专题03 词语运用(解析版).doc
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1、词语运用【考点解析】重点考查学生对词义的辨析与运用。考查的范围有:(1)了解词的基本义、引申义和比喻义。(2)近义词(同义词)的辨析。(3)关联词的选用。(4)理解具体语境中词语的含义。(5)正确使用成语。【错例解析】考题类型:选择填空式; 结合具体语境简答表述式。例1.下列语意顺畅、连贯的一组短语是:( ) 实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说,孩子们的心就像一块奇妙的大地,播下 的种子,就会获得行为的收获,播下的种子,就会获得习惯的收获,播下 的种子 ,就会获得性格的收获,播下的种子,就会获得命运的收获。从这个意义上来说,教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。A思
2、想性格行为习惯 B思想行为习惯性格C行为习惯性格思想 D性格 行为习惯思想错误选择:A错选原因:本题不同于同义词比较,属于词语前后环环相扣的问题,本身有一定的逻辑关系,不能颠倒,所以选择A是不对的。正确答案:B例2.根据句意依次填写词语最恰当的是( )(1)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,( )出一片安静而和平的夜。(2)我们上了轮船,离开栈桥,在一片( )的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。(3)汽车在望不到边际的高原上奔驰,( )你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。(4)沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被( ),田园全被埋葬,城郭变成丘墟。A烘托 寂静 进入 摧毁B映衬 平静 进入
3、 毁坏C烘托 平静 扑入 摧毁D映衬 寂静 扑入 毁坏错误选择:A错选原因:此题考查“根据语言环境选择词语”的能力。(1)句中“一点点黄晕的光”是柔和的,只能作为陪衬,“映衬”的意思是“映照、衬托”,两个事物之间没有主次之分;(2)句中“好似绿色大理石桌面”突出了“平”而非“寂”;(3)句依据“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一语境,用“扑入”更加生动形象;(4)句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘对人类危害的严重程度。属于词义的轻重差别。正确答案:C例3.下列句中横线上,依次填入词语最恰当的一项是( )(1)包兰铁路通车以来,火车在沙漠上行驶,从来没有因为风沙的 而发生事故。(2)农民兄弟要做
4、好准备,防止害虫 农作物。(3)由于长城外的风沙 , 榆林城也受到袭击。(4)这个区域不断受到风沙的 ,有些部分逐渐变成荒漠了。A侵袭 侵害 侵入 侵占 B侵入 侵害 侵袭 侵占C侵占 侵入 侵袭 侵害 D侵害 侵占 侵入 侵袭错误选择:B错选原因:此题考查的是考生的同义词的辨析能力。这组词是比较难区分的,四个词语的第一个字都是一样的,所以可以采取存同求异的方法。“侵入”是进入内部;“侵害”是侵入而损害;“侵袭”是侵入并袭击;“侵占”是指非法占有别人的财产。根据语境,应选择A。正确答案:A例4.画线词语在句中含贬义色彩的是( )A对同志对人民不是满腔热情,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。B也
5、有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。C在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。D我喜欢海, 溺爱着海,尤其是潮来的时候。错误选择:C 错选原因:选择C“高傲”是因为学生认为这个词是“骄傲”的意思,实际上这个词是“自豪”的意思,不带有贬义色彩。B项中“标致”是姿态、形象美丽的意思,是褒义词。句中是用来嘲讽清国留学生丑态的,用的是反语的修辞方法,是贬义用法,属于词语的感情色彩发生变化。正确答案:B例5.句中画横线的字解释都正确的是( )(1)他触目伤怀,自然感情不能自已。(2)于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。A触(感动)
6、鼎(大)B触(接触)鼎(古代的一种锅)C触(接触)鼎(大) D触(抵)鼎(正在)错误选择:C错选原因:此题考查考生对词在具体语境中的含义的理解。“触目”的“触”应是眼睛里看到,即接触的意思。而“鼎”则指古代的一种锅 ,这里使用的是本义,而不是引申义。正确答案:B例6.下列用词造句哪一项有错误?请你把它选出来。( )A酝酿:这次班会经过大家的酝酿,组织得非常好。B拮据:她的性格十分内向,在陌生人面前常常拮据不安。C怂恿:在朋友的极力怂恿下,我决定今年暑假去西藏旅游。D精致:文具店里摆放着几个精致的笔盒,我很想买一个。错误选择:C错选原因:B项“拮据”指缺少钱,境况窘迫,所以跟性格没有一丝联系。学
7、生之所以选择C是因为他们认为怂恿含有贬义,实际上这个词的解释为“鼓动别人去做某事。”正确答案:B 例7.填入下面语段空白处最恰当的一组词语是( )那兴安岭上起伏不断的茫茫林海,那开满斑斓多彩的无名花儿、长满 奶油草的呼伦贝尔草原,以及举手可以接天的险峻的华山。曾给人多少有趣的遐想,曾激发多少变幻的感情。走近看时,原来是树身上布满了 的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得 的苏堤更加绿了几分。A绿油油 绿茸茸 绿莹莹B绿沉沉 绿莹莹 绿油油C绿茸茸 绿莹莹 绿油油 D绿莹莹 绿油油 绿茸茸错误选择:C 错选原因:本题考查考生对词语的正确理解和运用。“油油”形容浓而润泽,用它修饰“奶油草”,恰当而逼真;
8、“茸茸”形容柔软纤细而稠密,用它修饰“青苔”形象而传神;“莹莹”形容光亮而透明,用它修饰“苏堤”明朗而生动。属于词语的搭配习惯不同。正确答案:A提示:辨析方法一、同义词的辨析方法。 同义词的辨析可从以下几方面入手:1.词义的轻重程度。例如:“希望”“期望”“渴望”三个同义词,一个比一个程度重。2.词义范围的大小。例如“事件”与“事故”,“事件”范围大,“事故”范围小。3.词的感情色彩。例如:“教诲”和“教训”,“教诲”是褒义词,“教训”是中性词。“人”和“家伙”,“人”没有明显的感情色彩,“家伙”含有轻蔑的感情色彩。4.词的语体色彩。例如:“吓唬”与“恐吓”,前者是口语,后者是书面语。“黎明”
9、与“拂晓”,前者是一般用语,后者是特殊用语。5.词的适用对象。例如:“爱戴”适合对上级、长辈,“爱护”适合对下级、小辈。6.词的搭配关系。例如:“模糊”与“含糊”,不能互换使用,可以说“说话含糊”“字迹模糊”,但不能说成“说话模糊”“字迹含糊”。7.词的词性功能。例如:“营利”是动词,意思为“谋求利润”;“盈利”一般作名词,指“利润”。再如,“阻碍”为动词,在句中一般作谓语;“障碍”为名词。在句中一般作主语或宾语。二、词义的辨析方法。1从词的构成上分析如“周密严密精密”,其辨析重点在“周、严、精”三字上,“周”意在全,“严”意在紧,“精”意在细。2从词语意义上辨析。辨析过程中,可根据语意的轻重
10、来判断,如“优良优秀”,语意前轻后重;也可根据范围的大小来判断,如“战役战争”,范围前者小而后者大。又如“教学教育”,范围前者小而后者大。3从词语感情色彩上辨析。如“鼓励鼓动”两词,前者是褒义词,后者是贬义词:又如“机智狡猾”,前者是褒义词,后者是贬义词。4.从语体色彩上辨析。一般地说,口语表达比较亲切、和谐,书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈母亲”,前者是口语表达较亲切,后者是书面语表达比较庄重,又如“惦记思念”,前者用于口语,后者用于书面语。5从语法功能上辨析。在辨析过程中根据搭配的对象来判断,如“颁布颁发”两词,“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配,而“颁发”侧重于授予、发出,对象通常
11、是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义献身”,可以说“英勇就义”,也可以说“英勇献身”,而“献身革命”就不能说成“就义革命”。【实战过关】1.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是 ( ) 端午时节,珠三角各地都会 组织龙舟竞赛,广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日,竞赛河段封航,起点处的龙舟成队依次排列,等候比赛。一声锣响,早已 的龙舟如离弦之箭,向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天,人们 ,好不热闹! A因地制宜 迫在眉睫 拍手称快 B因地制宜 迫不及待 欢声雷动C因人而异 迫在眉睫 欢声雷动 D因人而异 迫不及待 拍手称快【答案】B【解析】“因地制宜”专指根据不同地区的具体情
12、况规定适宜的办法。“因人而异”指因为人的不同而有所差异,或根据不同的对象采取不同的对待方式。“迫在眉睫”形容事情临近眼前,十分紧迫。“迫不及待”指急迫得不能再等待。“拍手称快”指拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除或事情的结局使人感到满意。欢声雷动指欢呼声像打雷那么响,形容场面热烈。2.下面语段横线上填入的词语,最恰当的一组是( )自从有了书籍,就有了读书方法。梁启超强调不动笔墨不读书,抄录或笔记,这种_的办法笨是笨极了,真正做学问的人却总也高不了;陈寅恪读书,习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上,这种_的方法使他成为“最有识见,最能用材料的人”;胡适主张“大胆假设,小心求证”,这种_ 的读书方法
13、同时适用于科学与人文学科;朱自清则主张_,特别推崇姚鼐的“放声疾读,久之自悟”。A. 博览 质疑 诵读 精读 B. 精读 博览 质疑 诵读C. 诵读 精读 博览 质疑 D. 质疑 诵读 精读 博览【答案】B【解析】解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思,正确辨别它们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。如“不动笔墨不读书,抄录或笔记”自然属于“精读”。“最有识见,最能用材料的人”是“博览”的结果。“大胆假设,小心求证”是一种“质疑”的精神。“放声疾读,久之自悟”自然是一种“诵读”的学习方法。3.请从下面句子括号所给的三个词语中,选出一
14、个最符合语境的填写在横线上。(1)加强文物保护宣传和普法的力度,营造爱护文物的杜会氛围,有助于从源头上_(制裁 扼制 惩戒)不文明行为。(2)从看日出的过程中,我们感觉到蒸蒸日上的朝气,感觉到生命的活泼,感觉到从绝望黑夜进入希望黎明的_(熠熠生辉 五光十色 柳暗花明)。【答案】1)扼制 (2)柳暗花明【解析】(1)扼制,压抑制止;把握遏制。制裁:用强力管束并处罚。惩戒:惩罚、警戒。本题支配的对象是“不文明行为”,还有一个“从源头上”这样的语境。所以自然用“扼制”来支配。(2)熠熠生辉:形容光彩闪耀的样子。五光十色:形容色彩鲜艳,花样繁多。柳暗花明:形容柳树成荫,繁花似锦的春天景象。也比喻在困难
15、中遇到转机。本题语境为“从绝望黑夜进入希望黎明”,所以自然运用“柳暗花明”一词。4.依次填入下面句中横线处的词语,最恰当的一项是( )(1)一生颠沛流离的陆游以“驿外断桥边”的梅自许, “零落成泥碾作尘”, 绝不向权贵卑躬屈膝。(2)月亮是别在乡村上的一枚徽章,禾苗上 的月光,溪流上 的月光月亮无时不在乡村美景上留下时间的烙印。A.虽然 但 跳动 飘摇 B.宁可 也 飘摇 跳动C.即使 也 跳动 飘摇 D.不但 而且 飘摇 跳动【答案】B【解析】第一句,只有“宁可也不”的搭配才能充分体现陆游的气节。结合答案特点,选B。同时,飘摇和跳动的情态也能对应“禾苗”和“溪流”。5.依次填入下面句子横线处
16、的词语,最恰当的一项是( )历史车轮 ,时代潮流 ,历史只会眷顾 、 、搏击者,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。A. 滚滚向前 浩浩荡荡 坚定者 奋进者B. 滚滚向前 浩浩荡荡 奋进者 坚定者C. 浩浩荡荡 滚滚向前 坚定者 奋进者D. 浩浩荡荡 滚滚向前 奋进者 坚定者【答案】A【解析】此题考查选词填空。首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“车轮”应与“滚滚向前”搭配,“潮流”应与“浩浩荡荡”搭配。故排除C、D两项。“眷顾”后的两个横线上的词语与“搏击者”应该是递进关系,所以应该填写为:坚定者、奋进者。据以上分析可知应选A。6.
17、依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( ) 人们所肯定和赞赏的血性,应当属于性格评价和审美取向的范畴。血性是个 而又朴拙的词汇,本身就具有张力和亢奋色彩。因此在理解和使用上应该有所 ,否则就会混淆粗犷与 、豪壮与莽撞、文明与野蛮、人性与兽性。A. 古老 限制 粗野 B. 原始 界定 粗野C. 古老 界定 粗放 D. 原始 限制 粗放【答案】B【解析】此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“古老”指“经历了久远年代的”,“原始”指“最古老的”,“原始”用在这里比较贴切,排除AC;“界定”指“划定界限
18、”,“限制”指“规定范围,不许超过”,这里应该用“界定”。故选B。7.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )“天地英雄气,千秋尚凛然。”_哪一个时代,英雄的事迹和精神都是_社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”_,光荣永远_,英雄永不独行。A. 尽管 勉励 蔚为大观 传递B. 无论 激励 蔚然成风 传承C. 尽管 激励 蔚为大观 传递D. 无论 勉励 蔚然成风 传承【答案】B【解析】此题考查选词填空。选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。根据“英雄的事迹和精神都是”中的“都”,可知第一个横线应填写“无论”,构成“无论都
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