26《忆读书》第二课时-课件.ppt

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1、26.忆 读 书 冰 心 复习导入复习导入 回忆上节课，说回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的一说冰心奶奶对读书的体会是什么？并谈谈你体会是什么？并谈谈你的理解。的理解。 读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。本文的中心本文的中心读书的意义读书的意义有有数量数量有有质量质量复习导入复习导入作者是如何围绕这作者是如何围绕这一中心选材的呢？一中心选材的呢？ 一谈到读书，我的话就多了！一谈到读书，我的话就多了！品读感悟品读感悟 一谈到读书，我的话就多了！一谈到读书，我的话就多了！一一就就写出了作者对读书的热爱，写出了作者对读书的热爱，“话就多了话就多了”引出下文。引出下文。我也能用我也能用“

2、一一就就”写句子。写句子。一一_，就就_。旦做出决定旦做出决定要付诸于行动要付诸于行动 1.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并说说这样写有什么好处？ 2.（读书好）你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗？读书到底有什么好处？3.作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？4.作者认为怎样的书才算好书？品读感悟品读感悟 请你默读第请你默读第2-102-10自然段并思考：自然段并思考： 在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并说说这样写有什么好处？来写这些往事的？并说说这样写有什么好处？品读感悟品读感悟

3、本文以时间为顺序来写这些往事的，表示时间的词语有：本文以时间为顺序来写这些往事的，表示时间的词语有： 好处：使文章条理非常清晰 我听得津津有味，什么我听得津津有味，什么“宴桃园豪宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是，真是好听极了。好听极了。从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。读读三国演义三国演义：品读感悟品读感悟 我只好带着对于故事我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。的催促下含泪上床。写出了写出了“我我”对对三国三国演义演义的喜欢和渴望。的喜欢和渴望。动作描写、神态描

4、写动作描写、神态描写 我第一次我第一次读读三国演义三国演义，读到关羽死了，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。两次弃书经历。两次弃书经历。因为读书深入，完全融入到因为读书深入，完全融入到三国演义三国演义中，和书中中，和书中的的人物同人物同呼吸，共命运。呼吸，共命运。品读感悟品读感悟津津有味 息息相关 勃勃生机斤斤计较 代代相传 跃跃欲试A A B C 式 词 语词语积累词语积累 请请用动作描写和神态描写来写一句话，要表用动作描写和神态描写来写一句话，要表现出人物

5、的心情。现出人物的心情。 示例：姐姐双手托示例：姐姐双手托腮，眉头轻皱，目光忧腮，眉头轻皱，目光忧郁地看着窗外。郁地看着窗外。小小 练练 笔笔写一写写一写 因为因为看看三国演义三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说说“官迫民反官迫民反”的的水浒传水浒传尤其尤其欣赏。那欣赏。那部书里着力描写的人部书里着力描写的人物，如林冲、武松物，如林冲、武松、鲁智深，鲁智深，都有极其生动都有极其生动的的性格性格，虽然虽然因为作因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物

6、个性的的数目，我觉得比没有人物个性的荡寇志荡寇志要强多了。要强多了。被书中人物的被书中人物的形象、个性打动形象、个性打动。读水浒传 开始懂得比较书的优劣。开始懂得比较书的优劣。品读感悟品读感悟对 比读水浒传林冲林冲武松武松鲁智深鲁智深人物欣赏人物欣赏 红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女声女气、林黛玉女气、林黛玉的的哭哭啼啼都使哭哭啼啼都使我我厌烦。还是厌烦。还是到了中年以后再拿起到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的所包含的一一个朝

7、代和家庭兴亡个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。盛衰的滋味。读读红楼梦红楼梦 品读感悟品读感悟 思考：作者思考：作者十二三岁时与中年以后为什么会十二三岁时与中年以后为什么会对对红楼梦红楼梦有不同的阅读体验？有不同的阅读体验？ 小时候小时候，阅历少，所以觉，阅历少，所以觉得得红楼梦红楼梦里的人物令人厌烦。里的人物令人厌烦。长大了，再读，尝到了长大了，再读，尝到了兴亡兴亡盛衰盛衰的滋味的滋味，加深加深了了“我我”对生活、对生活、对历史的认识。对历史的认识。想一想想一想 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道

8、理，这都是从修身课本中得不到的。写读书的收获写读书的收获品读感悟品读感悟结合自己的读书经历，谈谈你对结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我永远感到读书是我生命中最大的快乐我生命中最大的快乐”这句话的体会。这句话的体会。拓展迁移拓展迁移示例：我在读书的时候，也经常沉浸其中，不能自拔，仿佛我就是书中示例：我在读书的时候，也经常沉浸其中，不能自拔，仿佛我就是书中的人物，每当读完一本书，就像爬山时往前多进了一步，感到非常快乐。的人物，每当读完一本书，就像爬山时往前多进了一步，感到非常快乐。所以我对冰心的这句话深有体会，因为她在读书时也会融入自己的情感，所以我对冰心的这句话深有体会，因为她在读

9、书时也会融入自己的情感，读读三国演义三国演义时会哭，读时会哭，读水浒传水浒传时十分欣赏里面有个性的人物，时十分欣赏里面有个性的人物，读读红楼梦红楼梦时尝到一个家庭兴亡盛衰的滋味。时尝到一个家庭兴亡盛衰的滋味。结合结合2-82-8自然段，说说自然段，说说“我我”都读了哪些书，都读了哪些书，并简要概括读书有哪些好处？并简要概括读书有哪些好处？品读感悟品读感悟增加知识量，提高阅读能力。增加知识量，提高阅读能力。能从中学到做人处事的道理。能从中学到做人处事的道理。能从书中生动的故事情节和人物形象上获得愉悦感。能从书中生动的故事情节和人物形象上获得愉悦感。好处 讨论：为什么作者说“从读书中我还得到了做人

10、处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的”？ 由作者的叙述中，我们可知她所读的书多是文学类书籍，这类书中往往渗透了作者独特的人生感悟。文学作品常借助对社会现象的再现，神东深刻地揭示人性或社会发展的规律，给人以启迪。而旧时的品德教育课程，只是将传统的道德观，用概括的语言笼统地表达出来，不易为儿童理解和接受，且有很大的局限性。议一议议一议 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。品读感悟品读感悟写读书的收获写读书的收获 同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩

11、的西游记就会丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志。品读感悟品读感悟写读书的收获写读书的收获 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！读现代的读现代的文艺作品文艺作品品读感悟品读感悟挑着读，选着挑着读，选着读：那些故事情节精彩、人物形象生读：那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。 书书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，看多了，从中也

12、得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳不比不知道，一比吓一跳”。这段话告诉我们什么？ 我们要在对比中找好书，读好书。我们要在对比中找好书，读好书。品读感悟品读感悟 因此因此，某年，某年的的“六一六一”国际儿童节国际儿童节，有个儿童刊物要，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： 读书读书好，多读书，读好书。好，多读书，读好书。从这段话中你知道了什么？ 这这是全文的中心句，是作者对儿童提出的倡是全文的中心句，是作者对儿童提出的倡议，也是对全文的总结，更是对孩子们议，也是对全文的总结，更是

13、对孩子们的期望。的期望。品读感悟品读感悟读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。即开卷有益即开卷有益对儿童的鼓励对儿童的鼓励教儿童有选择性地读书教儿童有选择性地读书品读感悟品读感悟思考探究思考探究“读书好，多读书，读好书”能不能互换位置？ 拓展：齐声朗读本课的中心句，然后编一句号召大家读书的标语吧！读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。拓展迁移拓展迁移闻天下事，闻天下事，读天下书。读天下书。精读好书，精读好书，点亮心灯。点亮心灯。 冰心少年时代是怎样读书的？冰心少年时代是怎样读书的？冰心读了许多书。冰心读了许多书。在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读。在多读书的基础上，读

14、好书，挑着读，选着读。思考探究思考探究什么样的书才算是好书，我们应选择怎样的书来读？什么样的书才算是好书，我们应选择怎样的书来读？ 好书应该是故事好书应该是故事情节精彩、人物形象生动、情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言有真情实感、语言质朴的。能质朴的。能感染人、陶冶人，感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的有助于写作的书才能算是好书，我们应该选这书才能算是好书，我们应该选这类书来读。类书来读。思考探究思考探究你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。思考

15、探究思考探究 示例：赞同。读书有一个由浅入深、由一知半示例：赞同。读书有一个由浅入深、由一知半解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不回读，解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不回读，当这并不影响对整本书的理解，这样，可以尽早地接当这并不影响对整本书的理解，这样，可以尽早地接触更多书籍，提高阅读速度，积累阅读量。触更多书籍，提高阅读速度，积累阅读量。 本文作者按照 顺序列举了她幼时、少时所读的大量书籍，以及 ，介绍了 ，其中一句话成为勉励青少年读书的名言：“ ”。时间多年来读书的经验读书的好处读书好，多读书，读好书主旨概括主旨概括 满 江 红 拓展延伸拓展延伸 宋宋 岳飞岳飞 名 人 谈 读

16、 书书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。三国三国陈寿陈寿三国志三国志立身以立学为先，立学以读书为本。立身以立学为先，立学以读书为本。宋宋欧阳修欧阳修书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。莎士比亚莎士比亚读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。歌德歌德诗词积累诗词积累 冰心集冰心集 好书推荐好书推荐中国四大名著中国四大名著外外 国国 名名 著著一、给红色字体的字注音。斩断（ ） 凯旋 （ ） 报刊 （ ） 琐碎（ ）二积累词语。A.津津有味 _ 、_、_、_。B.含有数字的词语： _、_、_。C.形容逼真的词语：_、_、_。zhn课堂练习 kikn su

17、头头是道一知半解勃勃生机步步为营耿耿于怀万紫千红千山万水栩栩如生惟妙惟肖活灵活现 三三、按要求改写句子。、按要求改写句子。 1.三国演义比荡寇志强多了。（改成反问句） 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）难道难道三国演义三国演义不比不比荡寇志荡寇志强多了吗？强多了吗？岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！课堂练习课堂练习总结全文总结全文 作业布置作业布置q搜集一两本冰心的作品读。搜集一两本冰心的作品读。q读一本名著。读一本名著。列举所读篇目三国演义水浒传精忠说岳介绍读书方法其乐无穷其乐无穷读书有法读书有法红楼梦挑着读 选着读畅谈读书体会读书好 多读书 读好书板书设计板书设计