小学语文五年级教案——《只拣儿童多处行》第二课时教学设计之二 (2).doc
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1、小学语文五年级教案只拣儿童多处行第二课时教学设计之二教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第五至九小节。2、理解课文内容,感受春天和儿童的生机勃勃,体会冰心老人对儿童的喜爱之情及所寄托的希望。教学过程:一、复习导入。1、冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事?(冰心奶奶从香山归来,路过颐和园时,见到很多孩子。她迎着儿童的涌流,挤进了颐和园。随着儿童,她来到了知春亭畔和玉澜堂,看到了开得正旺的海棠花。)学生答后,板书:颐和园、知春亭畔、玉澜堂。2、冰心奶奶要到颐和园去,怎样确定自己的游览路线的?(游人不解春何在,只拣儿童多处行。)(复习第一个问题,体现从整体入手。第二个问题也很重要,与结尾
2、呼应。前面的只拣儿童多处行,是她确定的一个意见;后面则是实践的证明。)二、讲读第二段。过渡:冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园,去了知春亭畔和玉澜堂,她看到了什么?感受到了什么?(这个过渡性的问题,提示了这堂课学习的目标。)1、讲读第3自然段。(1)自读,思考:在知春亭畔冰心奶奶看到了什么?(2)交流。(很多孩子;谈笑、休息、游玩。)(3)大屏幕出示第3自然段,引读。(师引)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是mdash;mdash;(生读)座无隙地!女孩子(师引)也有些孩子mdash;mdash;(生读)大概是(师引)湖面mdash;mdash;(生读)无数坐满儿童(这样引读,主要是提
3、示学生注意领悟这段话之间的内在联系。)2、引读第4自然段。(师引)既然知春亭畔座无隙地mdash;mdash;(生读)我们就沿着(师引)没想到,在转弯的地方mdash;mdash;(生读)总和(师引)知春亭和园门口mdash;mdash;(生读)大概是(这段话是一个过渡,引读一带而过。老师的两处引,提示了地点。)3、讲读第5、6自然段。过渡:迎着儿童的涌流,冰心奶奶走进玉澜堂的院落里,她看到了什么?(1)听录音朗读第5自然段。交流,品读。这几棵海棠开得怎么样?(开得多而密:开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。开得旺,生机勃勃:喷、飞泉。春天不可抵挡的力量。)多媒体播放海棠花。
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