2022年人教版数学九上《25.2用列举法求概率》教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案教学时间课题25.2 用列举法求概率(第二课时 ) 课型新授课教学目标知识和能力1 理解“包含两步,并且每一步的结果为有限多个情形”的意义。2 会用列表的方法求出:包含两步, 并且每一步的结果为有限多个情形,这样的试验出现的有可能结果。过程和方法体验数学方法的多样性灵活性,提高解题能力。情感态度价值观鼓励学生,体会成功的喜悦教学重点正确理解和区分一次试验中包含两步的试验。教学难点当可能出现的结果很多时,简洁地用列表法求出所有可能结果。教学准备教师多媒体课件学生“五个一”课堂教学程序设计设计意图一、比较,区别出示两个问题:1一个布袋中有两个白球和两个黄球,质地和大小无区别,每次摸
2、出1 个球,共有几种可能的结果?2一个布袋中有两个白球和两个黄球,质地和大小无区别,每次摸出2 个球,这样共有几种可能的结果?要求学生讨论上述两个问题的区别,区别在于这两个问题的每次试验(摸球)中的元素不一样。二、问题解决1例 1 教科书第 150 页例 4。要求学生思考掷两枚硬币产生的所有可能结果。学生可能会认为结果只有:两个都为正面,一个正面一个反面和两个都是反面这样 3 种情形,要讲清这种想法的错误原因。列出了所有可能结果后,问题容易解决。或采用列表的方法,如:精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -
3、- -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案BA 正反正正正正反反反正反反让学生初步感悟列表法的优越性。2 问题:“同时掷两枚硬币” ,与“先后两次掷一枚硬币”,这两种试验的所有可能结果一样吗?同时掷两枚硬币与先后两次掷一枚硬币有时候是有区别的。比如在先后投掷的时候,就会有这样的问题:先出现正面后出现反面的概率是多少?这与先后顺序有关。同时投掷两枚硬币时就不会出现这样的问题。3课内练习:书本P137 的练习。三、小结1本节课的例题,每次试验有什么特点?2用列表法求出所有可能的结果时,要注意表格的设计,做到使各种可能结果既不重复也不遗漏。作业设计必做教科
4、书 P138:3、选做教科书 P138:7 教学反思教学时间课题25.2 用列举法求概率(第三课时 )课型新授课教学目标知识和能力1 进一步理解有限等可能性事件概率的意义。2 会用树形图求出一次试验中涉及3 个或更多个因素时,不重不漏地求出所有可能的结果,而正确地计算问题的概率。进一步提高分类的数学思想方法,掌握有关数学技能(树形图)。过程和方法经历探索,使学生掌握知识精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案情感态度价值观
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