2022年876加几教学设计.pdf

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1、8、7、6 加 几教案授课时间： 2004 年 11 月 29 日教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P103-104例1-2 及做一做。教学设计 :8、7、6 加几是在学生学习了9 加几的基础上进行的，学生对用“ 凑十法 ”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程。所以在教学中，我以带学生逛公园用“ 凑十法 ” 解决问题主为线创设情境，将例题教学巧妙地溶于生活情境中，让学生用多种方法来解决情境中的问题。接着让学生对这些方法进行比较，初步体验“ 凑十法 ” 。8 加几的计算方法与 9 加几的计算方法是一样的，都是用“ 凑十法 ” 的

2、方法来解决，初步实现知识的迁移过程。然后让学生直接看算式算出结果。由于有了9 加几的基础和以上的感知、体验、比较，学生会很自然地用“ 凑十法 ” 来计算 8、7、6加几的这些算式，因此我又创设了“摘智慧果”这一情况，让学生自主学习，进一步理解 “ 凑十法 ” ，体验 “ 凑十法 ” 的简便性和适用性。最后，把有层次的练习题溶入到“采蘑菇比赛”这一游戏，让学生应用本节课学到的方法来解决数学问题，感觉到数学就是在玩中学、学中玩，亲身体验用数学的乐趣。教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算 8、7、6 加几的各种方法。2、进一步理解 “ 凑十法 ” ，并能正确

3、熟练地口算8、7、6 加几。 3、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识迁移、类推能力。4、培养学生合作、探索的意识及环保意识，对学生进行热爱大自然的思想育5、使学生感受到生活中处处有数学。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教学重点： 理解“凑十法”的思维过程。教学难点： 自主探索计算 8、7、6 加几的各种方法。教学准备：教具：主题图、磁性板 19 个磁性圆片，智慧树上有三个智慧果电动车图桔子图蘑菇图 87

4、 66 74 84 65 88 65 77 83 76学具：每位学生准备 19 个圆片教学过程：一、课前三分钟：1、自我介绍：（略）学数学呀，既有趣又好玩。今天这节课，老师要和大家做很多好玩的游戏，你们喜欢吗（喜欢）2、复习 10 的组成：师：下面，我们就来做一个好玩的游戏：对口令。你们平时有没有和老师对过口令呀，你们是怎么对的老师说一个数， 你们说一个数， 两个数要组成 10。比如：老师说：我说9，小朋友们说：我说1，大家起说： 9 和 1 组成 10。大家可以拍手说。3、复习 10 加几：师：刚才我们做的是两个数组成10 的游戏，你们喜欢吗因为10 啊，在我们的生活中用处可大着呢！ 下面老

5、师出个 10 的加法你们算算 107105109104哇，算得这么快呀谁来说说你是怎么算的（10 加几就等于十几，多好算啊！ ）4、复习“凑十法”师：下面，老师再出个难一点的题：94 ，哇，这道题你们也能这么快的算出来呀谁来说说你是怎么算的（生边说师边板书）小结：看到 9，就想到 1，9 和 1 组成 10。所以我们把 4 分成 1 和 3，9 和 1凑成 10，再算 10 加 3 就等于 13。我们把 9 加几的题，通过分的方法，转化精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 -

6、 - - - - - - - - - 成 10 加几的题，这样更好算。 我们把这种方法叫做什么 “凑十法”， “凑十法”是加法计算中的一种重要方法。我们再用“凑十法”来计算一下97 96师：都算得这么快，你是用什么方法来计算的（“凑十法”） ，大家觉得好算吗学习数学好玩吧二、创设情境，激发求知的欲望1、师：下面，老师就带大家去公园里面玩一玩，想去吗（师出示主题图），走吧，我们就和他们一起去人民公园逛一逛。玲玲来到了售票处，她遇到了个问题，大家一起说一说是什么问题（师手指问题处）：一共有多少人师：一共有多少人就要买多少张门票小朋友们算一算，谁算得最快，老师就奖励他一颗智慧星。2、生 1：一共有

7、13 个人，我是 1 个 1 个数的。生 2：我是这样想的，第一次来了8 个人，然后接着往下数， 9、10、11、12、13，一共有 13 人。生 3：我是把后来来的 5 个小朋友中的 2 个人先和 8 个人凑成 10 个人，10个人再加上剩下的3 个人，一共是 13 个人。生 4：我们是把 8 个小朋友分成 5 个小朋友和 3 个小朋友两组，然后把这5 个小朋友和后来来的5 个小朋友凑成 10 个人，10 个人再加上剩下的3 个人，一共是 13 个人。小结：同学们想出的这几种办法真不错，这几种方法你最喜欢哪一种方法3、师：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师板书8+5师提问：那么

8、 8 是表示什么意思 5 呢师：这位同学讲的真好！老师奖励你一颗智慧星。你能不能再说一遍，其它的小朋友可要竖起你的小耳朵认真听哟，会认真听的孩子也是爱学习的孩子，老师就要奖励他一颗聪明之星。 （生说）你说的真好！ 真像小老师。 小朋友们，你们都听明白了这位同学讲的吗下面我们就按照这位小老师的方法，拿出手精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 中的圆片，摆一摆，算一算，有困难的同学可以请同桌、或者前后桌的同学帮忙。4、师：这一组的同学已经摆

9、好了，其它组呢哦，大家都摆好了，现在老师请一个小朋友上来摆一摆，说一说，教师板书。你们摆的和她摆的一样吗5、教师根据学生回答的情况，边板书边结合算式，小结：同学们真聪明，都想到了从 5 个圆片中拿出 2 个，跟 8 个凑成 10 个，10 个圆片再加上剩下的3 个，就等于 13 个，这种方法就是我们学习的“凑十法”。我们把8 加几的式子转化成 10 加几的式子，这样好算吧。三、自主探究1、 师：玲玲买了 13 张门票，赶紧进公园罗。公园里真美，有绿绿的草坪，高高的树，到处开着美丽的鲜花， 可爱的鸽子飞来飞去。瞧，前面有一棵神奇的果树，上面长满了智慧果， 听说只要能够摘到智慧果， 就可以变得更聪

10、明。大家想不想摘呀 （想）不过有个条件， 必须算对了，还要说清楚是怎么算的，这个智慧果就可以摘走，你们想不想摘呀（出示教具：智慧树）你想摘哪个（1）师：喔，想摘这个，8+4，那你来算一算， 说一说。师：你不仅算对了，还能说出是怎么算的，真是聪明的孩子，这个智慧果送给你，上来拿。（2）师：谁还想摘你想摘7+6，那你说说。小朋友们，大家认为这个智慧果可以给她吗（3）师：还有一个 6+5 师：祝贺你得到了最后一个智慧果。2、小结：现在我们来看一下这4 个算式，这是 8 加几， 7 加几，6 加几的加法算式，这就是我们今天学的内容。 （板书课题： 8 7 6 加几）。8，7 ，6 加几的计算方法，与我

11、们所学的9 加几的方法是一样的，都是用“凑十法”来计算，看到 9 想到 1，1 和 9 凑成 10。看到 8 想到 2，2 和 8 凑成 10，看到 7，想到 3，7 和 3 凑成 10，看到 6 想到 4，6 和 4 凑成 10。四、应用新知，解决问题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 1、 师：我们刚才摘到了智慧果，下面让我们去游乐场玩一玩，（出示）看，游乐场上有好多电动车， 请小朋友们圈一圈， 算一算，这里有多少辆电动车同学们可

12、以打开课本，翻到104 页，把书上的做一做完成。老师请个小朋友上来圈一圈， 算一算，你们做的和他做的一样吗说说为什么把这几个圈起来这就是我们学的“凑十法”2、 这道题也请一个小朋友上来做一做。你们都是这样做的吗大家都做对了，真棒！表扬一下自己。（拍手说：我真棒！）3、 请同学们把第 2 题也“做一做”。请一个同学上来填一填。都做对了吗4、 师：看来智慧果让我们变得更聪明了。下面老师带大家去公园的树林里采蘑菇，（出示蘑菇图）哇，好漂亮的蘑菇呀，我们来一次采蘑菇比赛，好不好你想采到哪个蘑菇，只要把上面的算式答对了，就可以把这个蘑菇采起。谁想第一个来试试5、 小朋友得到了蘑菇，有了收获。你们还想玩游

13、戏吗下面，我们再来玩一个找朋友的游戏， 好吗老师请个 4 小朋友上来， 看看你卡片上的数是几， 然后举起来让全班同学看到。 再请 4 个小朋友上来， 看看你拿到的是什么然后找一找，你的朋友在哪里， 找到了就和他站在一起。 其它小朋友和老师一起拍手唱找朋友的歌，好不好谁表现的棒，老师就奖给他一颗智慧星。五、课堂总结，画龙点睛这节课你们玩得开心吗学数学好玩吧。玩了这么久，你学会了什么那么8、7、6 加几是怎样计算呢（我们都是用凑十法来计算，把其中一个加数拆开，和8、7、6 凑成 10，然后再计算。这样可以算得又快又对）看到你们学到了这么多知识，老师真开心。数学呀就是在玩中学，学中玩，我们的生活中到

14、处都有数学。学好了数学可以帮我们解决生活中的许多问题。下面请大家算一下，第1 组有几个男同学，第2 组有几个男同学一共有几个男同学下节课我们还将继续学习有关 8、7、6 加几的知识，以及很多的新知识。板书设计：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 8、7、6 加几85=13 76=13 7512 84=12 6512 8614 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -