浅谈在小学数学教学中如何进行德育教育.doc
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1、浅谈在小学数学教学中如何进行德育教育浅谈在小学数学教学中如何进行德育教育小学数学是基础教育中的一门重要学科。在数学课堂教学中,教师做的不仅仅是传授知识和培养学生能力和发展智力,还要体现出新课程改革的理念:要根据数学学科的学科特点,对学生进行学习目的的教育;爱祖国,爱社会主义,爱科学的教育;辩证唯物主义的启蒙教育;培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。新理念中的这些新目标实际上是指明了小学数学教育中德育的内涵,因此,我们教师要结合这些目标适时的对学生进行德育教育。一、善于挖掘数学教材中的德育素材渗透德育教育在现在使用的义务教育新教材中,许多情境、例题和习题中都蕴含着思想教育因素,教师
2、应善于从教材中挖掘、提炼其蕴含的德育因素,把显性的教学问题和隐性的德育影响有机的结合起来,从而实现在数学教学中的育人功能。例如:在二年级计算教学两位数减两位数中以北京申奥成功作为主题情境,北京以56票的绝对优势胜利,鲜艳的五星红旗、五彩缤纷的烟火激起了学生强烈的爱国主义热情;在应用题教学中,啄木鸟吃害虫、南京长江大桥、节约用水等数学问题分别渗透着环保意识、爱国意识、节约能源意识,都是鲜活的德育素材,教师提纲挈领似的的引导,可以起到许多意想不到的效果。另外教师在课堂教学中,还应不失时机的进行思想教育。例如在教学认识钟表中,教师在让学生认识钟面的同时,还要让学生认识到时间是不可逆的,教育学生从小就
3、要珍惜时间,科学的安排时间,准确的把握时间,做时间的主人。在教学应用题时,结合教材内容与生活实际,出示我市城乡建设的一些数据和资料,编出例题和习题,不失时机的对学生进行热爱家乡的教育,激励学生为家乡的繁荣而努力学习。这样,不仅加强了数学与生活实际的联系,还赋予了数学教学中的思想教育时代的气息,学生更加容易产生共鸣,有新鲜感。二、在数学教学过程中渗透德育教育数学教学是以教学数学知识为主,因此只能结合教学过程抓住德育因素的一词一句、一例一题、一表一图,适时适量、自然地进行渗透。例如在教学统计时,有这样一道练习:我国运动健儿在第24mdash;26这三届奥运会上各获得奖牌数为20块、36块、52块,
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