幼儿园大班语言教案《过河》.doc

《幼儿园大班语言教案《过河》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言教案《过河》.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班语言教案过河幼儿园大班语言游戏教案过河设计意图：过河讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游设计意图：过河讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的文学作

2、品。因此，我设计了本次活动。活动目标：1、仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。2、能根据画面大胆推测，说出自己的想法。3、体验动物之间互助友爱的美好情感。活动准备：1、过河PPT2、地上用即时贴布置出一条小河活动过程：一、游戏导入师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下）二、观看课件，推测故事情节1、出示图片师：

3、刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢这些小动物想干什么的呢他们怎么会怎样过河呢这几个小动物里谁会游泳呢2、出示图片师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢那为什么呢（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢那我们一起来看一看。三、观看课件，理解故事情节1、出示图片师：唉，小蛇让谁第一个过河呢（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样（依据情况引导小蛇的眼睛

4、，鼻子怎么样）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。2、出示图片师：第二个谁过河的呢（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化小蛇的身体有什么变化师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。3、出示图片师：第三个是谁呢（小老鼠）小蛇的表情有什么变化小蛇的身体有什么变化师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。4、出示图片师：那第四个呢（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢它的表情怎么样唉，老师觉得它好像在微微的笑呢它为什么笑呢(哦

5、，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗不一样，哪个方法更好呢（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好）小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎

6、样的小蛇呢那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。那这个故事还没有名字呢我们来给它起个名字吧！六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！附故事：过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。5