示句子）【评价：他像我们大家一样，越来越相信自己能做的更好了。】师：看，他正要把小椅子送给小刺猬呢？他会对小刺猬说些什么呢？（出示句子）（指名说）（5）这里有个词，（出示：泄气）泄气是什么意思？（指名说）泄气是什么样子，你做做看！ （生到前面做动作）【评价：看到你唉声叹气，没精打采的样子，我们都体会到泄气的意思了，谢谢你！】师：本来小獾都泄气了、不想做了，但是为什么又做出了那么漂亮的小椅子？（生： 因为听了小刺猬的称赞）那你就读出对小刺猬的感激之情。 （指名学生读小獾的话）小结：孩子们，你们通过理解词语、有感情的朗读，知道了小獾听了小刺猬的称

8、赞有了自信（板书：有了自信）板凳坐的一个比一个好，还做出了漂亮的小椅子， 看来称赞真有魅力。 那么称赞能对小刺猬有什么帮助呢？（出示：自学要求）师：下面请同学们看大屏幕，（老师读屏幕上的要求）下面请按老师的要求来分工合作，开始。师：哪个小组的同学来展示一下？（一个小组的同学读）其余同学都是小评委，看谁能像小刺猬那样发现别人的长处并真心地称赞别人。师：听了小獾的称赞，对小刺猬有什么帮助呢？（生：你的称赞消除了我一天的疲劳。） （板书：疲劳消除。） 4 、小结师：多奇妙的称赞呀！它就像一根神奇的魔术棒，挥到哪精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师

9、归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载儿，都能给人带来快乐、自信和勇气。设计意图：这是这节课最重要的教学环节，在这一环节中教师引导学生通过提出问题、解决问题、小组合作的形式来理解课文内容，指导学生有感情的朗读课文， 让学生充分体会到了相互称赞给我们带来的乐趣。四、拓展延伸回读全文师：我们身边的每一人都值得我们去称赞，你想称赞我们班的哪个同学？请你称赞他。他在称赞你了，你想说什么？同学们都有一双善于发现的眼睛， 希望同学们在生活中发现别人的优点并真心的称赞他！设计意图：让学生通过学习了课文后，联系实际情况，让

10、学生从生活中发现别人的长处并称赞，体会互相称赞带来的快乐。五、写字指导：孩子们，我们学习了这个有趣的故事， 接下来我们练习写字本领。 1 、出示生字：板、椅。观察两个字有什么相同点？（都是左右结构的字，都是木字旁的字） 左右结构的字写的时候要注意写的左窄右宽。请你伸出右手的食指跟我一块写，先指导“木”字旁的写法，注意提醒学生“木”字旁的捺变成了点。（快速书空一遍）第二个字“椅” 孩子们同样要注意木字旁的写法， 看清每一笔在田字格的位置，相信大家只要细心观察一定能把字写好。现在请同学们轻轻地拿出笔来，打开书 88 页，先摆好写字姿势，把这两个带“木”字旁的字留在我们的课本上吧。精品资料 - -

11、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、师：同桌交换一下，看看他哪一笔写的好，称赞一下你的同桌。 【评价：我们班的孩子真认真，一个字比一个字写得好。】设计意图：根据低年级学生的年龄特点，让学生每节课都动笔写一写。六、总结：师：孩子们，这节课我们学习了称赞，体会到了称赞的力量，还学会了写“板和椅”，收获不小。同学们学的都很认真， （下面请同学们拿起课本来，把课文美美的读一遍）把这个故事将给更多的人听，这节课就上到这，下课。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -