小学语文四年级教案——《罗盛教》教学设计之四.doc
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1、小学语文四年级教案罗盛教教学设计之四教学目的:1、体会罗盛教舍己救人的国际主义精神。2、了解罗盛教为救朝鲜儿童而英勇献身的感人事迹,对他舍己救人的国际主义精神产生敬佩之情。3、有感情地朗读课文。教学重点:课文第二部分,了解罗盛教是怎样三次钻入水中救人的。教学难点:在救人的过程中,体会罗盛教一次比一次艰难,感受他顽强的毅力和舍己救人的精神。教学准备:投影、录音板书设计:罗盛教困难一次比一次大摸mdash;mdash;托mdash;mdash;顶体力一次比一次差处境一次比一次危险教学过程:一、创设情景,激发兴趣:1、罗盛教生平简介(放教师录音)-见教参第40页2、导言:今天这节课上,就让我们一起乘
2、着时空列车再次回到那个冰天雪地的故事里去感受一下当时的情形!二、理解课文,朗读体会:1、朗读课文(放学生录音)2、默读课文,边读边思考:罗盛教是怎样三次钻入水中救崔莹的?你有什么体会?3、学生默读、思考。4、师:请你说说罗盛教是怎样三次钻入水中救崔莹的?你从那些地方体会的?5、师:罗盛教第一次救人时有什么困难?在书上画出描写罗盛教救人时动作的词语。(冰窟窿、水流急)(跳、摸)(出示投影)对比读句子,说体会。他在水里摸了一阵,也没摸到。他在水里摸了好一阵,也没摸到。师:怎样读才能体现出时间长?再读一读6、师:*第二次、第三次又遇到了什么困难?(冰榻了)(钻托)*罗盛教怎样救人的?(钻托顶)(学生
3、可以做一做托和顶的动作来体会词语)*他此时的体力有什么变化吗?(脸、脖子冻紫)7、讨论:从摸-托-顶这三个词中你能体会到什么?困难一次比一次大体力一次比一次差处境一次比一次危险师:再读一读师:请你示着读出紧急、艰难的语气。8、细研课文第2自然段,体会这段话的写作顺序.-写作知识渗透(投影)步骤:1学生独立按课文内容填空;2括号里的词有什么特点?(动词、按动作的先后顺序)(讨论发言)这样写有什么作用?3师:这段话按照人物动作的先后顺序描写,可以使文章语句更加通顺连贯.罗盛教(听道)叫声,知道出事了,就急忙向河边(跑去)。他一边(飞奔),一边(脱)棉衣。冰窟窿里泛着水花,罗盛教猛地(跳了下去)。冰下的水流很急,不知把孩子冲到哪里去了。他在水里(摸)好一阵,也没摸到。三、总结全文:1、指名读最后一个自然段。2、请你也试着为罗盛教烈士写几句话。读一读你的题词3、学习了这篇课文后,说说你的体会。四、布置作业:1、有感情地朗读课文。2、课后习题4。4
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