植物的光合作用教学设计.doc

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1、 植物的光合作用教学设计一、教学目标：学习目标：学生能够通过对光合作用发现过程的学习，分析并掌握其原料、条件、产物、场所和理解光合作用的过程。重点：掌握光合作用的原料、条件、产物、场所难点：理解光合作用的过程二、教学过程导入：师：出示1、生态系统中，人们把植物称为什么？为什么？2、从柳苗生长之谜说起生：结合所学知识思考并回答问题1，阅读资料思考柳苗生长之谜中的问题。新课推进：一、探究光在植物生长中的作用师；出示（一）思考题1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么时候作用？ 3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液

2、变绿的实验现象？4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实验结果说明什么？（二）模拟实验动画：“探究光在植物生长中的作用”生：结合查阅教材内容和观看实验过程的动画，独立思考和解决上述问题。师：出示问题答案并纠正学生的误区。（三）分析实验现象和结果师：结合视屏过程引导生分析实验现象和结果。生：完成P54表格。二、植物光合作用及其场所（一）、探究光合作用的场所师：绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？生：阅读教材P55德国科学家恩吉尔曼利用水绵探究植物光合作用场所实验过程，思考光合作用的产物和场所。师：出示恩吉尔曼实验过程图

3、片并讲解并补充讲解光合作用的原料为二氧化碳和水。生：理解光合作用的场所在叶绿体并完成对P56胡萝卜、仙人掌、银边春藤可以进行光合作用的部位的辨别。（二）观察叶片和叶绿体的结构师：出示叶片结构和叶绿体结构图。生：通过观察图片感受叶片和叶绿体结构。师：引导生结合光合作用的原料、条件、场所、产物归纳总结光合作用的概念和反应式。三、光合作用的意义和对生产实践的指导（一）、光合作用的意义师：出示光合作用的意义。生：了解。（二）、光合作用对生产实践的指导师：出示农业生产的实例讲解通过调节光照、温度、二氧化碳浓度与合理套种可以提高农业生产。生：了解。课堂小结：师：通过本节课的学习同学们了解到了什么？掌握了什么？理解到了什么？生：举手说出自己的收获。作业布置：完成绩优学案本课时作业板书设计： 植物的光合作用一、探究光在植物生长中的作用二、植物光合作用及其场所三、光合作用的意义和对生产实践的指导反思：