综合实践活动课教学设计(1).doc

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1、综合实践活动课教学设计(1)综合实践活动课教学设计.doc构建环保和谐校园文化一、活动指导思想主体性和主动性是综合实践活动的核心。它强调学生是活动的主体，学生应该通过独立的学习和实践活动获得直接的经验。在综合实践活动中，学生总是知识、技能、能力、道德等的积极获取者。美国教育家杜威主张，学生的认知活动应该从需要解决的问题出发，让学生主动寻求问题的答案，并实施解决问题的过程。最后，验证方案是否正确是阶段性认知活动的结束。因此，在开展综合实践活动教学时，应遵循循序渐进的原则，脚踏实地地开展相关活动，激发学生的探索兴趣。应该要求学生“用自己的头脑思考，用自己的眼睛看，用自己的手做”。沟通是一个信息反馈

2、的过程。要强调群体之间的合作与交流，相互激励，产生更多的探索欲望，形成自信的精神。同时可以培养包容不同意见的习惯，培养良好的人格。写小论文是研究性学习的具体体现。学生在旧知识的基础上获得新知识，并不断探索新知识。以上步骤是一步步呈现的。只有学生始终处于主导地位，只有自己发现问题、设计方案、解决问题，才能充分发挥学生的想象力和创造力，才能保证学生素质的全面提高，才能得到有效的延伸和拓展。在教学活动中，要加强学生的自我意识，培养主动学习的态度，每次教学活动都要主动寻找资料，做好自我准备，活动过程中要自我表现，自我发挥，活动后要进行总结，自我评价。二、学情分析我们学校虽然是农村小学，但在校园文化建设中，我们严格按照“高起点、标新立异”的战略思路开展工作，让全体师生拥有共同的价值观、信仰、态度和行为准则，让以师生精神为核心的精神文化与学校管理保障的制度文化和谐统一。我们的校园文化建设工作与教育管理年齐头并进，做法如下:2