八年级语文上册-第25课《石壕吏》课件-新人教版.ppt

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1、 战争 你能围绕“战争”的话题说一句什么吗？ 石石 壕壕 吏吏杜甫背景简介 758758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光粥年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡。等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩渍。郭子仪等退守敌人两面夹击之下，唐军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。河阳（现河南省孟县西），并四处抽

2、丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、渲杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗三吏三吏三别三别，石壕吏石壕吏就是其中的一篇。就是其中的一篇。这首诗，叙这首诗，叙述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。 三别：三别：新婚别新婚别垂老别垂老别 无家别无家别复习杜甫的复习杜甫的三吏三吏、三别三别：整体感知：整体感知： 2 2、画出难懂的句子，与同桌交流，然后举手发问。、画出

3、难懂的句子，与同桌交流，然后举手发问。3、准备复述故事。、准备复述故事。1、从内容上看，这是叙事诗还是抒情诗？类似的诗歌我们、从内容上看，这是叙事诗还是抒情诗？类似的诗歌我们还学过什么？还学过什么？叙事诗。叙事诗。木兰诗木兰诗。这首诗叙述了一个怎样的故事？这首诗叙述了一个怎样的故事？诗人夜投石壕村，看到官吏捉人的故事。 暮投石壕村，有吏夜捉人。暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁老翁逾逾墙走，老妇出门看。墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城听妇前致词：三男邺城戍戍。 一男附书至，二男一男附书至，二男新新战死。战死。 存者且偷生，死者长已矣！存者且

4、偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。有孙母未去，出入无完裙。 老老妪妪力虽衰，请从吏夜归，力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽夜久语声绝，如闻泣幽咽咽。 天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。石壕吏石壕吏sh,防守y,越过Y,老妇y,小声哭泣新近文章开头四句是故事的发生，写了几个文章开头四句是故事的发生，写了几个人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？有吏夜捉人四个人，四件事。（齐读第一节）（齐读第一节）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，

5、老妇出门看。研读赏析：研读赏析： 在这里老翁、老妇分别有怎样的在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？举动？全篇围绕哪两个字展开的？全篇围绕哪两个字展开的？老翁逾墙走 老妇出门看捉人吏呼一何怒，妇啼一何苦！吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 写故事的展开。在差写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦啼声中，役怒呼、老妇苦啼声中，一个饱受战祸的家庭的种一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。种不幸，一步步展示出来。（齐读第二节）老妇致词说了哪些家事？诗人是老妇致词说了哪些家事？诗人是怎样知道的？怎样知道的？一家三男被征二男新战死寡媳衣不一家三男被征二男新战死寡媳衣不遮体遮体听妇前致词听妇前致词（齐读第三节）（齐读

6、第三节）老妇一家三男被征，说明了什么？老妇一家三男被征，说明了什么？三男已死二男，又说明了什么？三男已死二男，又说明了什么？说明兵役之苛酷及战争之惨烈。说明兵役之苛酷及战争之惨烈。存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！ 活着的人苟且偷生，死去活着的人苟且偷生，死去的人就永远地去了。可见战争的人就永远地去了。可见战争使百姓民不聊生。老妇希望以使百姓民不聊生。老妇希望以自家处境来博得差吏的同情，自家处境来博得差吏的同情，高抬贵手。高抬贵手。室中更无人，惟有乳下孙。有室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。孙母未去，出入无完裙。 差吏并不理会老妇人的哭诉，差吏并不理会老妇人的哭诉，

7、仍然逼老妇家出差役。老妇人只仍然逼老妇家出差役。老妇人只得回答，家里没有男人了（隐去得回答，家里没有男人了（隐去老翁），只有吃奶的孙子和喂奶老翁），只有吃奶的孙子和喂奶的母亲，寡媳衣不蔽体，贫困可的母亲，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也可见战争破坏之严重。知，也可见战争破坏之严重。老妪力虽衰，请从吏夜归，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。 差吏仍是追问不放。老妇差吏仍是追问不放。老妇自请赴役，仍从掩护老翁出自请赴役，仍从掩护老翁出发。力虽衰而请赴役，并请发。力虽衰而请赴役，并请即刻动身，故作恳切，凄苦即刻动身，故作恳切，凄苦之情溢于言表。之情溢于言表。老妇的话不

8、是一口气老妇的话不是一口气说出来的，说出来的，而是吏一步步逼问出而是吏一步步逼问出来的。试来的。试据此想象吏与老妇对据此想象吏与老妇对话的情景。话的情景。石壕吏石壕吏：_老妪老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！战死。存者且偷生，死者长已矣！石壕吏石壕吏：_老妪老妪：室中更无人。：室中更无人。石壕吏石壕吏：_老妪老妪：惟有乳下孙。：惟有乳下孙。石壕吏石壕吏：_老妪老妪：有孙母未去，出入无完裙。：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏石壕吏：_老妪老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。阳役，犹得备

9、晨炊。“夜久语声绝，如闻泣幽咽。夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中中 “如如”字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭此感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？呢？（齐读最后一节）夜久语声绝，如闻泣幽咽。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。 骚乱终于停息，在死寂一般的深夜，仍听骚乱终于停息，在死寂一般的深夜，仍听到抽泣之声，也许是寡媳在哭泣，也许是更多的到抽泣之声，也许是寡媳在哭泣，也许是更多的人在哭泣。诗人第二天天明上路时，只跟老翁告人在哭泣。诗人第二天天明上路时，只跟老翁告别。一夜之间，经此巨变

10、，凄苦、悲愤，尽在不别。一夜之间，经此巨变，凄苦、悲愤，尽在不言中。言中。最后四句写故事结局最后四句写故事结局这个饱受战祸的家庭又遭这个饱受战祸的家庭又遭沉重的一击。沉重的一击。留下无限的想象空间留下无限的想象空间老翁的命运老翁的命运老妪的命运老妪的命运寡妻的命运寡妻的命运乳孙的命运乳孙的命运归纳小结归纳小结天明天明告辞告辞结局结局：暮暮投宿投宿开端开端：夜夜住宿住宿发展发展：高潮高潮：线索线索：诗人的行踪诗人的行踪有吏夜捉人有吏夜捉人听妇前致词听妇前致词请从吏夜归请从吏夜归独与老翁别独与老翁别夜久夜久语言品味：语言品味： 分析红体字的意境分析红体字的意境、有吏、有吏夜夜捉人捉人表现捕吏对村民

11、突袭搜捕，令人惊骇。表现捕吏对村民突袭搜捕，令人惊骇。2、老妇出门、老妇出门看看表现老妇很机警，为老翁出逃作掩护。表现老妇很机警，为老翁出逃作掩护。3、急急应河阳役应河阳役既表现老妇想快些让家庭脱离危险的心情，既表现老妇想快些让家庭脱离危险的心情，也表明前方战事紧急。也表明前方战事紧急。4、独独与老翁别与老翁别老妇被抓，儿媳不得出面，只有与逃回的老妇被抓，儿媳不得出面，只有与逃回的老翁告别，表现出家庭残破的凄惨景象。老翁告别，表现出家庭残破的凄惨景象。复述故事：复述故事： 不要求逐字逐句翻译，说出大意就可以了。走进石壕村比一比比一比比一比比一比1、有感情地大声朗读全诗，根据对、有感情地大声朗读

12、全诗，根据对 内容的理解，力争以最短的时间内容的理解，力争以最短的时间 背出全诗。背出全诗。2、检查背诵。、检查背诵。讨论讨论: 作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过作者耳闻目睹了石壕吏捉人的全过程程,但他始终却做了一个旁观者但他始终却做了一个旁观者,你如何你如何评价评价?根据你的理解，你能用自己的话根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题吗概括本诗的主题吗? 诗歌叙述了捕吏乘夜捉人，连老妇人也诗歌叙述了捕吏乘夜捉人，连老妇人也未能幸免的故事，表达了诗人对人民饱受未能幸免的故事，表达了诗人对人民饱受战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了捕战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。吏的凶残。小结小结

13、 安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为安史之乱中，陈陶之战，四万唐军一日内为国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城国捐躯；潼关战役，二十万唐军全军覆灭；邺城战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹战役失利，郭子仪、李光弼等所率唐军战马万匹只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽只剩三千，甲杖十万，几乎全部丧尽 石石壕吏壕吏是中学语文课本的传统名篇，其凝重沉郁是中学语文课本的传统名篇，其凝重沉郁的风格感染着一代又一代学生。诗中表达了作者的风格感染着一代又一代学生。诗中表达了作者对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们对战乱中遭受苦难的人们的深切同情，从中我们也看出了作者的也看出了作者的矛盾心理

14、矛盾心理。（歌颂老妇勇于承担苦难的精神，支持唐王朝的平叛战（歌颂老妇勇于承担苦难的精神，支持唐王朝的平叛战争，希望能取得胜利；又写出老妇一家的悲惨遭遇，表争，希望能取得胜利；又写出老妇一家的悲惨遭遇，表明他为战争给人们带来的巨大灾难而深感悲痛。）明他为战争给人们带来的巨大灾难而深感悲痛。）分析比较分析比较这三首诗在内容和体裁上有什么不同？这三首诗在内容和体裁上有什么不同？1、内容：、内容：前两者属抒情诗，后一首属叙事诗。前两者属抒情诗，后一首属叙事诗。2、体裁：、体裁：望岳望岳、石壕吏石壕吏属古体诗，属古体诗，春望春望属律诗。属律诗。古体诗字数、句数不限，可以换韵。近体诗也叫格律诗，又古体诗字

15、数、句数不限，可以换韵。近体诗也叫格律诗，又分绝句和律诗等，它受格律的严格限制。分绝句和律诗等，它受格律的严格限制。春望春望属五言律属五言律诗，诗，望岳望岳像律诗，但由于不合格律，当属古体诗。像律诗，但由于不合格律，当属古体诗。在我国的古典诗歌中，藏问于答、从在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如贾岛的答见问的例子并不罕见。例如贾岛的寻寻隐者不遇隐者不遇：松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处只在此山中，云深不知处。 在松树下，我询问童子，他说师傅采药去了。只知道他就在这个山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。课堂练习课堂练习1、写出战争苛酷的句子： 。2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 这两句属 写法， 作用是 。3、妇人致词内容分三层： 第一层：三子从军，两儿战死。 第二层： 第三层：三男邺城戍、二男新战死对比突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛苦家无壮男，十分贫困。为保家庭，自请服役。作业1、默写全诗。2、练笔：把本诗改写成一篇记叙文或一幕短剧。