六年级培优转差总结.doc

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1、六年级培优转差总结六年级培优转差总结2022-2022学年度第二学期六年级语文培优辅差工作总结乌江中心小学姚成毅一、培优对象及措施：蒲佳楠：基础知识掌握牢固，语文功底打得比较扎实，学习态度也比较端正。但孩子性格内向，不喜欢与同学打交道。在语文课上表现为上课不积极发言，下课对语文试卷上出现的一些值得思考的试题不去动脑研究。可能长期这样，该生写的作文一般，缺少思想和文采，成绩也在85分左右。对此，我采取了如下措施：首先，经常与该生交流沟通，帮助她克服性格上的缺陷，指导她与其它学生在课堂上大胆交流，下课与他们一起活动。其次，在性格上变得开朗后，督促她利用住校生优势，课余多看作文书，多背、多思、多写。

2、最后，适时表扬，帮她树立持久的自信。在此次毕业会考中取得了90分的A等成绩。蒲玉海：身为班里的小组长，他时刻装着全班同学。但这样一位品质优良的学生语文成绩却一般。写着一手“大字”，写着一篇无味的作文。对此，我采取了如下措施帮助其提高成绩。首先，通过测试找到其语文差的根源；其次，校内督促他多利用课余时间及课间活动时间，多看作文书，多背好词佳句。定时检查读书情况。班内多开展3分钟比赛，增强时间意识；再次，加强与家长的沟通交流；最后，使他溶入于集体的各种优等生竞赛中，不断挑战自我。在此次毕业考试中取得了92分的A等成绩。姚成盛、赵琪琪、朱世林：这几名同学学习上最主要的问题是思想上存在障碍。认为学好学

3、不好无所谓，更喜欢做自己的事。但是他们都比较聪明，对此，做好他们的思想工作是培优最主要的方法。在此次毕业考试中他们也取得了不错的A等成绩。二、辅差对象及措施：管鑫：这是一位爱劳动团结同学的学生，但学习的主动性较差，可能长期这样，语文成绩较不理想。主要措施：首先，帮助他树立正确的思想，明白扬长避短的道理；其次，发挥好同桌的小老师作用，督促他在校尽量完成各项学习任务；再次，督促家长尽到家长职责，在家养成好习惯；最后，老师严格要求，鼓励与督促相结合。苗长红、管海涛：这是两位思想品质不错的男生。学习差主要是反应迟钝，老师的帮助是让他们建立起学习语文自信心最强有力的保障。从生字抓起，定时听写、默写。注重

4、基础知识的掌握，反复练习，逐渐内化为自己的技能田玉虎：一个单亲家庭的孩子，长期缺乏爱心，所以整天畏畏缩缩，学习更无从谈起。多给孩子爱，既包括老师的更包括同学的，家庭的关爱尤为重要。在抓好基础的同时，逐渐养成良好的学习习惯。学困生中除田玉虎考了59分外，其它学困生在此次毕业考试中都顺利完成了转化目标。扩展阅读：六年级培优转差工作总结六年级语文培优转差工作小结乌江中心小学姚成毅我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生41人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现

5、。现将“培优转差”的工作总结如下：1.全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。学困生：管鑫田玉虎苗长红管海涛优等生：苗文超张雪李东升田学超2.能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。3.培优辅差做到了“六定”。即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。4.培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。5.辅导差生做到了“三要三不要”。要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上

6、不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得好成绩。第 4 页 共 4 页