小学语文四年级教案——《镜泊湖奇观》教学设计之一.doc

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1、小学语文四年级教案镜泊湖奇观教学设计之一教学要求：1、理解课文内容，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。2、体会静态和动态描写的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。教学时间：一课时教学过程：一、揭题。你想了解这奇观吗？二、快速读课文，说说镜泊湖奇观奇在哪里？三、再读课文，理清文章思路。一（1mdash;2）镜泊湖的形成和传说。二（3）镜泊湖自然朴实而又绚丽多变的景色特点。三（4）重点描写吊水楼瀑布的景色。四（5）重点写地下森林的景色。四、词语质疑。五、自主学习，整体感知。1、请同学们以自己喜欢的方式速读全文，并用一句或

2、几年来句话概括自己的感想，可以根据课文内容，也可以自己概括。2、学生自由读。3、同桌相互交流。4、集体交流。六、分工合作，自主探究。1、镜泊湖的景色的确奇妙，让我们来仔细欣赏一下。2、分工：每小组负责研究一段。研究要求：认真研究，相互合作，把你所领略到的美与大家一起分享，发现的问题与大家一起探讨。研究讨论后再向大家交流汇报。3、学生在小组内进行朗读、交流体会、互相质疑解疑。4、大组交流讨论。（同组同学可以相互补充，他组同学可以提问。）交流方式：（1）通过交流感受体验美；（2）通过提问发现美；（3）通过朗读感悟美、表现美。第一段交流重点：镜泊湖的地点、形成、及名称是否名副其实。第二段交流重点：理解镜泊湖景色的自然朴实和绮丽多变。第三段交流重点：体会吊水楼瀑布的形成以及它磅礴的气势。体会雄壮的确良瀑布与幽静的确良镜泊湖形成的鲜明对照。第四段交流重点：了解地下森林的形成过程及壮丽的景色，感受地下森林的欣欣向荣、充满活力。（教师适时点拨，引导，指导朗读。）七、总结全文。八、作业：摘录文中优美片段。3