三年级上册语文课件-第2课-金色的草地-第2课时-北师大版.ppt

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1、金色的草地金色的草地2 21.1.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，树立理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，树立人与自然和谐共处的意识。人与自然和谐共处的意识。（重点）（重点）2.2.学习作者按时间变化观察事物，养成认真观察的好习学习作者按时间变化观察事物，养成认真观察的好习惯。惯。（难点）（难点）一读：一读：读课文，想一想读课文，想一想课文主要写了什么。课文主要写了什么。二画：二画：画出描写兄弟俩拿画出描写兄弟俩拿蒲公英寻开心的句子，说蒲公英寻开心的句子，说一说你体会到了什么？一说你体会到了什么？四悟：四悟：你从这篇文章中获你从这篇文章中获得了哪些启示？得了哪些启示？三思：三思

2、：“我我”的新发现的新发现是什么？从中看出是什么？从中看出“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？核心问题：核心问题：你是怎样理解你是怎样理解“蒲蒲公英成了我们最喜爱的一种花公英成了我们最喜爱的一种花”这句话的？这句话的？发现发现蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子。蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子。总起句总起句 总起句总起句概括本段的中心思想，本段后面的描写概括本段的中心思想，本段后面的描写都是围绕这句话来写的。都是围绕这句话来写的。n 思考思考( (重点重点) )：总起句起什么作用？：总起句起什么作用？“谢廖谢廖( (liolio) )沙！沙！”我一本正经地喊他。等他回过我

3、一本正经地喊他。等他回过头来，我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。他假装打哈欠似头来，我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。他假装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。n 思考思考( (难点难点) )：从这些句子中你体会到了什么？：从这些句子中你体会到了什么？“一本正经一本正经”是对是对“我我”的的神态描写神态描写，说明，说明“我我”是假装的，表现了是假装的，表现了“我我”的顽皮。的顽皮。“打哈欠似的打哈欠似的”是对是对弟弟的弟弟的神态描写神态描写，写出了弟弟反应很快，也表现了弟弟，写出了弟弟反应很快，也表现了弟弟的顽皮。写出了充满童真童趣的游戏，给兄弟俩带来了的顽皮。写出了充

4、满童真童趣的游戏，给兄弟俩带来了无穷的快乐。无穷的快乐。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。了金色。n 思考思考( (重点重点) )：运用比喻的修辞手法有什么表达效果？：运用比喻的修辞手法有什么表达效果？把蒲公英的把蒲公英的“花瓣花瓣”比作

5、比作“我们的手我们的手”，随着太阳的升落，随着太阳的升落，这些花朵的手掌有张有合。这个比喻非常恰当，不但准确描写这些花朵的手掌有张有合。这个比喻非常恰当，不但准确描写了蒲公英的变化，而且说明了蒲公英的变化，而且说明“我我”观察得观察得“近近”，与蒲公英的，与蒲公英的感情也感情也“近近”了，了，“我我”把蒲公英看成有生命的个体了。把蒲公英看成有生命的个体了。从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。因为它和我们一起睡觉，也和我们最喜爱的一种花。因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。一起起床。n 思考思考( (重点重点) )：运用拟人修辞

6、有怎样的表达效果？为什么：运用拟人修辞有怎样的表达效果？为什么说说“蒲公英成了我们最喜爱的一种花蒲公英成了我们最喜爱的一种花”？“睡觉睡觉”“”“起床起床”等词将蒲公英拟人化，生动形象等词将蒲公英拟人化，生动形象地写出了蒲公英开花的时间和地写出了蒲公英开花的时间和“我们我们”的作息时间是一的作息时间是一致的。致的。因为作者发现，蒲公英的花瓣张开、合拢能引起草地的颜因为作者发现，蒲公英的花瓣张开、合拢能引起草地的颜色变化，发现后便不再随意揪蒲公英了，而蒲公英和色变化，发现后便不再随意揪蒲公英了，而蒲公英和“我们我们”一起睡觉，一起起床，这里含有一种生命与生命之间感情的交一起睡觉，一起起床，这里含

7、有一种生命与生命之间感情的交流，是人受大自然的启发而产生的感情，所以流，是人受大自然的启发而产生的感情，所以“蒲公英成了我蒲公英成了我们最喜爱的一种花们最喜爱的一种花”了。了。想象想象：“我我”对蒲公英的喜爱之情有着怎样的变化？对蒲公英的喜爱之情有着怎样的变化？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：起初因为喜爱蒲公英，所以起初因为喜爱蒲公英，所以“我我”去揪它，去吹去揪它，去吹它的茸毛，这时的喜爱是拿它寻开心，伴随着对它的伤它的茸毛，这时的喜爱是拿它寻开心，伴随着对它的伤害；后来害；后来“我我”更喜爱它了，表现为更喜爱它了，表现为“不再随意揪它不再随意揪它”，而且把蒲公英当成是自

8、己的朋友，这种喜爱是保护、是而且把蒲公英当成是自己的朋友，这种喜爱是保护、是珍惜、是真正的爱。珍惜、是真正的爱。阅读方法解密：阅读方法解密：认识比喻句认识比喻句u什么是什么是比喻比喻？比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。它用浅显、具体、点的乙事物来描写或说明甲事物。它用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本文作者把生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本文作者把“蒲公英的花瓣蒲公英的花瓣”比作比作“我们的手我们的手”，生动，生动形象。形象。u怎么判断比喻句？怎么判断比喻句？把一个事物比作另一个事物。把一个事

9、物比作另一个事物。u核心问题核心问题：作者发现草地的颜色会变化，是由蒲公英花瓣的作者发现草地的颜色会变化，是由蒲公英花瓣的张开、合拢引起的，有了这些新发现后，不再随意揪张开、合拢引起的，有了这些新发现后，不再随意揪蒲公英了。而蒲公英和蒲公英了。而蒲公英和“我们我们”一起睡觉，一起起床，一起睡觉，一起起床，这里含有一种生命与生命之间感情的交流，是人受大这里含有一种生命与生命之间感情的交流，是人受大自然的启发而产生的感情。自然的启发而产生的感情。你是怎样理解你是怎样理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花蒲公英成了我们最喜爱的一种花”这句话的？这句话的？1.1.一读：一读：读课文，想一想课文主要写了什么

10、。读课文，想一想课文主要写了什么。这篇课文主要写这篇课文主要写“我我”家窗前是一片草地，上家窗前是一片草地，上面长满了蒲公英，面长满了蒲公英，“我我”和弟弟常常在那里玩耍，和弟弟常常在那里玩耍，后来后来“我我”发现草地会变颜色，是因为蒲公英的花发现草地会变颜色，是因为蒲公英的花瓣像我们的手，有张有合。抒发了作者对蒲公英的瓣像我们的手，有张有合。抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。喜爱之情。u串珠问题：2 2. .二画：二画：画出描写兄弟俩拿蒲公英寻开心的句子，说画出描写兄弟俩拿蒲公英寻开心的句子，说一说你体会到了什么？一说你体会到了什么？“谢廖沙！谢廖沙！”我一本正经地喊他我一本正经地喊他揪掉这些揪

11、掉这些不引人注目的小花。体会到童真童趣的游戏给兄弟不引人注目的小花。体会到童真童趣的游戏给兄弟俩带来了快乐，也体会到俩带来了快乐，也体会到“我们我们”只是像对待普通只是像对待普通的玩具一样，拿它们寻开心，并不珍惜这些小花。的玩具一样，拿它们寻开心，并不珍惜这些小花。3 3. .三思三思：“我我”的新发现是什么？从中看出的新发现是什么？从中看出“我我”是是一个怎样的孩子？一个怎样的孩子？“我我”发现草地会随着时间的变化而变色，通发现草地会随着时间的变化而变色，通过仔细观察，过仔细观察，“我我”发现草地变色的原因是蒲公英发现草地变色的原因是蒲公英的花瓣像我们的手，有张有合，张开时草地是黄颜的花瓣像

12、我们的手，有张有合，张开时草地是黄颜色，早晨、傍晚攥成拳头黄色被包住。说明作者是色，早晨、傍晚攥成拳头黄色被包住。说明作者是一个善于观察、勤于探究的好孩子。一个善于观察、勤于探究的好孩子。4.4.四悟：四悟：你从这篇文章中获得了哪些启示？你从这篇文章中获得了哪些启示？金色的草地金色的草地一文告诉我们，要想有所发现，一文告诉我们，要想有所发现，必须养成细心观察的习惯，还要有好奇心。罗丹曾说必须养成细心观察的习惯，还要有好奇心。罗丹曾说过：过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”金色的草地金色的草地课文结构课文结构趣事：花开趣事：花开揪掉揪掉寻开心寻

13、开心发现发现喜欢：一起睡觉一起起床喜欢：一起睡觉一起起床草地变色：绿色草地变色：绿色金色金色绿色绿色花瓣：张开花瓣：张开合拢合拢生物多奇妙生物多奇妙观察乐趣多观察乐趣多本文写了本文写了“我我”和弟弟常常在草地上拿蒲公英寻和弟弟常常在草地上拿蒲公英寻开心，后来开心，后来“我我”通过观察发现草地颜色的变化及其通过观察发现草地颜色的变化及其原因。抒发了原因。抒发了“我我”对蒲公英的喜爱之情以及对大自对蒲公英的喜爱之情以及对大自然、对生命的尊重、热爱之情。然、对生命的尊重、热爱之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读夏日的色彩（夏日的色彩（节选）节选） 赵爱东赵爱东我喜欢在这样无事的周末，从梦中醒来，慢

14、吞吞看阳光透我喜欢在这样无事的周末，从梦中醒来，慢吞吞看阳光透过窗帘泻（过窗帘泻（xixi）进室内，照亮自己并不宽敞的小屋，一个明亮的）进室内，照亮自己并不宽敞的小屋，一个明亮的世界出现在我的眼前，因了这份淡然的心情和难得的清闲，得以世界出现在我的眼前，因了这份淡然的心情和难得的清闲，得以用一种欣赏的眼光看自己精心布置的居室。用一种欣赏的眼光看自己精心布置的居室。阳台上君子兰碧绿挺秀的剑叶晶莹剔（阳台上君子兰碧绿挺秀的剑叶晶莹剔（t t）透，一种老成的）透，一种老成的绿叠起来，错落地筑（绿叠起来，错落地筑（zhzh）起了一道唯我的风景。刚刚盛）起了一道唯我的风景。刚刚盛（shngshng）开的

15、花里，丰满的花容由里向外淡黄、橙黄、橘红、）开的花里，丰满的花容由里向外淡黄、橙黄、橘红、浅红、深红次第地渐变着，黄白色的内芯上由花丝顶着一小浅红、深红次第地渐变着，黄白色的内芯上由花丝顶着一小簇簇（cc）一小簇嫩黄的花药，细腻（）一小簇嫩黄的花药，细腻（n n）的花瓣（）的花瓣（bnbn）让人不忍）让人不忍触及。整体的花朵用艳丽的色彩妖（触及。整体的花朵用艳丽的色彩妖（yoyo）娆（）娆（roro）地立于叶）地立于叶的夹缝（的夹缝（fngfng）之中，似开屏的孔雀，以一种优美的孤线划过，）之中，似开屏的孔雀，以一种优美的孤线划过，根、茎、叶、花组合起来，如草般的质朴，如花般的娇艳，介根、茎、

16、叶、花组合起来，如草般的质朴，如花般的娇艳，介乎于花草之间的摇曳，以另一种风情装点我们的生活。孔子以乎于花草之间的摇曳，以另一种风情装点我们的生活。孔子以“质胜文则野，文胜质则史，文质彬（质胜文则野，文胜质则史，文质彬（bnbn）彬，然后君子）彬，然后君子”教教诲世人，概是因了其特有的静谧（诲世人，概是因了其特有的静谧（mm）、幽雅的风度吧。）、幽雅的风度吧。窗前满是绿，深深浅浅地竞相争宠，给素雅的窗帘配上了窗前满是绿，深深浅浅地竞相争宠，给素雅的窗帘配上了另一种颜色，生动着，欢快了小屋，也欢快了小屋里本无欲无另一种颜色，生动着，欢快了小屋，也欢快了小屋里本无欲无求的我。求的我。墙角数枝梅，凌

17、寒独自开。遥知不是雪，为墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。有暗香来。( (梅花梅花王安石）王安石）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。风吹又生。( (赋得古原草送别赋得古原草送别白居易白居易) )国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【蕴含自然与生命关系的诗句蕴含自然与生命关系的诗句】(1)(1)青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。( (长歌行长歌行) )(2)(2)春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。( (春江花月夜春江花月夜张若虚

18、张若虚) )本文叙述了兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣本文叙述了兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。一开始兄弟间寻开此非常喜爱蒲公英的过程。一开始兄弟间寻开心时才揪掉心时才揪掉“这些不引人注意的小花这些不引人注意的小花”；后来，；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，“从那时从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”。教师点拨：教师点拨：本文写作上的一大特点是前后两部分内容对比着来本文写作上的一大特点是前后两部分内容对比着来写。第一部分写蒲公

19、英盛开时，写。第一部分写蒲公英盛开时，“我们我们”常揪掉它来寻开心；常揪掉它来寻开心；第二部分则写第二部分则写“我们我们”发现蒲公英白天开、晚上合的特点后，发现蒲公英白天开、晚上合的特点后，喜欢上了这种小花。有了情感上的变化，才有了行动上的变喜欢上了这种小花。有了情感上的变化，才有了行动上的变化化不再随意揪它。因为不再随意揪它。因为“我们我们”已经把它看作是和我们一已经把它看作是和我们一样有生命的了。样有生命的了。参考答案参考答案: :“我我”发现了蒲公英白天开、晚上合的奥秘。发现了蒲公英白天开、晚上合的奥秘。“我我们们”喜爱上了这种小花，不再随意揪它喜爱上了这种小花，不再随意揪它了。了。“我

20、我”有了什么新发现？有了新发现后，有了什么新发现？有了新发现后，“我们我们”有什么有什么变化？变化？2.图示草地和蒲公英的变化。图示草地和蒲公英的变化。时间：早晨时间：早晨中午中午傍晚傍晚第二天第二天草地颜色：绿色草地颜色：绿色_花的形状：花的形状：_教师点拨教师点拨: :大家要联系大家要联系“我有了一个新发现我有了一个新发现”前后的有前后的有关内容，细细品读蒲公英在一天之内不同时间的变化，不难关内容，细细品读蒲公英在一天之内不同时间的变化，不难发现其中的奥秘：白天开、晚上合。发现其中的奥秘：白天开、晚上合。参考答案参考答案: :时间：早晨时间：早晨中午中午傍晚傍晚第二天第二天草地颜色：绿色草

21、地颜色：绿色金色金色绿色绿色绿色绿色花的形状：合拢花的形状：合拢张开张开合拢合拢合拢合拢1. 1. 我会把下列字的音节补充完整。我会把下列字的音节补充完整。p_p_j_j_nn蒲揪瓣蒲揪瓣f_f_q_q_返返 哈欠哈欠inin i ib bnnh h2. 2. 读拼音，写词语。读拼音，写词语。 jio jio zhnzhn chunchun qinqin hunghung ss jiji zhungzhung ynyn rnrn zhzh mm 引 人 注 目引 人 注 目脚 掌脚 掌窗 前窗 前黄 色黄 色假 装假 装3.3.选字填空。选字填空。住注住注( () )意意( () )目记目记(

22、 () )查察查察观观( () ) 调调( () () () )觉觉进近进近( () )行行 ( () )去去 接接( () )反返反返( () )回回 往往( () () () )面面注注注注住住察察查查察察进进进进近近返返返返反反4. 4. 给句中的加点词选择正确的解释，将序号填在括号里。给句中的加点词选择正确的解释，将序号填在括号里。原来：原来：A.A.开始的时候，从前；开始的时候，从前；B B表示发现真实情况。表示发现真实情况。(1)(1)于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。瓣都合拢了。( () )(2)(2)现在

23、的生活比原来好多了。现在的生活比原来好多了。( () )经过：经过：A.A.通过通过( (处所、时间、动作等处所、时间、动作等) )；B.B.过程。过程。(3)(3)傍晚我经过草地，草地又变绿了。傍晚我经过草地，草地又变绿了。( () )(4)(4)请你把事情的经过详细说说。请你把事情的经过详细说说。( () )BAAB5.5.判断题。判断题。( (在比喻句后面画在比喻句后面画“”“”，非比喻句后面，非比喻句后面画画“”)”)(1)(1)月儿像一张弓，高高地挂在天空。月儿像一张弓，高高地挂在天空。( () )(2)(2)奶奶坐在沙发上好像睡着了。奶奶坐在沙发上好像睡着了。( () )(3)(3

24、)蒲公英的花瓣就像我们的手。蒲公英的花瓣就像我们的手。( () )(4)(4)冬冬长得像妈妈。冬冬长得像妈妈。( () )6. 6. 句子训练场。句子训练场。( (按要求完成句子练习按要求完成句子练习) )(1)(1)于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。瓣都合拢了。( (用加点的词语造句用加点的词语造句) )_(2)(2)我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。( (改改为为“把把”字句字句) )_我坐在院子里仔细地观察我家的老槐树。我坐在院子里仔细地观察我家的老槐树。我

25、们总是为了寻开心，把这些不引人注目的小我们总是为了寻开心，把这些不引人注目的小花揪掉。花揪掉。(3)(3)妈妈总是把房间打扫得整整齐齐。妈妈总是把房间打扫得整整齐齐。( (修改病句修改病句) )_ _(4)(4)我们一种最喜爱蒲公英成了我们一种最喜爱蒲公英成了 的花的花( (连字词连字词成句并加上标点符号成句并加上标点符号) )_ _妈妈总是把房间打扫得干干净净。妈妈总是把房间打扫得干干净净。(或：妈妈或：妈妈总是把房间整理得整整齐齐。总是把房间整理得整整齐齐。）蒲公英成了我们最喜爱的一种花。蒲公英成了我们最喜爱的一种花。7. 7. 我的新发现。我的新发现。课文中的课文中的“我我”发现了蒲公英在一天之中有着不发现了蒲公英在一天之中有着不同的变化，你在生活中发现过什么有趣的现象？写一同的变化，你在生活中发现过什么有趣的现象？写一写。写。_示例：示例：我发现含羞草十分有趣，轻轻触碰它我发现含羞草十分有趣，轻轻触碰它的叶片，它的叶片会立刻紧闭下垂，一会儿又恢的叶片，它的叶片会立刻紧闭下垂，一会儿又恢复如初。即使一阵风吹过，它也会出现这种情形，复如初。即使一阵风吹过，它也会出现这种情形，就像一个害羞的小姑娘。就像一个害羞的小姑娘。点拨：点拨：叙述时语言要简洁、流畅。叙述时语言要简洁、流畅。