从《办法》到《规定》职业学校学生实习管理政策演变的研究——基于教育部2007年和2016年两份文件-林韶春.pdf

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1、SHIXl SHIXUN实习实训从办法到规定：职业学校学生实习管理政策演变的研究基于教育部2007年和20 1 6年两份文件口林韶春摘 要：实习是职业学校专业课程体系中最重要的一门实践课程，又是实施难度最大的课程，教育部等多部门先后于2007年和2016年印发关于职业学校学生实习管理的文件。以这两个政策文本为研究对象，通过对实习管理政策制定的背景及政策文本的比较研究，梳理实习管理政策的演变并对落实2016年文件提出若干建议。关键词：学生实习；管理；办法；规定作者简介：林韶春(1970一)，男，广东澄海人，广州市教育研究院职业与成人教育教学研究室主任，高级讲师研究方向为职业教育课程及学校教学管理

2、。中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：10017518(2016)27007507实习不仅是职业学校实践教学的重要环节，而且是专业课程体系中最重要的一门课程，其重要性一方面体现为其课程目标是培养学生综合职业能力和职业精神，确保专业培养目标的达成；另一方面体现为课程的设置与实施，是所有课程中学时最长、成本最大和实施最难的，当然如能成功实施，又是成效最大的。为此，教育部等多部门先后联合发文规范职业学校学生实习的相关工作，其中2016年4月教育部等五部门联合印发了教育部等五部门关于印发(职业学校学生实习管理规定)的通知1】(以下简称规定)，同时废止了2007年6月颁布的中等职业学校学生实

3、习管理办法【21(以下简称办法)。通过对两份文件制定的背景以及文本进行比较研究梳理职业学校学生实习管理政策的演变进程，以更好地理解并落实规定的精神。一、政策制定的背景(一)办法制定的背景实际上，在办法制定之前，中职学校特别是中等专业学校在上世纪50年代以来，就一直有组织学生到企业进行教学实习、生产实习的做法，但教育行政部门关于实习的管理从未专门行文规定，只是在学校的教学管理规定中作原则性的要求，如要求制定实习计划、进行实习管理和成绩考核等。2007年专门制定办法的背景大致有以下五个方面：1职业教育管理制度的变革。随着2000年前后我国社会主义市场经济体制的基本建立“各级政府部门管理经济和企业的

4、职能正朝着政企分开的方向转变，政府业务主管部门对中等职业学校的直接管理也在逐步削弱”31；同时，为推进国有企业改革的深人发展。中央提出“分离企业办社会的职能，切实减轻国有企业的社会负担。位于城市的企业，要逐步把所办的学校、医院和其他社会服务机构移交地方政府统筹管理”【4】等减负措施。这些变化，对原来计划经济时期由政府业务部门或国有企业举办的职业学校的发展造成巨大影响，从此有的学校划归教育或劳动部门有的学校改为企业培训中心，甚至还有的学校被合并或撤消。在这样的背景下，原来依靠行政手段或者企业自身的工作安排来组织开展的生产实习或毕业综合实习。在脱离行业部门或企业的职业学校就变得举步维艰了。职教论坛

5、1201627 75万方数据实习实训SHIXI SHIXUN2中等职业教育扩大招生。1999年高校扩大招生规模和随即引发的普高热，导致1999年、2000年和2001年中等职业教育招生规模连续下降，1998年至2001年的招生规模分别是：53352万、47327万、4083万和39994万：中等职业教育招生数占高中阶段教育比例分别是：60、54、46和42t51。2002年国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定提出“要以中等职业教育为重点，保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当。”61在各方努力下，当年中等职业教育招生规模出现增长，达到47355万人，但职普比却下降41。2005年教

6、育部关于加快发展中等职业教育的意见提出“优化高中阶段教育结构，努力扩大中等职业教育规模”，要求“力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万。达到650万，经过几年的努力，到2007年，中等职业教育和普通高中教育规模大体相当”。吃007年实际完成招生8102万人，招生数占高中阶段教育比例是4917_l。中职学校始于2002年的连续扩大招生规模，终于保住了普职比的大体相当。但连续的扩招，却给中职学校带来诸多问题，例如，与学生规模的扩大相配套的师资及教学资源的增加却严重的不配套，以专任教师为例2001年和2007年全国中职学校在校规模分别是116494万和198701万，增长

7、率为71，而2001年和2007年全国中职学校专任教师分别是6326万和762万，增长率只有20。又如，生产实习或毕业综合实习，原本由于企业不支持就已经难以开展，现在加上学生规模增加，就变成难上加难了。3中等职业教育加强实践教学的教学改革。2000年3月，教育部印发关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见，要求“树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念”，并在加强实践教学，提高学生职业能力和创业能力方面提出“要完善实践教学的基本标准和规范建设，切实加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程和教学环节，认真安排，从严要求，严格考核检查，76职教论坛201627确保学生达到专业培养目标

8、规定的要求。”【9】为落实这一意见，同月，教育部印发关于制定中等职业学校教学计划的原则意见，要求“专业课程中的实践教学比例一般为50，综合实习一般安排一学期。”11012005年2月，教育部关于加快发展中等职业教育的意见在进一步深化中等职业学校教育教学改革中提出“中等职业教育实行以3年为主的基本学制，其中1年到企业实践。”n2005年10月，国务院关于大力发展职业教育的决定提出要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系加强学生的生产实习和社会实践。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半

9、年。”【111从上述4个文件可以看出，国务院和教育部关于中等职业教育实践教学改革的思路一是加强二是增加企业实践的时间，从半年增加到一年。但是，在上述两个背景下，职业学校脱离了行业企业职业学校学生规模又大幅度增加使得落实这一改革思路的基础变得非常脆弱。42000年后中国经济发展及劳动力人口的变化。2000年后，中国经济进入稳步的上升期。20012007年间，“经济增速从2001年的83稳步上升到2007年的142。这一轮上升期持续时间之长、运行之平稳，都是改革开放以来前所未有的。”in同时，“20002009年，城镇劳动参与率从645下降到613，下降超过3个百分点，就业率则从596下降到583

10、，下降超过1个百分点。劳动参与率的下降意味着更多的人退出了劳动力市场而就业率下降意味着劳动年龄人口中有工作的人口的比重下降。”1121于是，2004年春天开始，珠三角、闽东南、浙东南等加工制造业聚集地区开始出现企业缺工现象，如“广东现有的1900多万民工主要集中在珠三角地区，但该地区正是缺工最为严重的地区。据当地劳动保障部门调查和一些专家估计目前有近200万人的缺口，缺工比率约为10。”114万方数据5工学结合、半工半读的实践。中职扩招采取的主要措施是放开招生计划。取消年龄、往届、历届的限制，同时学校可以不受地区限制，自主确立招生等方式进行。这些措施使得原本流向就业市场的初中毕业生有机会回到学

11、校学习，而且“招生对象中城镇低收人家庭子女和农民子女比例大幅提高”15，以致于“中等职业学校在校生中，90以上来自农村和城市中低收入家庭。其中贫困家庭学生约占30。随着中等职业教育招生规模不断扩大，来自贫困家庭的学生数量逐渐增多。有不少人，因为得不到有效资助不能顺利入学或完成学业。”115从2002年开始，各地一些中职学校开始探索不收取学费，通过半工半读的方式让学生能够一边工作。一边学习，获得合理报酬，支付学费的教育模式【161；2006年印发的财政部、教育部关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见，提出建立贫困家庭学生助学金制度、奖学金制度、以学生参加生产实习为核心的助学制度、学费

12、减免制度、助学贷款或延期支付学费制度和社会资助制度等六项制度，解决资助经济困难学生的生活开支和学费问题，同时提出“学生在最后一学年到企业等用人单位顶岗实习，让学生通过顶岗实习，获取一定的报酬，用于支付学习和生活开支。”117】综合上述背景，我们可以看到一个这样图景：一方面是推动国家经济增长的大量国有和民营企业迫切需要大量的劳动工人，而高校、普通高中和中职的扩招，推迟了劳动年龄段人口进人劳动力市场的时间，加剧了劳动力的紧缺：另一方面是中职学校由于脱离了原来主办的行业企业，导致学生到企业实习这一重要的实践性教学环节难以正常开展，特别是2002年开始扩招后，由于学生规模增加，这个问题就更加突出了。此

13、时“工学结合、半工半读”的实践恰好对解决上述两大难题带来了可能，因为学生在企业实习一年左右的时间解决了企业的用工需求问题：同时解决了学校安排学生企业实习的困难问题，而且由于学生在企业实习一般同企业负责组织管理，住在企业提供的宿舍，还顺SHIXI SHIXUN实习实训带解决了学校由于扩招而带来的师资和教学资源紧张问题，加上其本身解决了学生的生活费和学费问题，可谓一举多得。因此，随着2005年国务院关于大力发展职业教育的决定提出“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。高等职业院校学生实习实训时间不少于半年”110的要求，原来仅面向家庭经济困难学生组织的工学结合、半工半读的企业顶岗

14、实习。很快演变成为全体中职学生在第三年必须参加的活动。这样，每年将有800万左右的中职三年级学生到企业实习。为保障他们的权益。规范企业和学校的行为，教育部和财政部于2007年6月颁布了办法。(二)规定制定的背景1办法执行中出现偏差。办法颁布后，各地职业学校积极落实，有力地推进了学生实习工作的开展。但同时也出现一些偏差。例如“少数地方连续发生以暑期实践、勤工俭学、教学实习和社会实践等名义组织或介绍未成年学生外出务工事件，严重损害了学生的身心健康。造成了很坏的社会影响。”181而在顶岗实习中，不时有关于实习的专业不对口、廉价劳动力、被实习、“放羊式”管理等负面报道见诸媒体，更有媒体直指“不切实解决

15、这一问题，势必会给中职教育的发展造成种种困难，降低它在老百姓心目中的接受度也就会毁了中职教育。”1912国家助学政策的调整。财政部和教育部于2007年建立中职学校国家助学金后力度不断加大：2009年又建立了免学费政策。2009年秋季学期起免除公办中职学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生学费(艺术类相关表演专业学生除外)：从2010年秋季学期起，城市家庭经济困难学生纳入免学费政策范围；2012年秋季学期起将免学费政策范围扩大到所有农村学生。此外，2015年春季学期起，将中等职业学校和普通高中国家助学金标准由生均每年1500元提高到2000元。“2014年中央

16、财职教论坛201627 77万方数据实习实训SHIXl SHIXUN政安排免学费补助资金134亿元，受益学生约1000万人；安排国家助学金304亿元，受益学生达320万人。”捌在支助学生完成中职学业的同时国家助学政策也对通过顶岗实习获取学费和生活费的要求进行了调整：2007年6月财政部和教育部印发的中等职业学校国家助学金管理暂行办法中专门有关于“中等职业学校在校三年级学生通过工学结合、顶岗实习获得一定报酬，用于支付学习和生活费用”211的要求，但在2013年6月由财政部、教育部和人力资源社会保障部三部门印发的中等职业学校国家助学金管理办法中。没有再出现关于顶岗实习的要求。3提高职业教育品质的要

17、求。随着2007年中职教育和普通高中教育规模大体相当，职业教育的发展逐步从规模发展走向内涵发展。2008年12月教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见中提出：“各地要深入贯彻落实科学发展观，把发展职业教育特别是中等职业教育摆在更加突出的位置，一手抓规模扩大，一手抓质量提高，采取强有力的措施，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展。”吲国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出大力发展职业教育，明确“把提高质量作为重点。”Wr2014年国务院关于加快发展现代职业教育的决定提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育

18、相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”1241现代职业教育体系是从职业教育的体系建设层面，对中职和高职的发展提出新的要求已不是单纯在原有基础上的提高质量的要求而是整体提升职业教育品质的要求。综上所述，我们可以看到办法实施后的另一番图景：一方面是为时一年的顶岗实习成为中职学校教学的常态：另一方面是国家助学政策的调整使得原本能够有效调动学生顶岗实习积极性的工资收入失去了作用，加上一些实习单位没有落实办法的要求，仅从企业生产的角度安排学生实习，导78职教论坛201627致实习的异化而使得顶岗实习备受学生、家长以及媒体的责难；随着现代职业教育体系建设的开展，提高职业教

19、育“质量”的问题已经上升为提高职业教育“品质”问题。在这样的背景下，办法已不能适应现实对职业学校学生实习的要求，2016年教育部联合其他4部门制定了规定。二、政策文本的比较办法和规定两个前后的政策文本，既有延续，更有新要求，以下从文本的框架和条文两个方面进行比较。(一)文本的框架结构(表1)表1 办法和规定两个文本的框架结构戈殍磐栉 办法 规定分总则、实习组织、实习管理、实基本框架 17条1704字 习考核、安全职责和附则等6章共37条4694字就中职学生实习管就职业学校学生实习管理的6方定位 理工作提出具体面工作的开展作出规定的、操作性的要求教育部和财政部2教育部、财政部、人力资源社会保发文

20、单位 障部、安全监管总局和中国保监部门会5部门教育法劳动法教育法劳动法职业教育法制定依据 安全生产法未成年人保护法职业教育法职业病防治法表2对“学生实习”界定的比较浆 办法 规定指中等职业学校按 指实施全日制学历教育的中等照专业培养目标要 职业学校和高等职业学校学生求和教学计划的安 按照专业培养目标要求和人才排组织在校学生到 培养方案安排由职业学校安界定 企业等用人单位进 排或者经职业学校批准自行到行的教学实习和顶 企(事)业等单位进行专业技能岗实习。是中等职业 培养的实践性教育教学活动学校专业教学的重 包括认识实习、跟岗实习和顶要内容 岗实习等形式内涵 专业教学的重要内容 实践性教育教学活动

21、外延 教学实习和顶岗实习 认识实习、跟岗实习和顶岗实习实习的中等职业学校学生中等职业学校和高等职业学校主体 学生实习单位 企业等用人单位 企(事)业等单位万方数据(二)文本的条文规定的条文是以办法为基础，通过修订、新增和删除等三种方式制定的。1修订。办法中的17条条文，有16条通过修订的方式成为规定中的条文，可以说办法的基本精神得到了保留。以下从两份文件中对“学生学习”界定的比较。考察修订的基本原则及其运用。从表2可见，对办法条文修订有两项原则：一是符合实习管理的实际。例如，关于学生实习的内涵、外延以及实习单位等界定，都结合了近年来实习管理实践的经验以及问题重新界定：二是符合规定本身的定位要求

22、。例如，将高等职业学校学生的实习纳入规定的适用范围；拓展实习单位的范畴，不仅包括事业单位，而且也不要求是学生毕业后的“用人单位”，关键是能够提供实习岗位等，则是规定本身的定位要求。总体来看，修订后的“学生实习”界定，概念更加清晰，更能体现其本质特征“实践性教育教学活动”的要求。此外，对办法条文修订的还有一项原则，即：要求具体化。如在办法第八条关于实习报酬只提“合理的”要求，而在规定中，就具体化为“原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80”。2新增。相对于办法，规定共新增17条新的规定，主要是对学生实习整个过程的全方位管理。包括明确区域的统筹和监督部门、学习单位选择的基本要求、实习协议及其

23、主要内容、实习综合服务、实习考核及建档和实习责任保险等方面的规定：此外，还新增了关于制定实施细则、施行Et期及废止办法等规定。各新增条文的主要信息见表3。3删除。规定只删除了办法中的一条规定，即第十五条关于表彰顶岗实习工作的先进单位和个人。三、结论(一)职业学校学生实习管理政策的演变：从推动实习到规范实习2007年制定办法的出发点是推动中职学校落实“中等职业学校三年级学生要到生产服务一线SHIXI SHIXUN实习实训表3规定新增条文的主要信息条目 主要内容 行为主体教育行政部门统筹，学第五条 实习统筹、监督管理校主管部门监督第六条 实习单位的选择 学校实习学生人数和顶岗第九条 实习单位实习岗

24、位数要求第十条 实习时间(6个月) 学校和实习单位第十二、十三条 签订实习协议 学校、实习单位和学生第十四条 未满18岁学生的实习 学生监护人第十九条 实习押金等 学校和实习单位第二十五条 实习综合服务平台 学校主管部门第二十九条 实习考核 学校第三十条 违纪学生处理 学校会同实习单位第三十一条 实习建档工作 学校第三十二条 实习安全 学校和实习单位承保保险公司、学校和第三十六条 实习责任保险实习单位省级教育行政、人力资第三十七条 实施细则源保障等部门非全日制及高中后中第三十八条职学生实习第三十九条 施行日期及废止“办法”参加顶岗实习”，主要反映在以下三个方面：一是办法作为国务院行政部门规章中

25、的一种，选择直接对全国各地中职学校开展学生实习管理提供具体的、操作层面的规定的方式；二是办法对实习单位相关工作规定的条文不多，约束力不强，例如。关于实习报酬问题，办法只规定实习单位要“支付合理报酬”，但“合理报酬”的标准是什么，没有作具体规定；三是专门设立了表彰顶岗实习先进单位和个人的一条规定。此外，办法制定的背景也说明学生顶岗实习能有效解决经济困难家庭的学费和生活费问题、缓解学校办学资源紧张和企业用工紧张、推动学校开展教育教学改革等等，迫切需要尽快实施。2016年制定规定的出发点则是规范实习各相关单位和人员的行为。在办法实施近十年后，中职一年、高职半年的顶岗实习已成为职业院校的常规教学安排，

26、已经达成制定办法的初衷。但由职教论坛1201627 79万方数据实习实训SHIXI SHIXUN于办法对实习单位约束力不强，一些实习单位必须承担的责任没有明确规定，导致侵害学生权益的事件时有发生；而办法在行政规章中等级不高，没有赋予各地相关行政部门对学生实习工作的管理权限，以致问题出现后不能得到及时解决，更无法从本地实际出发，对职业院校学生实习工作进行统筹规划。从表1可见，规定不仅提升了在行政规章中的等级，同时发文单位由2个增加至5个，依据的法律由3部增加到6部，使得规定更具约束力；而从表3可见，规定对学生实习的相关单位和人员的职责进行了明确，以规范各自的行为。特别是相对在办法的各条目中，实习

27、管理相关的部门只有学校、实习单位和各级教育行政部门来说，规定新增了对省级教育行政、人力资源保障等部门、实习责任保险承保保险公司和学校主管部门，以及学生监护人的责任的规定另外关于实习单位的责任的规定从办法中的6项增加到13项。此外。随着各省级教育行政、人力资源保障部门制定实施细则对学生实习的相关部门和人员的行为的规范条文将更多、更细。综上可见，从办法到规定，反映出职业学校学生实习管理政策是从推动实习到规范实习的演变，特别是规定里的实习管理，不仅涵盖了对实习相关的行政管理部门(如教育、劳动、安全、保险等)的工作规范，更详细地对学校和实习单位开展实习的组织、实施和评价等全方位工作进行了规范。(二)落

28、实规定的几点建议1制定区域实施细则。规定作为行政规章中的一种，是对职业学校学生实习管理工作在实习组织、管理、考核和安全职责等方面作出的原则性规定从学生实习管理实践层面来看，仍需制定配套的操作性管理办法。因此，规定在第四条专门要求地方各人民政府相关部门要制定具体措施鼓励企(事)业等部位接收职业学校学生实习；第三十七条专门要求各地方教育行政部门会同人力资源社会保障部门结合实际。制定实施细则或相应的管理制度。具体地规范实习相关的学校、实习单位等相80职教论i云1201627关单位和人员的行为。因此，各地应尽快根据规定精神，制定区域职业学校学生实习管理办法或细则，具体落实规定的各项要求，例如规定中要求

29、建立的实习信息化管理平台、实习综合服务平台、学校与企业间的学生实习信息通报制度、实习强制保险制度和实习考核评价制度等又如教育行政部门的统筹指导和主管部门的监督管理等职责如何落实，能否以购买服务的形式对企业参与顶岗实习的组织、指导和评价等工作给予相应的学费补贴等。都必须由各地结合实际制定。2开发顶岗实习课程。实践证明。顶岗实习符合职业教育规律和学生专业能力的发展规律，有利于学生掌握相关的专业知识、工作过程知识以及培养相关专业能力和关键能力具有学校内模拟教学无法达到的学习效果。然而，作为专业课程体系中最重要的课程，顶岗实习却一直没有课程应有的待遇：一是没有顶岗实习标准；二是没有具体的实习计划：三是

30、没有教师具体指导；四是没有针对性的实习考核。而规定对于后三项有明确的规定，近日教育部又发文颁布了首批涉及30个专业(类)的70个职业学校专业(类)顶岗实习标准，使开发顶岗实习课程成为可能。因此，职业学校和实习单位不但要根据规定的要求，重视并做好顶岗实习的组织和安排工作，更重要是要开发顶岗实习课程：根据顶岗实习标准，结合学生专业技能学习的规律和学校专业基础课程的学习基础，科学、合理地设置实习的目标、选择实习内容、安排企业师傅和学校教师共同进行实习指导、组织各相关方参与的实习评价等，确保顶岗实习成为促进学生专业技能学习、职业精神养成的最重要的课程。3积极探索校企协同育人的机制。如果说顶岗实习是学生

31、专业技能学习中最重要的课程，而这门课程的学习地点在企业，课程实施的设备设施、生产任务等关键环节都在企业。这就必须发挥企业在顶岗实习管理中的主体作用。因此，探索校企协同育人的机制，发挥学校和企业的双主体作用。对于万方数据落实规定及其相关细则，开展顶岗实习的组织实施至关重要。这种机制，核心是建立以育人为目标的顶岗实习课程的开发、实施、评价及反馈等机制，明确校企双方的责任和权利，确保双主体作用的充分发挥；基础是以购买服务的形式，对企业开展顶岗实习这项教育工作给予相应的学费补贴，这不但是肯定企业在顶岗实习过程中的教育性工作，更重要的是将企业从原来靠学生的低廉劳动力成本与正常劳动力成本之间的差额来补贴顶

32、岗实习所产生的开支的怪圈中走出来真正以“教育者”的身份而不是“企业者”的身份与学校协同开展顶岗实习工作，落实顶岗实习的育人目标。参考文献：【1】教育部、财政部、人力资源社会保障部、安全监管总局、中国保监会教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定的通知Z教职成f201613号2教育部、财政部关于印发中等职业学校学生实习管理办法的通知z】教职成2007)4号3教育部关于印发关于调整中等职业学校布局结构的意见的通知【z】教职成199913号4中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定N1人民日报，199909275黄尧20世纪初中职职业教育宏观政策研究M】北京：高等教育出版社20066国

33、务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定Z】国发200216号7教育部关于加快发展中等职业教育的意见Z】教职成20051号812007年全国教育事业发展统计公报匝BoL】http：wwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe 20831201005188458html2008049教育部关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见Z】2000032110教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见z教职成200012号SHIXI SHIXUN实习实训【11国务院关于大力发展职业教育的决定【z】国发2005】35号12王一呜我国中长期经济增长

34、趋势与加快转变经济发展方式忉宏观经济研究，2010(12)13】吴江，田小宝。中国人力资源发展报告(20112012)M北京：社会科学文献出版社，2012141劳动和社会保障部课题组关于民工短缺的调查报告团劳动保障通讯，2004(11)。15抢抓机遇真抓实干加快发展中等职业教育周济部长在贯彻落实中等职业教育国家助学政策座谈会上的讲话EBOLhttp：wwwmoegovcnjyb_xxgkgk_gbggmoe_Omoe_1443moe1581tnull_25263html2007061 1【16】扬州市天海职业技术学校概_iEEBOLhttp：wwwtianhai2002cornaboutph衅

35、【17】财政部，教育部关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见阁喇：2006174号18教育部关于禁止组织或介绍未成年学生外出务工的通知圈教职成厅2007)7号19】本期话题：如此“勤工俭学”叨职业技术教育，201l(30)20pt政部教科文司、教育部财务司有关负责人就提高中等职业学校和普通高中国家助学金补助标准答记者问EBOLhttp：wwwmoegovcnjyb_xwfbs2712015031t20150301185974html21财政部，教育部关于印发中等职业学校国家助学金管理暂行办法的通知团财教2007184号f221教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见Z】教职成200818号23中共中央、国务院国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)Z】中发201012号24】国务院关于加快发展现代职业教育的决定Z国发201419号25教育部关于公布首批职业学校专业(类)顶岗实习标准目录的通知Z】教职成厅函2016】29号责任编辑吴学仕职教论坛201627 81万方数据