我不是最弱小的教案.doc

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1、我不是最弱小的教案我不是最弱小的教学目标1会认14个生字、会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点认字、写字、朗读课文；体会问号、感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学准备学生预习、多媒体、生字卡片、课文插图、录音机课时安排2课时教学过程第一课时一、游戏导入（对对子游戏）激发兴趣例如：明对暗、夜晚对白昼、强大对弱小二、揭题导读，体现个性1今天，我们就来学习一个与弱小有关的故事，题目就是我不是最弱小的，老师板书课题。2学生读课题，鼓励学生读出个性。3教师小结：即使是同

2、一题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的魅力，那你们想听听这个故事吗？三、初读课文，方法多样化1读：读通、读准、读熟课文。2划：边读边划出不认识的字，用自己喜欢的方法记住它们。3想：自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？4说：与同桌交流自己学习收获，互相取长补短。四、自主汇报，找出特点和规律1组内互相检查生字读音2识字、记字方法交流：学生可利用形声字的特点，动作演示法，生活中识字等方法认字、记字。3教师充分利用生字卡和多媒体让学生在游戏中巩固识字。五、细读提高，主动探索1再读课文：思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？2请同学们画出课文中描写蔷薇花的句子。3指导学

3、生有感情地朗读这两个句子，体会语气的变化。4启发学生和蔷薇花的对话，适时想象：看到这样蔷薇花，你会怎么想？六、书写生字1学生提出需要老师指导的新字，并指出书写注意的地方。2学生互相评价。板书设计7我不是最弱小的识字库：弱末萨托铃族娇随芬芳聊倾递掀第二课时一、回顾1复习上节课的生字：开火车、竞赛读、齐读2指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理二、师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响三、重点朗读、真情体验1指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法2学生练读教师范读分角色读自由找学习伙伴读3师生共同评价4在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用（1）先读课文，读后

4、让学生自由谈感受，鼓励学生点出自己的独特感受。（2）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（3）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花族拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发的鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护童心。没有这美丽弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。四、想象倾诉，链接生活1联系自己的生活谈体会：萨沙和我们一样只是一个上小学二年级的孩子，可他不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也曾伸出过援助之手，也保护过比你弱小的人或其他事物呢？2教师评价并小结3创编故事五、书写学习剩下的几个字1学生观察，自己练习书写，教师巡视指导2根据实际情况，教师范写指导3师生、生生互相交流评价板书设计7我不是最弱小的雨衣uarr;妈妈rarr;托利亚rarr;托利亚萨沙darr;5