2021届高考语文一轮复习诗歌阅读考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件.ppt

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1、考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考点四评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 知人论世，由表及里现情理知人论世，由表及里现情理古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。在高考中，评价古代诗歌的思想内容现着作者的思想感情和观点态度。在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。突破一评价思想内容

2、突破一评价思想内容评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意义分析以及感情基调的把握。分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌意义分析以及感情基调的把握。分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从形象的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。作者

3、所描绘的情景中把握作品的言外之意。题型一词句感情题题型一词句感情题词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含歌情感类型的词语，如包含“愁愁”“”“怨怨”“”“愤愤”“”“恨恨”“”“忧忧”“”“凄凄”“”“喜喜”“乐乐”“”“思思”“”“怜怜”“”“泪泪”“”“闲闲”“”“怆怆”“”“怅怅”等字眼的词语，这些词语多为等字眼的词语，这些词语多为动词或形容

4、词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。一般是抒情性或议论性的句子。考题示例：透析考题，知能迁移考题示例：透析考题，知能迁移【常见设问】【常见设问】1.(2019江苏卷江苏卷)诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？2.(2018全国卷全国卷)诗的最后两句有何含意？请简要分析。诗的最后两句有何含意？请简要分析。3.(2018江苏卷江苏卷)尾联表达了作者什么样的情感？尾联表达了作者什么样的情感？4.(2018天津卷天津卷)“长吟掩柴门，聊为陇亩

5、民长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？表达了哪些情感？【方法指导】【方法指导】概括分析词句情感题概括分析词句情感题“2步骤步骤”【典例示范】【典例示范】典例典例 (2018江苏卷江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。寄和州刘使君寄和州刘使君【注】【注】张籍张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？【注】【注】刘使君：指唐代诗人刘禹锡，时任

6、和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，刘使君：指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。均在和州。尾联表达了作者什么样的情感？尾联表达了作者什么样的情感？解析解析第一步：抓人、事、景，确定全诗表达的情感。本诗前两联，表现了刘第一步：抓人、事、景，确定全诗表达的情感。本诗前两联，表现了刘使君的使君的“闲闲”。“闲向春风倒酒瓶闲向春风倒酒瓶”写他对着春风豪饮；写他对着春风豪饮；“送客特过沙口堰，送客特过沙口堰，看花多上水心亭看花多上水心亭”写他特地陪客人去沙口堰游览，在水心亭看花。写他特地陪客人去沙口堰游览，在水心亭看花。“沙口沙口堰堰”“”“水心亭水心亭”都是当时和州著名的景点。由首

7、联都是当时和州著名的景点。由首联“别离已久犹为郡别离已久犹为郡”可知，可知，刘禹锡在郡里做官已经很长时间了。刘禹锡有刘禹锡在郡里做官已经很长时间了。刘禹锡有“诗豪诗豪”之称，才华横溢，却怀之称，才华横溢，却怀才不遇，只能寄情山水，在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。第才不遇，只能寄情山水，在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。第二步：分析设题的诗句，写出规范答案。尾联两句作者有感而发。作为好友，二步：分析设题的诗句，写出规范答案。尾联两句作者有感而发。作为好友，作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了对刘禹锡境况的同情。作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了对刘禹锡境况的同情。“到

8、此诗情到此诗情应更远应更远”，这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。，这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁醉中高咏有谁听？听？”，“有谁听有谁听”既是对刘禹锡目前怀才不遇境况的同情，也表达了二人的既是对刘禹锡目前怀才不遇境况的同情，也表达了二人的惺惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知音。惺惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知音。答案对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的答案对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。题型二典故情感题题型二典故情感题古人创作诗歌时，有时会

9、借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关注这古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰：楼些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄从军行：常代指边境之敌。如王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”考题示例：

10、透析考题，知能迁移考题示例：透析考题，知能迁移【常见设问】【常见设问】1.(2016全国卷全国卷)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？2.这首诗运用这首诗运用“”的典故表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。的典故表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。3.诗歌的诗歌的联的典故对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。联的典故对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。【方法指导】【方法指导】概括分析典故情感题概括分析典故情感题“3步骤步骤”说明：说明：典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度，二典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、

11、事的情感态度，二是作者借此要寄寓的情感态度。是作者借此要寄寓的情感态度。【典例示范】【典例示范】典例典例 (2016全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。金陵望汉江金陵望汉江李白李白汉江回万里，派作九龙盘汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后六帝沦亡后，三吴不足观，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。流。六帝：代指六朝。六帝：代指六

12、朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？解析解析第一步：了解典故的原本内涵。诗中运用任公子的典故，由注释第一步：了解典故的原本内涵。诗中运用任公子的典故

13、，由注释可知，可知，任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。的鱼。第二步：体会诗人用典的意图。通过注释第二步：体会诗人用典的意图。通过注释来看，善钓的任公子如今也无须垂来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗钓了，因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，指自己的满腹才华无用武之地。因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。作者运用这个

14、典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩国力强大，世无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。第三步：分析综合，规范作答。第三步：分析综合，规范作答。答案答案作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。题型三整体情

15、感题题型三整体情感题高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。【迁移拓展】【迁移拓展】1.请填写下表，掌握古代诗歌

16、中常见的思想情感。请填写下表，掌握古代诗歌中常见的思想情感。情感大类情感大类具体情感具体情感经典诗歌经典诗歌忧国伤时忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧杜牧过华清宫过华清宫杜甫杜甫春望春望、文天祥、文天祥过零丁洋过零丁洋同情人民的疾苦同情人民的疾苦白居易白居易卖炭翁卖炭翁杜甫杜甫登楼登楼揭露统治者穷兵黩武揭露统治者穷兵黩武杜甫杜甫兵车行兵车行建功报国建功报国建功立业的渴望建功立业的渴望 陆游书愤陆游书愤王昌龄从军行王昌龄从军行报国无门的悲伤报国无门的悲伤 辛弃疾永遇乐辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古年华消逝、壮志年华消逝、壮志难酬的悲叹难酬的悲叹苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤

17、壁怀古赤壁怀古屈原涉江屈原涉江思乡怀人思乡怀人羁旅愁思羁旅愁思温庭筠商山早行温庭筠商山早行思亲念友思亲念友王维九月九日忆山东兄弟王维九月九日忆山东兄弟范仲淹渔家傲范仲淹渔家傲秋思秋思闺中怀人闺中怀人王昌龄闺怨王昌龄闺怨生活杂感生活杂感寄情山水田园的悠闲寄情山水田园的悠闲王维山居秋暝王维山居秋暝昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨刘禹锡乌衣巷刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀借古讽今的情怀李商隐贾生李商隐贾生青春易逝的伤感青春易逝的伤感李清照如梦令李清照如梦令(昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤)仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷白居易琵琶行白居易琵琶行(并序并序)杜甫闻官军收河南河北杜甫闻官军收河南河北品格气节的自白品格气节

18、的自白于谦石灰吟于谦石灰吟谈禅说理的感慨谈禅说理的感慨苏轼题西林壁苏轼题西林壁别离愁绪别离愁绪依依不舍的留念依依不舍的留念柳永雨霖铃柳永雨霖铃情深意长的勉励情深意长的勉励王勃送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐贬谪失意贬谪失意遭贬后郁闷、惆怅、失意遭贬后郁闷、惆怅、失意李白与史郎中钦听黄鹤楼李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛上吹笛屈原离骚屈原离骚寄情山水、以求解脱的心态寄情山水、以求解脱的心态苏轼定风波苏轼定风波答案答案反映国家离乱、山河沦丧反映国家离乱、山河沦丧对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧保家卫国的雄心壮志保家卫国的雄心壮志理想不为人知的愁苦

19、心情理想不为人知的愁苦心情边关思乡边关思乡告告慰平生的喜悦慰平生的喜悦坦陈心志的告白坦陈心志的告白遭贬后仍不忘为国效力、关注黎遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理民，但又无用武之地的矛盾心理2.完成下面的题目。完成下面的题目。请分析下列诗句所抒发的情感。请分析下列诗句所抒发的情感。(1)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。()(2)此情可待成追忆？只是当时已惘然。此情可待成追忆？只是当时已惘然。()(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？()(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。()(5)

20、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()(6)采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。()答案答案(1)抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。(2)感伤自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。感伤自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。(3)建功立业的志愿，壮志难酬。建功立业的志愿，壮志难酬。(4)思念家乡、怀念丈夫的感伤之情。思念家乡、怀念丈夫的感伤之情。(5)热情赞美景色的美好，表达对祖国大好河山的喜爱之情。热情赞美景色的美好，表达对祖国大好河山的喜爱之情。(6)寄情山水的悠然自得之情。寄情山水的悠然自得之情。考题示例：透析考题

21、，知能迁移考题示例：透析考题，知能迁移【常见设问】【常见设问】1.(2019天津卷天津卷)请指出全诗表达了诗人哪些情感。请指出全诗表达了诗人哪些情感。2.(2017全国卷全国卷)请从请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。3.(2016全国卷全国卷)这首诗与辛弃疾的破阵子这首诗与辛弃疾的破阵子(醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑)题材相似，但情题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。4.(2016山东卷山东卷)结合作品，简要分析作者的情感变化。结合作品，简要分析作者的情感变化。【方法指导】【方法

22、指导】“3抓抓”把握作者思想情感把握作者思想情感1.抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向如刘长卿重送裴郎中贬吉州一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感大如刘长卿重送裴郎中贬吉州一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感大体方向就明确了。体方向就明确了。2.抓字词抓字词找诗眼，析意象找诗眼，析意象(1)诗眼。这里的诗眼。这里的“诗眼诗眼”是就某一联某一句而言是最精练生动的一个字。或活用的是就某一联某一句而言是最精练生动的一个字。或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，

23、如“总为浮云能总为浮云能蔽日，长安不见使人愁蔽日，长安不见使人愁”中的中的“蔽蔽”“”“愁愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。握了一大半。(2)意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。3.抓诗句抓诗句多角度、多层面理解多角度、多层面理解(1)写景句写景句抓住景物特点，揣摩含蓄之情。抓住景物特点，揣摩含蓄之情。(2)状物句状物句抓住双层感情：一是关乎抓住双层感情：一是关乎“物物”的，一是的，一是“物物”中寄托的情志。中寄托的情志。(3)特点句特点句用

24、了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本意；用用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本意；用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。【典例示范】【典例示范】典例典例 (2017全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十戏赠元九、李二十白居易白居易一篇长恨有风情一篇长恨有风情，十首秦吟近正声，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。世间富贵应无

25、分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老老元元”“”“短李短李”。李绅身材矮小，时称。李绅身材矮小，时称“短李短李”。长恨：指作者的长诗长恨长恨：指作者的长诗长恨歌。歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服伏：服气。气。请从请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。解析解析第一步：从诗歌标题和注释入手，感知诗人表达的思想情

26、感倾向。诗人第一步：从诗歌标题和注释入手，感知诗人表达的思想情感倾向。诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。第二步：但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。第二步：从诗句入手把握诗歌表达的情感。这是一首抒怀诗，诗歌一、二句举出自己全从诗句入手把握诗歌表达的情感。这是一首抒怀诗，诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。三、四句称元部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自

27、己的创作用心。三、四句称元稹为稹为“老元老元”，称李绅为，称李绅为“短李短李”，又故曰，又故曰“偷偷”“”“伏伏”，这都是朋友之间的，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但是人人都羡慕的，但“我我”却命中无分，看来只有身后的文名聊可自慰了。这却命中无分，看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。最后，诗人更以故作里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。第三

28、步：通过分析，最后概括自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。第三步：通过分析，最后概括出诗人表达的思想情感。出诗人表达的思想情感。答案答案表现出对自己文学成就的自得之情。颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，表现出对自己文学成就的自得之情。颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，这是通过诙谐的态度表达自得之意。这是通过诙谐的态度表达自得之意。表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。“世间富贵应无分，身后文章合有名世间富贵应无分，身后文章合有名”是牢骚之语，本诗表面上是对自己文章是牢骚之语，本诗表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。的夸耀和对友人的戏谑

29、，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。【即练即悟】【即练即悟】1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。秋风秋风(其二其二)杜甫杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。会将白发倚庭树，故园池台今是非。有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲悲中有乐，乐而更悲”，请结合，请结合诗句简要分析。诗句简要分析。解析解析本题考查诗歌的思想

30、情感，对于诗词的思想情感，作答时注意从题材入本题考查诗歌的思想情感，对于诗词的思想情感，作答时注意从题材入手，关注诗词中抒情、议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作手，关注诗词中抒情、议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作背景考虑等。本题分析时要抓住关键词背景考虑等。本题分析时要抓住关键词“思归之情思归之情”“”“悲中有乐，乐而更悲悲中有乐，乐而更悲”，诗后四句用语俏皮，妒忌他人团圆的美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月诗后四句用语俏皮，妒忌他人团圆的美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。但等到白首回家的那夜乘舟归乡，会倚靠庭

31、园旧树欣然满足，饱含希望之乐。但等到白首回家的那天，在庭中体味世事人生。但故园池台如今是否还在？体现对故园的忧虑，精天，在庭中体味世事人生。但故园池台如今是否还在？体现对故园的忧虑，精神故乡的忧虑。白发之时要回家，但有家可回吗？诗句写尽了漂泊者悲喜交加、神故乡的忧虑。白发之时要回家，但有家可回吗？诗句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。笑泪掺杂的复杂心情。答案答案最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为

32、悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。为悲。但悲情中却有乐笔，但悲情中却有乐笔，“不知明月不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。之乐。后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。2.(2019天津卷天津

33、卷)阅读下面这首诗，按要求作答。阅读下面这首诗，按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作(唐唐)杜甫杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。我生苦飘零，所历有嗟叹。【注】【注】 此诗作于公元此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。年。通泉县在今四川

34、境内。孔父即孔子。孔父即孔子。王粲，王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。请指出全诗表达了诗人哪些情感。请指出全诗表达了诗人哪些情感。解析解析本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感，注意只需概括作答，无须结合本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感，注意只需概括作答，无须结合具体诗句进行分析。考生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语，如壮观、具体诗句进行分析。考生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语，如壮观、寂寞、伤时、愧孔父、苦飘零、嗟叹等；然后结合诗歌内容将情感具体化，如寂寞、伤时、愧孔父、苦飘零、嗟叹等；然后结合诗歌内容将

35、情感具体化，如由由“壮观壮观”可以看出饱览名山大川的愉悦，由可以看出饱览名山大川的愉悦，由“寂寞寂寞”“”“苦飘零苦飘零”可以看出漂可以看出漂泊异乡的孤独寂寞，由泊异乡的孤独寂寞，由“伤时伤时”可以看出对国家命运的担忧，由可以看出对国家命运的担忧，由“愧孔父愧孔父”和和王粲的典故可以看出生不逢时的苦闷。王粲的典故可以看出生不逢时的苦闷。答案答案观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。的忧虑。突破二评价观点态度突破二评价观点态度作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事作者的观点态

36、度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价

37、进行分析比较，作出正确的判断。人的评价进行分析比较，作出正确的判断。考题示例：透析考题，知能迁移考题示例：透析考题，知能迁移【常见设问】【常见设问】1.(2019全国卷全国卷)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？评价？2.(2018全国卷全国卷)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。3.诗人对诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？事件的评价客观吗？你是如何理解的？4.这首

38、诗体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。这首诗体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。【方法指导】【方法指导】评价观点态度评价观点态度“4要点要点”1.观点要明确，体悟要深入观点要明确，体悟要深入分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。的观点态度，这是分析评价的前提条件。2.分析要细致，延伸要具体分析要细致，延伸

39、要具体(1)要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。(2)要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。空分析。(3)注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。3.

40、归纳要全面，体察要细致归纳要全面，体察要细致概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。都要概括到，避免出现以偏概全的错误。4.评价要准确，分寸要把握评价要准确，分寸要把握 评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一是先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二是没有分寸，不是用一是先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二是没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而

41、是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价都是有失公允的。无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价都是有失公允的。【典例示范】【典例示范】典例典例 阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。溪桥晚兴溪桥晚兴郑协郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。【注】【注】郑协：南宋遗民。郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。芊芊：草木茂盛。有人说诗中的有人说诗中的“闲闲”字表现了诗人闲适恬淡的

42、心境，你同意这种说法吗？请结字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。合诗歌简要分析。解析解析首先明确观点，然后运用诗歌的内容解释，注意抓住注释和诗歌中表情首先明确观点，然后运用诗歌的内容解释，注意抓住注释和诗歌中表情达意的重点词语。此题注意抓住关键词语达意的重点词语。此题注意抓住关键词语“寂寞寂寞”“”“晚照晚照”“”“杜鹃杜鹃”和注释中和注释中的的“南宋遗民南宋遗民”分析情感。分析情感。答案答案不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基

43、寂寞，野渡无人，落晚照的情景，其实内心是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份南宋遗民，因而故国之思、亡南宋遗民，因而故国之思、亡国之痛自不待言。国之痛自不待言。【即练即悟】【即练即悟】1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。七夕七夕李贺李贺别浦今朝暗，罗帷午夜愁。别浦今朝暗，罗帷午夜愁。鹊辞穿线月，萤入曝衣楼鹊辞穿线月，萤入曝衣楼。天上分金镜天上分金镜，人间望玉钩。，人间望玉钩。钱塘苏小小钱塘苏小小，更，更值一年秋。值一年秋。【注】【注】萤：据黎简校版本，一作萤：据黎简校版本，

44、一作“花入曝衣楼花入曝衣楼”。曝。曝(p)衣楼：皇衣楼：皇宫中帝后于七月七日曝衣之处。宫中帝后于七月七日曝衣之处。金镜：圆月。七夕，月未圆，故云金镜：圆月。七夕，月未圆，故云“分金镜分金镜”，又借用南朝陈代徐德言与妻子乐昌公主分镜的故事，又借用南朝陈代徐德言与妻子乐昌公主分镜的故事(本事本事诗诗)。苏小小：南齐时钱塘名妓。苏小小：南齐时钱塘名妓。更：全唐诗校一作更：全唐诗校一作“又又”。在李长吉诗集批注中，徐文长评本诗末二句：在李长吉诗集批注中，徐文长评本诗末二句：“一篇之妙，全在此一篇之妙，全在此结。结。”对此，你怎样理解？请结合全诗简要赏析。对此，你怎样理解？请结合全诗简要赏析。解析解析本

45、题考查鉴赏诗歌的语言、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能本题考查鉴赏诗歌的语言、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干中，力。题干中，“一篇之妙，全在此结一篇之妙，全在此结”是说这首诗歌的是说这首诗歌的“妙妙”就在诗歌的结尾就在诗歌的结尾两句。这就要求分析结尾两句时，要分析其两句。这就要求分析结尾两句时，要分析其“妙妙”在何处。在何处。“钱塘苏小小，更钱塘苏小小，更值一年秋值一年秋”，意思是，意思是“不见钱塘苏小小，独处寂寞又一秋不见钱塘苏小小，独处寂寞又一秋”。“苏小小苏小小”本是本是指南齐时钱塘名妓，这里指自己曾经欢娱的女郎。诗歌的尾联说幻想终于破灭指南齐时钱塘名妓，这里指自己

46、曾经欢娱的女郎。诗歌的尾联说幻想终于破灭了，诗人又回到了残酷的现实中。他日思夜想的恋人，可能是像南齐钱塘苏小了，诗人又回到了残酷的现实中。他日思夜想的恋人，可能是像南齐钱塘苏小小那样的名妓，年前一别，刻骨铭心，不觉又到了秋风瑟瑟的季节。而诗歌的小那样的名妓，年前一别，刻骨铭心，不觉又到了秋风瑟瑟的季节。而诗歌的颈联中说颈联中说“天上分金镜，人间望玉钩天上分金镜，人间望玉钩”，意思是，意思是“牛郎织女双星合又分牛郎织女双星合又分”，而，而现实中诗人的遭际竟然比牛郎织女还要不幸。这就暗含了对比，体现了诗人的现实中诗人的遭际竟然比牛郎织女还要不幸。这就暗含了对比，体现了诗人的思念和伤感之情。尾联中一

47、个思念和伤感之情。尾联中一个“秋秋”字令人似乎能够感受到瑟瑟秋风、丝丝凉字令人似乎能够感受到瑟瑟秋风、丝丝凉意。诗人面对茫茫的前景，一阵阵难以言说的隐痛又袭上心头。这一貌似平淡意。诗人面对茫茫的前景，一阵阵难以言说的隐痛又袭上心头。这一貌似平淡的结尾，却蕴蓄着无限缠绵的情思，表现出诗人怅恨不尽的意味。的结尾，却蕴蓄着无限缠绵的情思，表现出诗人怅恨不尽的意味。答案答案暗含对比，强化情感。尾联暗含和牛郎织女遭遇的对比，他们尚可一暗含对比，强化情感。尾联暗含和牛郎织女遭遇的对比，他们尚可一年一度相会，而诗人自己却连一年一度相会也不可得，从而强化了思念和伤感年一度相会，而诗人自己却连一年一度相会也不可

48、得，从而强化了思念和伤感之情；之情；看似叙事，暗含景情。一个看似叙事，暗含景情。一个“秋秋”字令人似乎感受到瑟瑟秋风，丝丝字令人似乎感受到瑟瑟秋风，丝丝凉意，独自伫立在秋风中的诗人形象也如在眼前了；凉意，独自伫立在秋风中的诗人形象也如在眼前了；貌似平淡，怅恨无穷。貌似平淡，怅恨无穷。全诗出语平淡，却蕴含诗人无穷的孤寂与凄凉，似有无尽叹息，给人余味不尽全诗出语平淡，却蕴含诗人无穷的孤寂与凄凉，似有无尽叹息，给人余味不尽之感。之感。2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。遣兴遣兴【注】【注】杜甫杜甫干戈犹未定，弟妹各何之。干戈犹未定，弟妹各何之。拭泪沾襟血，梳头满面

49、丝。拭泪沾襟血，梳头满面丝。地卑荒野大，天远暮江迟。地卑荒野大，天远暮江迟。衰疾那能久，应无见汝时。衰疾那能久，应无见汝时。【注】【注】本诗作于唐肃宗上元二年本诗作于唐肃宗上元二年(761)，时杜甫寄居成都。，时杜甫寄居成都。前人评价此诗说：前人评价此诗说：“结语尤为沉痛。结语尤为沉痛。”请结合全诗简要分析这一评价。请结合全诗简要分析这一评价。解析解析本题考查评价作者的观点态度的能力。解答此类题，首先要明确前人评本题考查评价作者的观点态度的能力。解答此类题，首先要明确前人评价的意思，然后结合诗歌的内容分析。价的意思，然后结合诗歌的内容分析。“结语结语”指的是结尾，从本诗来看，即指的是结尾，从本

50、诗来看，即“衰疾那能久，应无见汝时衰疾那能久，应无见汝时”；“沉痛沉痛”指深刻而令人痛心。指深刻而令人痛心。“结语尤为沉痛结语尤为沉痛”是说本诗的尾联蕴含的情感特别悲伤，令人痛心。再看尾联的意思，是说本诗的尾联蕴含的情感特别悲伤，令人痛心。再看尾联的意思，“衰疾那衰疾那能久，应无见汝时能久，应无见汝时”，“衰衰”指衰老，年老；指衰老，年老；“疾疾”指患病。这是杜甫感叹自指患病。这是杜甫感叹自己年龄既老，身体又不好，因而发出己年龄既老，身体又不好，因而发出“那能久那能久”的哀叹，因而也就的哀叹，因而也就“应无见汝应无见汝时时”，“汝汝”指弟妹们。诗人因为战乱与亲人离散，自己年老且病不可能活得指弟