《出师表》精品PPT课件.pptx

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1、出出师师表表第一课时第一课时学习目标学习目标1、了解、了解“表表”这种体裁，了解作这种体裁，了解作者和写作背景。者和写作背景。2、朗读课文，掌握重点的字音和、朗读课文，掌握重点的字音和词义。词义。3、能疏通文意。、能疏通文意。 自学提纲：（自学提纲：（15分钟）分钟） 1、了解作者和本文的写作背景。、了解作者和本文的写作背景。 2、朗读课文，读准重点的字音。、朗读课文，读准重点的字音。 3、掌握重点词语的意思。、掌握重点词语的意思。 4、结合注释，疏通文意。、结合注释，疏通文意。 文学常识：文学常识： 表：古代的一种文体。是表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。臣子给君主上的奏章。 出师表

2、出师表”是出兵打仗前，主是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻或表明精忠报国之心，或献攻略之策。略之策。 诸葛亮，诸葛亮， 三国三国时卓越的政治家、军事家、文时卓越的政治家、军事家、文学家。字学家。字孔明孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年年(207)(207)，刘备，刘备三顾茅庐三顾茅庐，请他出山共图大业。次，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立

3、的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以的文学成就，主要以散文散文著称。文章写得周密畅著称。文章写得周密畅达，代表作是出师表。达，代表作是出师表。杜甫：杜甫：出师未捷身先死，出师未捷身先死， 常使英雄泪满襟。常使英雄泪满襟。鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，死而后已。死而后已。 诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇( (xioxio) )亭战役的惨败中恢复过来

4、，既与吴国亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的帝的“北定中原北定中原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理的宏大理想。想。 1 1 读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（ ） 疲疲弊弊（ ）陛陛下（下（ ） 恢恢弘弘（ ）妄自妄自菲菲（ ） 薄薄（ ）以以塞塞（ ） 驽驽钝（钝（ ）陟陟（

5、 ）罚）罚臧臧（ ）否否（ ）裨裨（ ）补）补阙阙（ ）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppb b 郭郭攸攸（ ）之）之 费费祎祎（ ）行行（ ）阵和睦）阵和睦长长（ ）史）史 猥猥（ ）自）自夙夙（ ）夜忧叹）夜忧叹以彰其以彰其咎咎（ ） 咨咨诹诹（ ）以以遗遗陛下（陛下（ ）斟斟（ ）酌酌（ ）损益）损益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhu攘（攘（ ）除）除rngrng译法口诀 : 文言翻译有诀窍，文言翻译有诀窍，变单为双是法宝，变单为双是法宝，调换语序译通顺，调换语序译通顺，适

6、当加减译得好适当加减译得好。借助课下注释与工具书，借助课下注释与工具书，试翻译文章。试翻译文章。 先帝创业未半而中道先帝创业未半而中道崩殂崩殂，今天下三，今天下三分，益州分，益州疲弊疲弊，此，此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍卫之也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖盖追先追先帝之帝之殊遇殊遇，欲报之，欲报之于于陛下也。诚宜开张圣听，陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲妄自菲薄薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。，引喻失义，以塞忠谏之路也。人力疲劳，物力缺乏。实在，这里是“时”的意思。特别厚待。过分地

7、看轻自己。发语词，大概是向皇帝的死称皇帝的死称“崩崩”或或“殂殂”宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及宜异同。若有作奸犯科及为忠善者为忠善者，宜付有司论其刑赏，以宜付有司论其刑赏，以昭昭陛下陛下平明之平明之理理，不宜偏私，使内外异法也。，不宜偏私，使内外异法也。公平严明的治理。公平严明的治理。显示显示尽忠做好事的人。尽忠做好事的人。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆此皆良实良实，志虑忠纯，志虑忠纯，是以是以先帝先帝简简拔拔以以遗遗陛下。陛下。愚愚以为宫中之事，事以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必无大小，

8、悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所能裨补阙漏，有所广益广益。善良的人，诚实的人。善良的人，诚实的人。形容词用作名词。形容词用作名词。古时自称，我。古时自称，我。更多的益处、成效。更多的益处、成效。因此因此选拔选拔给予给予 将军向宠，性行淑均，将军向宠，性行淑均，晓畅晓畅军军事，试用于昔日，先帝称之曰能，事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使事，悉以咨之，必能使行阵行阵和睦，和睦，优劣优劣得所得所。通晓，精通。通晓，精通。队伍，指军队。队伍，指军队。指才能高的人，才能低指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。的人。形容

9、词用作名词。得到合理的安排得到合理的安排 亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此先汉小人，此先汉所以所以兴隆也；兴隆也；亲小人，亲小人，远远贤臣，此后汉所以倾颓也。贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可信之，则汉室之隆，可计日而待计日而待也。也。亲近。形容词用作动词。亲近。形容词用作动词。“的原因的原因”疏远疏远痛心遗憾。痛心遗憾。计算着时间而到来计算着时间而到来, ,指为期不远。指为期不远。臣本

10、布衣，臣本布衣，躬躬耕耕于于南阳，南阳，苟全苟全性命性命于于乱乱世，不求世，不求闻达闻达于诸侯。先帝不于诸侯。先帝不以以臣卑鄙，臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以以当世之事，当世之事，由是由是感激，遂许先帝以感激，遂许先帝以驱驰驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十难之间，尔来二十有有一年矣。一年矣。亲自亲自苟且保全苟且保全闻名做官。闻名做官。因此因此快跑，喻奔走效劳快跑，喻奔走效劳通通“又又”，表余数。，表余数。因为因为拿拿先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以

11、来，夙夜忧叹，恐以来，夙夜忧叹，恐托付不效托付不效，以伤先帝之，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率兵甲已足，当奖率三军三军，北定中原，北定中原，庶庶竭驽竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。托付的事情未能办到。托付的事情未能办到。指全军。指全军。希望希望此臣所以报先帝而忠陛下之此臣所以报先帝而忠陛下之职分职分也。至也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效，不效不效则治则治臣之罪，以告先帝之灵

12、。若无兴德之言，臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：职责本分职责本分重任重任没有成效没有成效陛下亦宜自谋，以咨诹善道，陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳察纳雅雅言，深追先帝遗诏。臣言，深追先帝遗诏。臣不胜不胜受恩感激。受恩感激。 今当远离，临表今当远离，临表涕零涕零，不知所言。，不知所言。观察采纳观察采纳不尽不尽流下眼泪流下眼泪 当堂练习，巩固新知当堂练习，巩固新知给下列多音多义字注音。给下列多音多义字注音。薄薄 妄自菲薄（妄自菲薄（ ） 薄纸薄纸（ ）塞塞 以塞忠谏之路（以塞忠谏之路（ ） 堵塞（堵塞（ ）行行 行阵（行阵（ ）

13、 性行淑均（性行淑均（ ）否否 陟罚臧否（陟罚臧否（ ） 是否（是否（ ）遗遗 以遗陛下（以遗陛下（ ） 遗失（遗失（ ）bbsssisihnghngxngxngppfufuwiwiy ybobo解释下列划线的词语。解释下列划线的词语。益州益州疲弊疲弊盖追先帝之盖追先帝之殊遇殊遇 恢弘恢弘志士之气志士之气未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙由是由是感激感激贫困衰弱贫困衰弱特殊待遇特殊待遇发扬光大发扬光大痛心遗憾痛心遗憾身份低微，出身低下身份低微，出身低下感动激动感动激动翻译下列文言句子。翻译下列文言句子。 庶竭驽钝，攘除奸凶。庶竭驽钝，攘除奸凶。 受任于

14、败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。亡之秋也。 希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。凶顽的敌人。 在兵败的时候接受重任，在危难的在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。关头奉命出使。 现在天下分裂成三国，我们蜀国贫现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。的关头啊。古今词义古今词义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：痛心遗憾。痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。未尝不叹息痛恨于桓、

15、灵也。非常恨。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，出身鄙野。身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他因对方的好意或帮助而对他产生好感。产生好感。 一词多义一词多义 效效愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效。不不效效则治臣之罪。则治臣之罪。 感激感激由是由是感激感激。臣不胜受恩臣不胜受恩感激感激。 重任。重任。实现、完成。实现、完

16、成。感动，激动。感动，激动。感谢。感谢。以以光光先帝遗德。先帝遗德。恢弘恢弘志士之气。志士之气。此皆此皆良实良实。优劣优劣得所。得所。光，名词用为动词，光，名词用为动词，发扬光大。发扬光大。恢弘，形容词用为动词，恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。发扬扩大。良实，形容词用为名词，良实，形容词用为名词，善良诚实的人。善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。才能高的和才能低的。词类活用词类活用亲亲贤臣。贤臣。远远小人。小人。攘除攘除奸凶奸凶。则责攸之、讳、允等之则责攸之、讳、允等之慢慢。 亲，形容词用为动词，亲近。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远

17、。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。慢，形容词用为动词，怠慢。通假字通假字裨补阙漏。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。 阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，缺点。有，通有，通“又又”，表余数。，表余数。虚词虚词以以故临崩寄臣故临崩寄臣以以大事也。大事也。先帝不先帝不以以臣卑鄙。臣卑鄙。以以光先帝遗德。光先帝遗德。以以塞忠谏之路也。塞忠谏之路也。受命受命以以来。来。 介词，把。介词，把。介词，因。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表

18、时间，以。连词，表时间，以。第二课时第二课时学习目标学习目标1、整体感知文意，梳理文章的思路。、整体感知文意，梳理文章的思路。2、深层解读文章，明理、析事。、深层解读文章，明理、析事。3、精读课文，理解文章的主旨。、精读课文，理解文章的主旨。自学提纲（自学提纲（10分钟）分钟）1、整体感知，梳理文章的思路。、整体感知，梳理文章的思路。2、作者指出当时的形势如何？内作者指出当时的形势如何？内外大臣表现如何？作者希望国君外大臣表现如何？作者希望国君又当如何？又当如何？3、作者提出了哪几条建议？各是、作者提出了哪几条建议？各是什么？什么？4、这几条建议之间有什么联系？、这几条建议之间有什么联系？哪一

19、条最重要？哪一条最重要？理清思路，把握结构理清思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远佞亲贤远佞一一6 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三议议叙叙抒情抒情 思路：以思路：以“出师出师” 为中心为中心 首先，首先，危急形势下出师危急形势下出师, ,提出治国提出治国建议；建议； 然后然后，陈述出师理由，表达感激之，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；情效忠心愿； 最后最后，要求批准出师，表达出师决，要求批准出师，表达出师决心。心。阅读第一

20、段，思考：阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？作者指出当时的形势如何？ 值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，内外大臣，内外大臣表现如何？表现如何？ 内外大臣如此，作者希望国君又当如内外大臣如此，作者希望国君又当如何？何？ 由此得出作者提出的第一条建议是什由此得出作者提出的第一条建议是什么？么？第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）（广开言路）（广开言路）开张圣听开张圣听阅读第二段，思考：阅读第二段，思考： 作者提出的第二条建议是什作者提

21、出的第二条建议是什么？么？ 为什么要提出这条建议？为什么要提出这条建议？第二段分析第二段分析陟罚臧否，陟罚臧否，不宜异同不宜异同不宜偏私，不宜偏私，内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严明赏罚严明赏罚阅读第三、四、五段，思考：阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是作者提出的第三条建议是什么？什么？ 这三条建议之间的关系是这三条建议之间的关系是怎样的？怎样的？第三、四、五段关系第三、四、五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝简拔之臣先帝简拔之臣先帝称能之臣先帝称能之臣行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤臣亲贤臣，远小人远小

22、人 先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反历正反历史教训史教训引教训引教训（亲贤远侫）（亲贤远侫）亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待汉室之隆，可计日而待 三项建议，既可独立成项，又相互关三项建议，既可独立成项，又相互关联。亲贤臣远小人，才能广纳良言，才能联。亲贤臣远小人，才能广纳良言，才能“昭平民之理昭平民之理”，不让奸邪得势，造成内，不让奸邪得势，造成内外异法，赏罚不明。外异法，赏罚不明。 因此，因此， 广开言路是前提，执法公平是广开言路是前提，执法公平是关键，亲贤远佞是核心。关键，亲贤远佞是核心。阅读第六、七段，思考：阅读第六、七段，思考： 在表达方

23、式上，这两段与上在表达方式上，这两段与上文有何不同？文有何不同？ 主要内容应怎样概括？主要内容应怎样概括？第六七段分析第六七段分析第六段第六段1.叙述本志：叙述本志：身份，生活，追求身份，生活，追求品格高远品格高远2.叙猥自枉屈、三顾草庐：叙猥自枉屈、三顾草庐： 宽宏大度，不耻下问宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激3.叙共患难经历：叙共患难经历：创业艰难创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1.叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标出师目标第八段分析第八段分析首先，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝

24、廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望 当堂练习当堂练习学生齐读课文，进一步理解文意。学生齐读课文，进一步理解文意。第三课时第三课时学习目标学习目标1、赏读课文，品味文句，感受挚情。、赏读课文，品味文句，感受挚情。2、角色换位，模拟人物，体悟深意。、角色换位，模拟人物，体悟深意。3、正确认知诸葛亮的、正确认知诸葛亮的“忠忠”。自学提纲（自学提纲（1010分钟）分钟）1 1、课文开篇为什么从当前形势谈起？、课文开篇为什么从当前形势谈起？2 2、文章其他内容与、文章其他内容与“出师出师”有什么联系？有什么联系？3 3、此表言辞恳切，感情真挚，是如何体、此表言辞恳切，感

25、情真挚，是如何体现的？现的？4 4、此表在表达方式运用上有何特点？请、此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。具体阐述。 1、课文开篇为什么从当前形势、课文开篇为什么从当前形势谈起？谈起？ 开篇点明天下形势，开篇点明天下形势，“今天下三分今天下三分”，又直言又直言“益州疲弊益州疲弊”，大有危在旦夕之势。，大有危在旦夕之势。接着介绍国内形势，接着介绍国内形势，“侍卫之臣侍卫之臣”“”“忠志忠志之士之士”不忘遗德不改忠心，转危为安是有不忘遗德不改忠心，转危为安是有希望的。下文的建议着眼于国家存亡、忠希望的。下文的建议着眼于国家存亡、忠于先帝，使人闻之惊心，思之动心。于先帝，使人闻之惊心，思之动心

26、。 2、文章其他内容与文章其他内容与“出师出师”有什么联系？有什么联系？ 文章前面劝谏刘禅、自叙身世，后面明确责文章前面劝谏刘禅、自叙身世，后面明确责任、表明决心，都与任、表明决心，都与“出师出师”有密切的联系。第有密切的联系。第15段从形势分析到具体建议，是出师前的周密段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。后面提出的安排，目的在于出师后无后顾之忧。后面提出的治国大计和政事安排正是为了出师北伐。第治国大计和政事安排正是为了出师北伐。第8段段重述前议，分清职责，寄予厚望，表达伐魏兴汉重述前议，分清职责，寄予厚望，表达伐魏兴汉的坚定决心。文章的写作重点不是的坚定决心

27、。文章的写作重点不是“出师出师”，而，而是劝谏进言，安排政事。是劝谏进言，安排政事。 3、此表言辞恳切，感情真挚，是此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？如何体现的？ 诸葛亮满怀深情念先帝，满腔挚爱谏诸葛亮满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，后主。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，言词恳切，语重心长。那忠义之情、殷切言词恳切，语重心长。那忠义之情、殷切之意，感人至深，充分表达了他这位元老之意，感人至深，充分表达了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 4、此表在表达方式运用上有何特点？请具、此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。体阐述。 由于是

28、奏章，内容是陈述意见，提出由于是奏章，内容是陈述意见，提出政治主张，所以议论为主。为了使刘禅知政治主张，所以议论为主。为了使刘禅知道开创基业的艰难，激励他以先帝为榜样，道开创基业的艰难，激励他以先帝为榜样，在文中兼叙了在文中兼叙了自己的身世、追随先帝的原自己的身世、追随先帝的原因和以身许国的经过因和以身许国的经过。在议论和叙述中，。在议论和叙述中，既晓之以理，又动之以情，有极强的说服既晓之以理，又动之以情，有极强的说服力和感染力。力和感染力。 理解练习：理解练习：1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？。诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急

29、存亡之秋也疲弊，此诚危急存亡之秋也。（不利）（不利）主观条件：侍卫之臣不懈于内，主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。（有利）（有利）2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：的话是：受任于败军之际，奉命于

30、危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：两件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤诸葛亮此次出师的目的是什么？诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，军，北定中原北定中原，庶竭驽钝，庶竭驽钝，攘除奸攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都凶，兴复汉室，还于旧都。文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科计日而待计日而待课外拓展：课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，下边一副对联概

31、括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。三顾三顾：三顾茅庐：三顾茅庐六出六出：六出祁山：六出祁山东和东和：东和东吴：东和东吴收二川收二川：收东川西川：收东川西川北拒北拒：北拒曹魏：北拒曹魏七擒七擒：七擒孟获：七擒孟获排八阵排八阵：摆设八阵图：摆设八阵图文章学习拓展文章学习拓

32、展一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？应该具备那些条件？1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；为己任；2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3、能知人善任，选拔贤才；、能知人善任，选拔贤才；4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。提问与解答环节Questions And Answers谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal