小学语文五年级教案——《狼牙山五壮士》第二课时教学设计之三.doc

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1、小学语文五年级教案狼牙山五壮士第二课时教学设计之三教学要求：1、掌握生字词。2、结合读写例话详写和略写学习课文，知道哪些材料是详写的，哪些材料是略写的，作者为什么要这样安排。3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部份。教学重点、难点：引导学生通过学习课文，懂得一篇文章怎样安排详略，为什么要安排详略。教具准备：录像带、小黑板教学时间：两课时教学过程：一、谈话复习引入。昨天，我们在初步了解课文内容的基础上，根据课后小标题的提示给课文分成了五段，请读一读。另外，还仔细学习了第一、二段。请回想一下，这一详一略的两段都是围绕题目中哪个字写的？壮字是什意思？（板书：勇敢、不怕牺牲）请再回忆一下，在学习

2、一、二段时，主要采取了哪两种方法？（生答后出示小黑板）请齐读。这节课，我们继续运用这两种方法学习课文的三、四、五段。二、学习第三段。1、默读第三段，用勾出直接写五壮士的句子。（1）写班长的是哪个句子？走！（板书）是人物的什么？语言（指小黑板）！说明什么？（班长坚决果断）还有哪个词也可以看出了？斩怎样理解？截是什么意思？整个词呢？课文中指什么坚决果断？（把敌人引上绝路）绝路就是什么？（死路）班长毫不犹豫地把敌人引上死路，说明他怎样？（扣壮士-勇敢，不怕牺牲）渗透学法：从这里看出，理解成语，要先弄清重点字的意思，再理解整个词的意思，最后结合上下文深入理解。（2）写战士们是哪些句子？这儿为什么不逐个

3、描写？从哪个词看出心情一致（热心沸腾）从哪个词可看出他们行动一致？（紧跟）（板书）删掉紧也说得通，能否删，为什么？渗透学法：从这里看出，理解词语还可以用删词同原文对照比较的方法。2、战士们要把敌人引上绝路，难道他们面前只有绝路一条吗？从哪个句子看出？3、扣壮：生路就摆在战士们面前；可为了人民群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路。多么勇敢的选择啊！真不愧为壮士！4、小结：（1）这段写了什么？（2）表现了五壮士怎样？（勇敢）（3）他们的这种品质通过什么来表达的？（语言、动作）（4）这段写得详细还是简略？过渡：刚才我们主要采取了这两种方法（指小黑板）学习的。下面继续采用同样的方法学习第四段。三、

4、学习第四段。1、五壮士来到顶峰，居高临下地把敌人打得坠落山涧、粉身碎骨。可班长负伤，只剩下唯一的一颗手榴弹！（1）这时，班长是怎么做的？请用圆点标出他动作的词。（板书：抢、夺、举）抢说明他动作怎样？（快）夺又说明他动作怎样？换拿好吗？为什么？举、喊都说明了什么？（很勇敢、很有力量）看插图，谁是班长？你怎么看出的？（2）班长已经负伤了，为什么动作这样快？力量这么大？所以，他高声喊道一一（齐读、导读、引读）2、再看插图，四位战士与班长的行动怎样？课文是怎样写的？请齐读。（板书：像雹子）说明什么？3、战斗就这样持续着，当又一群敌人上来时，班长是怎么做的？齐读。4、扣壮。手榴弹在敌群中开了花，敌人血肉

5、横飞，我们一定会大声喊道：打得-好！五位战士真勇敢，不愧为是壮士。5、这段写班长、战士以外，还写了谁？是怎么写的？为什么要写敌人？6、小结本段。（1）主要写了什么？表现了五壮士怎样？写得详还是略？（2）我们抓什么分析了人物的思想品质7（动作、语言）四、学习第五段过渡：唯一的武器都用上了，五壮士到了弹尽粮绝的地步，他们又是怎么做的？1、放录像并配音：五位八路军战士屹立在狼牙山顶峰，血汗交织的脸上洋溢着胜利者的喜悦，他们昂首挺胸，眺望远方，迈着艰难而又坚定的步子向着悬崖的边缘走去2、请看课文，齐读第一句。屹立可换哪些词？能否换？为什么？眺望呢？渗透学法：抓写五壮士动作、神态的词，我们用换词同原文对

6、照比较理解到本句既写出了五壮士顶天立地的英雄气概，又写出了他们与父老乡亲，与亲密战友的依依惜别之情。3、齐读第2句。回头望望含有什么意思？五壮士胜利完成了任务，所以脸上露出了胜利的喜悦。4、班长是怎么说出这种喜悦的？指导读。他是怎样做的？纵身看出什么？5、战士们是怎么做的？说明他们怎样？6、扣壮。谁不珍惜年轻的生命？可是，为了人民，为了党，为了祖国，五壮士毫不犹豫地献出了宝贵的生命。多么伟大的壮举，他们崇高的精神，必将与日月同辉，与天地共存！7、请听听吧，他们在跳崖时高呼的口号，至今还回荡在我们耳边。请齐读，指导读。引读。8、小结本段。五、总结全文。1、全文主要写什么？表现了五壮士什么品质？2、这五段中，哪些段写得详哪些段写得略？为什么这样安排？3、另外，我们还学会了两学习方法，请读一读。今后我们要继续运用这些学习方法。5