幼儿园大班上学期数学教案《找规律教学设计》含反思.doc

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1、幼儿园大班上学期数学教案找规律教学设计含反思大班上学期数学教案找规律教学设计含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识，通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体，使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，快来看看幼儿园大班上学期数学找规律教学设计含反思教案吧。教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。5.乐意参与活动，体验成功后的乐

2、趣。教学重难点：幼儿通过实践活动能发现事物的规律。幼儿能自己创造出有规律的排列，并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程：一、谈话导入，感知规律。1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看(想)请看大屏幕。2.课件出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：请大家仔细观察，说说你看到了什么又发现了什么幼1：有彩旗、灯笼和花朵。幼2：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的，其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光

3、来寻找生活中的规律。二、引导探索、认识规律1.课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色幼1：是黄色的。幼2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分谁来指指为什么这样分(小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经

4、找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢下一朵花下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩该怎么给它们分组呢把你发现的秘密小声地告诉同桌。(幼儿思考、交流。)师：谁愿意把你的发现向全班宣布幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。幼3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。该怎么分组呢(根据学生的回答，随机点击，出现正确分组。)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我

5、们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗(一)第一关：猜一猜下一个是什么(出示课件，幼儿能够回答规律是什么，下一个是什么。)师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。(点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。(二)第二关：涂一涂。(1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗同时课件出示

6、例3。师：谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色比赛师：第小题谁发现有其他规律(引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。)(三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反馈。(四)活跃课堂气氛，在歌曲中找规律。出示课件和音乐幸福拍手歌，请幼儿边唱边跳。四、联系生活，寻找规律1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗课件出示，找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手摆一摆：(小小设计师)我们已经认识了一

7、些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律用学具把它摆出来学生动手摆，教师巡视，好的及时表扬。汇报。课件演示学生的作品。五、课堂总结你们开心吗老师也很开心，这节课你有收获吗谁来说说你们的收获师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好!教学反思本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。小百科：找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。6