爱滋病小斗士（二课时）.doc

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1、爱滋病小斗士（二课时）教学目标1、学会课文中的九个生字，绿线中的九个字只识不写。2、理解又生字组成的词语。3、初读课文，初步了解课文内容。教学重难点掌握生字，理解词语的意思。读通顺课文内容。教学过程设计一、导入1、同学们，老师今天要带大家去认识一位南非黑人小朋友-恩科西。去了解他跟病魔斗争的故事。板书课题：15爱滋病小斗士2、指名读课题。3、说说读了课题后你有什么问题要问（为什么称他是小斗士爱滋病是一种怎样的病）二、初读课文1、读读课文中的生字，识记字形，认识并理解由生字组成的词语。2、读通顺课文，初步了解课文内容。三、检查自读情况1、出示生字，词语。2、指名读读，及时正音。3、集体读读生字和

2、词语。4、初读课文后，你知道了课文主要讲了一件什么事（课文讲了一个南非小朋友以坚强的毅力与病魔作斗争的时。）四、理清课文脉络1、课文共有几个自然段，分几部分来写课文有九个自然段，分四段。第一段（1）写恩科西的去世，引起了世界上许多人的关注。第二段（2-4）写了恩科西的遭遇。第三段（5-7）写恩科西顽强与病魔作斗争，同时关心着和他一样的儿童。第四段（8-9）写恩科西为人们作出了榜样：该怎样面对天灾。2、按分好的段落指名朗读课文。（机动）五、布置作业1、完成习字册生字描红、临写。2、熟读课文。介绍关于艾滋病的知识，把遥远的东西拉近到学生的周围。再来介绍主人公恩科西，更利于体会主人公的可贵精神。为下

3、文做好铺垫。板书设计15爱滋病小斗士恩科西爱滋病滋病介绍：艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种传染病，它会导致机体免疫功能破坏，由此而产生一系列机会性感染和恶性肿瘤，或其他威胁生命的表现。艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。课前思考：读到艾滋病的小斗士这篇课文，我不由地想起了03年的那场非典。当非典来到的

4、时候，我们是那么恐慌。我不知道，如果我们身边那位如果染上了非典，如果染上了艾滋病，那么我们会以一种什么样的态度去面对。于是我更加从心底里敬佩恩科西这个小斗士。小斗士与什么斗首先当然是与疾病斗。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日，而恩科西活到了12岁，不，应该叫挺到了12岁。他是如何挺过来的，我们无论如何发挥自己丰富的想象，也是难以想象到的啊。12岁，4000多个日子，他用自己虚弱的身体和柔弱的肩膀扛过来了，这是不屈服于命运的斗，这是人定胜天的斗。他还与世俗的偏见、人们的无知斗。9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大

5、多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波，这对于一个9岁的孩子来说，是不公的。一句拥抱艾滋病儿童是不会被传染的，也许他所期待得更多人的关心，只是想得到一个拥抱，但这又是多么的难得啊！6月1日这天，小恩科西静静地离开了人世。临死前，他没有恐惧，没有挣扎，他面带着笑容，因为他是小斗士，他是胜利者！我想，恩科西不是孤独的战士，与他一同并肩作战的还有他的养母，她又何尝不是斗士呢领养了艾滋病病毒携带者的恩科西、说服学校收留恩科西上学、以及照顾着恩科西，陪他一起与艾滋病进行着斗争，此时，已说不清是恩科西感动了她，还是她感动了恩科西，他们一起创造了奇迹！我想本文我不仅仅要教学生学习恩科西的精神

6、，还要了解一些爱滋病的知识，以及防止感染爱滋病。课前思考：这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。通过学习具体的语言文字材料，学生初步理解了课文内容，感悟了小斗士的可敬，培植了战胜灾难的信心。恩科西是艾滋病小斗士，他十分热爱生命，能够坦然面对生活，一边与艾滋病病魔顽强斗争，一边关心其他的艾滋病患者，同时他还梦想着美好的未来。他真是名副其实的小斗士！阅读教学的过程，是学生、教师、文本三者之间对话的过程。文本是对话的基础和依托，学生是对话的主体，是教学活动的主人。教师要在对话过程中合理调控，用心感悟，用情打

7、动学生，使学生在对话中受到情感的熏陶感染，获得心灵的洗礼。课前思考：本篇课文写的是一们南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。通过学习姚老师的教学设计和自我钻研，决得在教学过程中要注意以下几点：1、整体理清故事情节：恩科西的去世引起关注；恩科西的遭遇；恩科西与病魔斗争；恩科西为人们作榜样。2、了解艾滋病。通过收集资料，了解艾滋病的危害，这对体会人物恩科西以及他养母的品质有很大帮助。3、扣住重点语段进行感悟与训练。由于本篇课文篇幅较长，故事情节较丰富，必需采用抓住突出重点，以点带面的形式进行。可以抓住这么几个点：一是抓住小

8、斗士名称的来由；二是抓住小斗士周围的人。4、读好文中的一些感人语句。如前联合国秘书长安南的话，恩科西的大会发言，前南非总统曼德拉的话。读好体会好，这对体现文章的主题思想有很大的帮助。教学反思：悲惨遭遇。学生在朗读课文的第二段，体会恩科西的悲惨遭遇表现在三个方面：1、生下来就携带艾滋病病毒，注定了即将死亡的命运；2、在年幼（4岁时）时失去了母亲，缺少亲情；3、受到别人的歧视、冷落，无法和正常的孩子一样。学生们在总结时对恩科西充满了同情，想想自己吧，年龄与自己差不多的恩科西是多么的可怜！顽强斗争。教学第三段，学生边读书边思考：文中从哪儿看出恩科西是艾滋病的小斗士为什么默读边画出相关的语句，并作批注

9、。学生们总结热爱生命、坦然面对、顽强斗争、关心他人、梦想未来。再用上这些词以总分总的形式说一段话，学生说的很不错。教学反思：俗话说：两相比较，清者更清，明者更明。这恐怕就是比较的魅力。上课时，我在黑板上写下了6月1日，这是学生再熟悉不过的日子了，对于十来岁的孩子来说，这是振奋人心的节日。这是全世界儿童的节日，然而，在2001年的6月日，正当全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是我们今天的主人公;一;一;恩科西，一位艾滋病小斗士。（板书课题。）这是多么简单的开场白，然而也正是这简单的语言，却扣开了学生稚嫩的心田，学生在喜与悲的情感落差中，走进了文本

10、，走进了这位勇士。解题后，笔者顺势引导学生借助自己的信息，简单介绍艾滋病，我适当补充，艾滋病被称为lsquo;现代瘟疫rsquo;，lsquo;超级癌症rsquo;，是威胁人类健康的第一杀手。面对天灾，面对疾病，人显得是那么脆弱，然而，一位12岁的孩子，面对绝症，却谱写了生命的新篇章，留给了我们许多的思考。到此，学生才真正懂得了用心去聆听文本所传递的美妙交响，用心去体验情感。我黑板上写了人定胜天，下课后，几位学生反复口中念着，我觉得学了这课不仅让学生知道了文字中蕴涵着挚热的情感，更学到了恩科西的顽强抗争的精神。在做练习时，学生们对补充习题上，恩科西不能上学，所以他在国际爱滋病上说;一;一;一;一;。一学生回答是他说的第一句话，我肯定了他的回答。一会，一学生说他有不同的想法，我一看果然是回答有错误，到办公室和王老师一商量，的确是我粗心错了。看来还是学生细心更多8