六年级语文下册第一单元知识点汇总.doc

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1、六年级语文下册第一单元知识点汇总（2）难写的字眨:部首是 目 ，右边是 乏 。燃:左窄右宽，注意不要少写 然 右上角的点。腻:左窄右宽，注意右边 贰 两短横在 弋 的下面。褐:左窄右宽，部首是 衤 ，不是 礻 。盈:上边是 乃 + 又 ，下边是 皿 。2.词（1）必须掌握的词腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张对联 年画 通宵 间断 除非 万不得已必定 光景 截然不同 燃放 亲戚 拜年寺院 轿车 骆驼 元宵 张灯结彩 一律彩绘 广告 分外 糊涂 搅和 浓稠 可靠猜想 粉碎 外套 解释 腊肉（2）近义词气象景象 开张开业 间断中断娴熟熟练 充足充分 规

2、矩规则截然不同迥然不同 万象更新焕然一新万不得已迫不得已 合拢合并 沸腾欢腾预备准备 搅和搅拌 浓稠黏稠松劲松弛 反抗抗拒 奇怪稀奇猜想估计 惊异惊诧 结果结局承认认同 糊糊涂涂稀里糊涂有声无力有气无力 日暮黄昏 迢迢遥远皎皎洁白 终日成天 泣涕眼泪盈盈清澈 咆哮怒吼 涉水蹚水吞噬吞没 发誓起誓 雄浑雄壮布施施舍 鼻祖始祖 神秘秘密一无所有身无分文 哄堂大笑哈哈大笑别无所求一无所求 随心所欲为所欲为师传身授言传身教（3）反义词间断?连续 热闹?冷清 娴熟?笨拙充足?缺乏 团圆?离散 美好?丑陋截然不同?一模一样 合拢?分散 沸腾?冷却浓稠?稀疏 松劲?鼓劲 反抗?顺从奇怪?普通 惊异?镇定 承

3、认?否认糊糊涂涂?明明白白 有声无力?精神百倍无?有 寒?暖 清?浊浅?深 湿?干 明?暗 结束?开始神秘?平常 威严?和蔼 柔顺?坚硬压抑?轻松 朴实?华丽 敦厚?狡猾缓慢?快速 一无所有?富可敌国身无分文?腰缠万贯 别无所求?贪得无厌随心所欲?循规蹈矩（4）词语归类AABB式词语:糊糊涂涂 进进出出类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过 人云亦云 出尔反尔心服口服 将计就计 以讹传讹 种瓜得瓜ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑 称帝称王 半饥半饱假仁假义 再接再厉 一五一十 一心一意描写笑的词语:

4、哄堂大笑类似的词语:笑容可掬 贻笑大方 谈笑风生千金一笑 不苟言笑 眉开眼笑 啼笑皆非描写随意的词语:随心所欲 优哉游哉类似的词语:悠然自得 怡然自得 无拘无束描写贫穷的词语:一无所有 身无分文类似的词语:一贫如洗 身无长物 不名一钱赤贫如洗 家徒四壁量词一件大事 一种广告 一种感觉 一部戏 一座桥 一阵哄堂大笑动词贴对联 贴年画修饰词色如翡翠的泡蒜 美好的姿态 娴熟的技能 各形各色的纸灯 甜甜腻腻的感觉 叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句（1）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。这个句子运用比喻的修辞手法，把蒜比作翡翠，生动形象地写出了泡蒜的色彩，让人

5、一看就能产生食欲。（2）数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。这个句子运用比喻的修辞手法，把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马，生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。考试点睛比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点，常见的考查形式:下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?读句子，用加点的词语写一个句子。 2.排比句有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。这个句子运用排比的修辞手法，列举了有名的老铺挂出的四种样式的花灯，以此来说明几百盏灯 各形各色 。3.拟人句锅

6、中的粥，有声无力的叹气还在继续。这个句子运用拟人的修辞手法，把锅中的粥发出的声音当作人在叹气，生动形象地写出了八儿妈妈熬煮腊八粥的情景。4.反问句世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?这个句子运用反问的修辞手法，突出地点明了藏戏的特点之一 戴着面具演出。5.精彩句花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。这句话生动形象地描写了花生仁儿被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景，突出地表现了腊八粥的美味和诱人。三、考试热点1.北京的春节一课的第711自然段，常以课内阅读的形式考查。2.腊八粥一课，八儿等粥时的心理活动的变化，常以课文内容填空的形式考查。3.古诗三首一课常以默写填空

7、的形式考查。4.藏戏一课的主题思想和主要内容，常以判断的形式考查。5.第一单元作文，常以 ?的风俗 的形式，要求写某个传统节日或某地的一种风俗。四、 1+X 阅读推荐篇目:各具特色的民居推荐理由:这是一篇写中国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了中华民族的智慧和深厚的文化底蕴。阅读方法:把各具特色的民居一文与本单元的课文进行对比阅读。从写作内容、写作方法、表达方式、有详有略、点面结合等方面找出它们的异同，学习作者有详有略地安排材料，抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写作方法。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )第 6 页 共 6 页