月光启蒙2 (2).doc

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1、月光启蒙2教材简析:月光启蒙，是当代作家孙友田的一篇写人散文，节选自月光母亲。月光母亲讲述母亲患了老年痴呆症，对来看望她的儿子只是傻傻地笑，笑得作者泪流满面。而在课文中，作者则回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的感激与怀念之情。全文共可分两段。第一段（第1;一;一;13节）写母亲在夏夜的月光下给我唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语，启迪了我的想象与智慧。第二段（第14节）写母亲是我的启蒙老师，为我飞向诗歌王国奠定了基础。纵观全文，一条主线，一个重点，两个难点。一条主线是情：在朦胧的月光下，母亲搂着我，唱起动听的歌谣，使我忘却了夏

2、夜的躁热，沉醉在美妙的歌声中，使我领悟了父辈们对家乡、对生活的感情；嫦娥奔月牛郎织女一个个优美的神话故事，为我打开了无限的想象空间；一段段幽默风趣的童谣，不仅丰富了我的积累，还使我感受到文学的亲近；生活中的谜语，同样启迪我思考和联想。所以作者说：我们日子清苦，但精神生活是丰富的。苦涩童年的夏夜却是美妙的。是母亲用自己对生活全部的理解，在我幼小的心灵里，种下了文学的种子；是母亲用优秀的民族文化，用艺术的形式教育我培养我，为我打开了闭塞的心灵之窗，照亮了我灰蒙蒙的心灵，使我一颗混沌的童心变得豁然开朗，使我得到了有益的启蒙，长大后成了一名作家。一个重点是启蒙：谁为谁启蒙母亲怎样启蒙作者的（以歌谣、神

3、话故事、童谣、谜语为载体，对我进行启蒙教育。）为什么以月光启蒙为题（光下，母亲给了我启蒙教育，以月光启蒙为题，感谢、怀念母亲在月光下我进行的启蒙教育，点明中心。）两个难点：1、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣（两个长不一样的意思，前一个长是生长，后一个长是产生。千古黄河，勤劳的人们总是满怀希望地耕种，勤劳的人民用最质朴的民谣来表达自己的心声，可由于土壤、气候等问题，收成不佳，但歌谣却从黄河故道中流传下来。）。2、小院立即飘满了她那芳香的音韵。（这是一种通感的修辞手法，母亲的嗓音甜润、深情，仿佛花香一般芳香四溢，让作者的内心也充满了芳香，有了一种美好的情感。）学习目标：1、正确、流利、有感情

4、地朗读课文。2、学会本课9个生字，读准莲花落中的落字，理解生字组成的词语及音韵、天资聪颖、混沌、豁然开朗、高深莫测、沉浸、浓郁、启迪、启蒙等词语的意思。3、从母亲吟唱的歌谣、故事、童谣和谜语中体会作者对母亲的深深感激和怀念之情，领会月光启蒙的真正内涵，知道为什么用月光启蒙为题。教学过程：第一课时一、导入1、出示孙友田的诗句：万年煤层打个滚，/一山乌金往外冒。/黑宝石，往外跑，/满山满谷金光照。/一路大声喊：/我是煤，我要燃烧！2、读了这首诗你有什么感受（诗人非常朴实；这首诗非常容易懂，而且非常形象；对生活充满热情）3、孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话（出示）：母亲不识字，

5、却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。4、这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富今天我们就来学习孙友田写的散文月光启蒙（板书课题齐读）二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。2、检查自学情况（1）指名试读课文，了解掌握情况，注意读准带轻声的词（衣裳、篱笆、凤凰、太阳）和多音字（莲花落）。（2）交流讨论自己不理解

6、的词语。着重理解混沌、豁然开朗、启蒙（由混沌到豁然开朗的过程其实就是启蒙）3、理清课文脉络（1）母亲是怎样对我进行启蒙的呀（唱动听的歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语）课文是用哪几小节来写的（1;一;一;13）（2）给课文分段。三、再读课题，质疑1、请同学们再读读课题，你觉得，学习这篇课文，要解决哪些问题呢（为什么以月光启蒙为题母亲是怎样启蒙的）四、布置作业1、组词暑（）笆（）辰（）帐（）谣（）搂（）薯（）巴（）晨（）账（）摇（）楼（）2、近义词启蒙（启迪）时辰（时候）聪颖（聪明）吟唱（歌唱）豁然开朗（茅塞顿开）浓郁（浓厚）3、反义词清苦（）丰富（贫乏）浓郁（淡雅）聪颖（愚蠢）混沌（清醒）高深莫测（

7、浅显易懂）第二课时一、复习导入1、今天这节课，我们继续学习煤矿诗人孙友田的月光启蒙。2、还记得上节课结束的时候留下的那些问题吗3、善于提问，对语文学习来说至关重要。就本课而言，我们首先要解决的是母亲是怎样启蒙我的这个问题，解决了这个问题，其它问题就会迎刃而解。有什么解决的办法吗（用心读书、认真思考）二、品读启蒙，感受母爱1、接下来，就请大家默读课文，用横线画出文中能体现母亲是怎样启蒙我的语句，并标出重点词句好好体会，在课文旁边的空白部分写下你的感受。2、学生自由读课文，写体会。3、交流，并相机板书（唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语）4、我们首先来看看母亲的第一种启蒙方式。这是母亲给我唱的两首歌谣（出示

8、：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。/月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。），谁来读（读后提示：亮堂堂在这儿后两个字读第一声更有味道）5、想听听母亲是怎么吟唱的吗用耳倾听，用心感受，闭上眼睛想象;一;一;你仿佛听到了什么，看到了什么（课件）6、是啊，此刻，我们的眼前一定都有这样一幅美妙的月夜图。（课件出示课文插图及第一自然段）读读这段文字，看看能不能读出月夜的美妙来！7、就在这样美的月夜里，母亲;一;一;（出示）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院

9、立即飘满了她那芳香的音韵。）8、学生练读，谈感受，理解芳香的音韵。9、出示：那时，我们日子清苦，让一颗混沌的童心豁然开朗。（1）理解黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（2）理解母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。（我明白了什么）带着这种理解再读两首歌谣。10、刚才，我们学习了唱歌谣部分，同学们抓住了重点词句，通过朗读，表达了自己的独特体验，这是读书的一种好方法。接下来，我们就要用这种方法继续学习，剩下的三个部分。（可以学生喜欢哪个部分就先学哪个部分。）（1）讲故事部分抓住此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。体会月光下母亲的美丽与圣洁。（2）

10、唱童谣部分主要通过朗读;一;一;谈谈感受;一;一;朗读这样的方式理解课文内容。（3）猜谜语部分主要通过读谜语来体会母亲的慈爱。11、唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语（指板书）就这样，母亲给了我人生最初的启蒙。母亲到底都把什么给了我呢一分钟小结一下，把它写在课文插图旁边的空白部分。（多媒体出示：母亲把伴着月光给了我，（使我）。）12、唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语，不识字的母亲也许并不知道这样的方式会给孩子带来什么，但满怀对孩子的爱，她把勤劳，把想象，把诗情，把智慧伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗，让我受益无穷，终身难忘。所以，作者孙友田说：;一;一;（出示）母亲不识字，却是我的启蒙老师。

11、飞向诗歌的王国。（学生齐读）13、现在，你知道为什么以月光启蒙为题了吧（正因为这月光下的启蒙教育影响了作者的一生，所以文章以月光启蒙为题，表达对母亲的深深感激和怀念。）三、拓展升华1、作者通过此文告诉我们：虽然我的母亲只是一个普普通通的农村妇女，但她却（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）虽然我的生活贫穷而清苦，但我的母亲（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）虽然我的母亲不认识一个字，可她（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）2、在你们的眼里，这是一位什么样的母亲（勤劳、聪明、善于和孩子沟通）3、这

12、就是我的母亲，一个令作者骄傲、自豪的母亲！然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；我们生活好了，母亲却感受不到了。其实这篇文章在入选我们课本时省略了一个部分，他告诉我们孙友田在怎样的时刻写下了这样的文章，在这里，我想读给同学们听一听，也许听完后你会有另一份感动。（出示原文，师读往事如歌-月光母亲）母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁

13、絮坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月4、多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。而现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，（点出齐读：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。）现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。可曾经，（点出齐读：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。可曾经，（点出齐读：母亲沉浸在如水

14、的月色里，像一尊玉石雕像。）5、母亲给了作者无私的爱，回想起母亲，作者充满了深深的感激和怀念，他认为是母亲为我开启了文学的大门，所以他特别感激母亲。感谢母亲（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）感谢母亲（让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。）感谢母亲（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）6、母爱是永恒的话题，世界上的母亲都是一样的。在你成长的历程中，母亲给了你哪些帮助此时，你想对她说些什么写下来。放学后就去对你的妈妈说或者将你写的给妈妈看。四、布置作业1、写出下列句子中带点字的意思。（1）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。（2）小院飘满了她那芳香的音韵。2、填空（1）本文是一篇淳朴优美感情真挚的散文，作者回忆了自己幼年时在夏夜月光下，母亲唱民歌，讲童谣讲神话故事的情景。表达了作者对母亲月光启蒙的感激怀念之情。作品是孙友田，我们还学过他写的文章去打开大自然绿色的课本，还有儿童作品在黑宝石的家里。（2）文章以月光启蒙作为课题是因为：月光本身就充满诗情画意，令人无限遐想。母亲在月光下为我唱名歌，讲故事，猜谜语，使我懂得了热爱家乡，让我展开了想象的翅膀，最终飞向诗歌的王国。（3）我们在课内学过歌颂母亲的文章有第一次抱母亲、陈毅探母等。11