五年级下册道德与法治课件-第5课《建立良好的公共秩序》第一课时·2020统编版.ppt

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1、 道德与法治统编小学道法可编辑精品模板统编小学道法可编辑精品模板20202020年度春季学期年度春季学期小学四年级下册小学四年级下册 原创教学课件原创教学课件随堂教学视频随堂教学视频精选课后习题精选课后习题第 二 单 元 公 共 生 活 靠 大 家第5课 建立良好的公共秩序课时课时 在图书馆里，如在图书馆里，如果所有人都不保持安果所有人都不保持安静，会怎么样？在过静，会怎么样？在过马路的时候，如果所马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸天又会发生多少车祸呢呢?活动一：文明行为大讨论活动一：文明行为大讨论1.说一说你在公共场说一说你在公共场合合见见到的令你讨厌、

2、反到的令你讨厌、反感感的的行为，为什么？行为，为什么？播放视频文明行为大讨论 视频中人视频中人们都提到们都提到了哪些不了哪些不文明行为文明行为?活动活动二二：公公共生活秩序单共生活秩序单 通过同学分享的经历和视频通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦们有则改之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过的错误？诚的说一说自己犯过的错误？设计一份设计一份“公共生活秩序单公共生活秩序单。可以从交通、社区、商场、医院、公园等公

3、共场所入手。可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。公共生活秩序单 分分析一下同学们的秩序单有什么共析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？会有怎样的后果？ 公共生活需要有良好公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定业的保障，是社会稳定和进步的基础。和进步的基础。活动三活动三：秩序小实验秩序小实验1.分组进行试验，看看哪个小组能分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。并

4、说出你的理由。2.最快的和最慢的都说一说原因。最快的和最慢的都说一说原因。活动四活动四：阅读角阅读角 阅读书中29页应急车道就是生命车道1.读了这段文读了这段文章章谈谈感想。谈谈感想。2.不遵守社会秩序危害太大了，不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。提醒亲人，制止他们的行为。11.根据大家课前搜集的根据大家课前搜集的公共标志，完成公共标志，完成30页学页学习单。习单。活动五：公共标志我知道活动五：公共标志我知道标志标志出现的场所出

5、现的场所置身其中的感受置身其中的感受学学习习单单2.想一想有了公共想一想有了公共标志的提醒，是不标志的提醒，是不是人们就会自居维是人们就会自居维护或遵守公共秩序护或遵守公共秩序了。了。 人人都喜欢舒适、文明的人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。做一个文明行为的践行者。播放视频公共生活好习惯播放视频公共生活好习惯 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公

6、德，共同创起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。建美好家园。统编教材道德与法治五年级下 小学道德与法治教学能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生更加健康地成长。教师要能够正确认识到小学道德与法治的重要作用，运用现代教学观念，创新教学的方式与方法。 一、从学生出发，优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治知识的传播效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学道德与法治课知识，只要学生能够理解，并且参与到其中就能够进行总结，也能够得到较好的学习效果。针对学生比较熟悉的问

7、题，需要学生进行自主探究，还需要不断提升学生的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。 例如，针对新闻上比较火的一个“老人倒地该不该扶”话题，教师可以组织小学生一起讨论。教师可以先了解一下小学生的基本观点，然后将小学生分为两队，一队认为该扶，另一队认为不该扶，随后让这两队进行辩论并阐述自己的理由。通过唇枪舌战之后，小学生会自己明白，碰见需要帮助的老人，我们有责任有义务去帮助他们，但同时也需要保护好自己。通过这样的一个教学形式，让小学生参与其中，积极地思考和讨论，会大大提升教学的效果。 二、善于从生活中挖掘素材 在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教

8、学思维，由此探究出更有效的教学对策。教师要采取有效的措施优化整个教学的环境和教学的过程，提升教学的整体质量，促进学生多方面进步。教师要综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生全面发展。小学道德与法治教学和其他学科比起来，更具灵活性。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对小学生有深入的了解，包括小学生的兴趣爱好、生活环境、个人经历等，才可以有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的有效性。例如，教师在和小学生的交流中发现，许多学生网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一

9、些陌生人。教师可以针对这种情况，组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。教师可以列举一些小学生比较熟悉的、就发生在他们身边的案例，来引起小学生的注意，再进行相关讲解，让小学生学习网络安全意识的重要性、网络上存在哪些安全隐患以及如何应对等知识。这样，小学生的学习兴趣会比较高，教学的作用也会容易凸显。 三、积极参加社会实践活动 在课堂上，教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考和实践的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。任何知识的学习离不开实践，最终也将指导实践。所以，在进行小学道德与法治教学的时候，教

10、师可以将课堂拓展到实践中去，让小学生切身去感受，去体验，这样他们才会真正明白这些知识的真正意义。 例如，在学习“感恩”的时候，教师可以组织小学生一起去附近的敬老院看望老人，为他们捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通过服务，感受平时父母的不容易，从而学会感恩，去做一个独立、孝顺的孩子。又例如，由于现在网络、电视的普及，有些小学生会认为吸烟、打架、吸毒是一个非常酷的事情，法律意识非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以触碰的。教师可以带小学生在六一儿童节的时候去少管所表演，并给他们准备礼物，让他们在和这些曾经失足的孩子的交流中，感受自由的可贵，提高自身的追求，强化自身的法律意识。 四、结语 综上所述，小学道德与法治教学对小学生的健康成长具有重要的指导意义，必须引起足够的重视。教师要摒弃传统的教学观念，从小学生的实际情况着手，从生活中挖掘学习的内容和素材，让他们在实践中去接受教育，强化小学生的法治观念，帮助他们形成一个正确的价值观和人生观，为他们的健康成长保驾护航，使他们成为一个对社会有用之才。 道德与法治