幼儿园大班教案《减法》.doc

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1、幼儿园大班教案减法大班教案减法适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助，以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷，快来看看幼儿园大班减法教案吧。活动目标：1以同伴10个手指的藏起为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。2比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会有顺序的操作活动给记录带来的帮助。3在游戏活动反复进行中，增进幼儿对一、一等符号的理解。4激发幼儿对数学学习活动的兴趣。5引导幼儿积极与材料互动，体

2、验数学活动的乐趣。活动准备：1幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。2教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。3记录纸，记号笔。活动过程：1导入活动mdash;mdash;手指游戏。和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。师：你有几个手指头你喜欢它们吗你会用手指头摆造型吗这个造型要用几个手指头(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中rsquo;，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立跳板。)2看图玩游戏mdash;mdash;手指头，藏起来!(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个藏起来的手指游戏。我

3、来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如我知道少掉了times;times;，它们一共是4个，所以藏起了4个。(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗让你看图玩藏手指头的游戏你能行吗(4)出示图卡，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思提醒你们藏几个手指头(5)幼儿自主看图游戏。(由藏起的游戏，自然引发到对少掉的直观理解，再分别与数学符号10、一、4等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构10一4这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通

4、过自身的实践mdash;mdash;也来玩藏起游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)3示意图大变身mdash;mdash;看看来回答。(1)将10一1变化成10一1=，引导幼儿观察思考：你发现了什么这是什么意思如果让你来回答这个你会怎么回答(2)结合情境小结10mdash;1=9所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：一后面的数字是什么意思=后面的数字又是什么意思(4)出示图片10一4=，引导幼儿思考：你会回答吗你怎么回答出来的我们一起来检查一下。(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出题目考考大家，你还会出些什么题目教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快为什么有没有什么方法把那些让我们回答得慢的题目再快一点呢小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏(10的减法)刚才我们看到的这些图就是减法算式。小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。4