会计电算化说课稿.pptx

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1、说课人：冯娜说课人：冯娜会计系会计系会计电算化会计电算化说课说课1守守法法严严谨谨细细致致耐耐心心1.1.课程定位与目标课程定位与目标2.2.课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路3.3.学生基础和智能特点分析学生基础和智能特点分析4.4.教学内容和教学组织安排教学内容和教学组织安排5.5.教学模式及教学方法手段教学模式及教学方法手段6. 6. 教学条件教学条件7. 7. 单元教学设计单元教学设计2一一 课程定位与目标课程定位与目标课课程程定定位位会计电算化会计电算化课程是高职会计类一门核心专业课程是高职会计类一门核心专业课程，主要培养学生熟练掌握财务软件中常用模块课程，主要培养学生熟练掌握

2、财务软件中常用模块块的操作方法与技能，并结合相应的实践教学，逐块的操作方法与技能，并结合相应的实践教学，逐步养成学生独立分析和解决会计实际问题的能力。步养成学生独立分析和解决会计实际问题的能力。会计人员取得从业资格的必考课会计人员取得从业资格的必考课 该课程集会计理论、该课程集会计理论、法规法规、会计技术方法和计算机会计技术方法和计算机 应用技术为一体，应用技术为一体，属多学科交叉的综合应用技术学属多学科交叉的综合应用技术学科，科，具有很强的综合性和实践操作性。具有很强的综合性和实践操作性。3先修课程：先修课程：计算机应用基础、基础会计、计算机应用基础、基础会计、 财务会计、财经法规等财务会计

3、、财经法规等 后续课程：后续课程：会计综合实训、顶岗实习会计综合实训、顶岗实习 会计电算化本课程在课程体系的安排本课程在课程体系的安排4一一 课程定位与目标课程定位与目标能力目标能力目标1：能熟练操作总账：能熟练操作总账系统、报表系统、工系统、报表系统、工资系统、固定资产系资系统、固定资产系统统2：能解决软件运用：能解决软件运用中的常见故障中的常见故障3：能获取财政部门：能获取财政部门颁发的初级会计电算颁发的初级会计电算化合格证书化合格证书4：能辅助完成中小：能辅助完成中小企业的会计电算化实企业的会计电算化实施施素质教学目标素质教学目标1 1：具备法制观念：具备法制观念和规范意识；和规范意识；

4、 2 2：具有扎实的会：具有扎实的会计电算化专业知识计电算化专业知识和专业技能，具备和专业技能，具备较强的专业操作水较强的专业操作水平平 3 3：具有不断获取：具有不断获取知识、开发自身潜知识、开发自身潜能、适应会计电算能、适应会计电算化岗位变更的能力；化岗位变更的能力； 1 1：能独立自主学习：能独立自主学习会计电算化知识会计电算化知识2 2：能通过各种媒体：能通过各种媒体资源查找所需信息资源查找所需信息3 3：培养团结协作的：培养团结协作的团队合作精神团队合作精神4 4：形成严谨、务实、：形成严谨、务实、遵守职业操守的工遵守职业操守的工作态度作态度学习及态度目标学习及态度目标课程目标课程目

5、标5二二 课程设计理念与思路课程设计理念与思路课程设计理念：课程设计理念：基于工作需要，以职业能力为核心，精选基于工作需要，以职业能力为核心，精选专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。 专业市场调研专业市场调研 行业、企业专家的建议意见行业、企业专家的建议意见 国家会计从业资格取证要求国家会计从业资格取证要求 课程设计内容课程设计内容岗位岗位 能力能力教学安排教学安排教学内容教学内容教学组织教学组织重点难点重点难点6 二二 课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路课程设计思路：课程设计思路： 进行调研分进行调研分析会计电算析会计电算化工

6、作任务化工作任务 根据工作根据工作任务确定任务确定学习内容学习内容会计电算会计电算化实训化实训顶岗实顶岗实习习整体设计思路整体设计思路7 二二 课程设计的理念与思路课程设计的理念与思路课程设计思路：课程设计思路：具体设计思路具体设计思路以会计电算化工作任务为驱动以会计电算化工作任务为驱动以企业实际流程为主线以企业实际流程为主线以财务软件为平台以财务软件为平台指导学生完成会计电指导学生完成会计电算化工作流程算化工作流程8 三三 学生基础和智能特点分析学生基础和智能特点分析教学对象是大二会计电算化专业的学生，教学对象是大二会计电算化专业的学生，大部分学生学习态度端正，但基础知识不大部分学生学习态度

7、端正，但基础知识不太扎实。太扎实。学生情况学生情况1 1针对这种情况，在教学过程中注意与以前针对这种情况，在教学过程中注意与以前学过的基础会计知识的衔接，做到温故而学过的基础会计知识的衔接，做到温故而知新。知新。教师教学方法教师教学方法9三三 学生基础和智能特点分析学生基础和智能特点分析学生学习兴趣较为浓厚，广泛；理论课表现学生学习兴趣较为浓厚，广泛；理论课表现不很积极，但是实践课上乐于表现。不很积极，但是实践课上乐于表现。学生情况学生情况2 2发挥本专业特色，以实践促教学，通过演示发挥本专业特色，以实践促教学，通过演示实验激发学生的学习兴趣，引导学生思考，实验激发学生的学习兴趣，引导学生思考

8、，锻炼学生的实践动手能力。将学生列为课堂锻炼学生的实践动手能力。将学生列为课堂主体，鼓励并诱导其多多参与到课堂讨论中。主体，鼓励并诱导其多多参与到课堂讨论中。教师教学方法教师教学方法10 三三 学生基础和智能特点分析学生基础和智能特点分析学习习惯不很理想，理解能力偏差，知识学习习惯不很理想，理解能力偏差，知识水平有限。水平有限。学生情况学生情况3 3培养学生的自学能力，使学生逐渐摆脱中学培养学生的自学能力，使学生逐渐摆脱中学形成的过分依赖教师的学习方法，能够充分形成的过分依赖教师的学习方法，能够充分利用图书馆、资料室，通过参阅各种参考资利用图书馆、资料室，通过参阅各种参考资料，进一步扩大知识面

9、，形成良好的学习方料，进一步扩大知识面，形成良好的学习方法，为后继课程的学习打下良好的基础。法，为后继课程的学习打下良好的基础。教师教学方法教师教学方法11四四 教学内容及教学组织安排教学内容及教学组织安排1 系统管理系统管理 2 总账系统总账系统 3 UFOUFO报表系统报表系统 4 薪资管理系统薪资管理系统 5 固定资产管理系统固定资产管理系统6 购销存管理系统购销存管理系统 7 7 应收及应付管理系统应收及应付管理系统教学内容：教学内容：122 2 总账系统总账系统4 4 薪资管理系统薪资管理系统3 UFO3 UFO报表系统报表系统5 5 固定资产管理系统固定资产管理系统 教学教学重点重

10、点13教学难点教学难点1 1 数据处理流程数据处理流程2 2 总账系统期末处理总账系统期末处理 3 3 工资分摊工资分摊 4 4 更正实践操作过程中的差错更正实践操作过程中的差错14 四四 教学内容及教学组织安排教学内容及教学组织安排教学组织与安排：教学组织与安排： 课程采用理论、实践一体化的课程采用理论、实践一体化的项目项目教学教学方式，融方式，融理论于具体任务。理论于具体任务。理论够用为度理论够用为度强调职业能力培养强调职业能力培养15 采用用友采用用友872872财务软件教学，理论财务软件教学，理论3232学时，实训学时，实训6464学时，共学时，共9696学时学时. .实训任务实训任务

11、 任务内容任务内容 学时分配学时分配 1 1系统管理系统管理6 62 2 基础设置基础设置 6 63 3 总账系统总账系统24 24 4 4 UFOUFO报表管理报表管理 6 65 5 薪资管理薪资管理 6 66 6 固定资产管理固定资产管理 12127 7购销存管理购销存管理 12128 8 应收款管理应收款管理6 69 9应付款管理应付款管理 6 6 10 10 综合实训综合实训12 12 16 五五 教学模式及教学方法手段教学模式及教学方法手段1.1.教学模式：教学模式：“演、练、做演、练、做”的三步教学法的三步教学法17 五五 教学模式及教学方法手段教学模式及教学方法手段2.2.教学方

12、法：教学方法：案例分析教学法案例分析教学法启发式教学法启发式教学法研究性教学法研究性教学法实验操作教学法实验操作教学法18 五五 教学模式及教学方法手段教学模式及教学方法手段3.3.教学手段：教学手段：19 五五 教学模式及教学方法手段教学模式及教学方法手段4.4.教学评价：教学评价：上级操作考试上级操作考试80%平时作业平时作业10%考勤成绩考勤成绩10%以学生的实践技能考核为主以学生的实践技能考核为主 理论考核为辅理论考核为辅通过学生通过学生会计证合会计证合格率，会格率，会计技能大计技能大赛成绩及赛成绩及顶岗实习顶岗实习效果反馈效果反馈意见评价意见评价教学效果教学效果20 六六 教学条件教

13、学条件1.1.教学资源：教学资源： 硬件资源硬件资源 多媒体教室多媒体教室会计电算化实训室会计电算化实训室 软件资源软件资源 用友用友ERP8.72 财务软件财务软件21 六六 教学条件教学条件2.2.教材：教材： 选用教材：选用教材： 采用高职高专会计与财务采用高职高专会计与财务管理专业系列规划教材用书，管理专业系列规划教材用书，由李迎、李晓妮、刘玉萍编由李迎、李晓妮、刘玉萍编制的，西安交通大学出版社制的，西安交通大学出版社出版的出版的会计电算化会计电算化 及及会计电算化实训会计电算化实训。22 六六 教学条件教学条件3.3.师资队伍：师资队伍： 现专任教师三人，全部为研究生学历，具有丰现专

14、任教师三人，全部为研究生学历，具有丰富的实践教学经验。富的实践教学经验。参考教材：参考教材： 用友用友ERPERP财务管理系统实验教程财务管理系统实验教程王新玲、王新玲、陈利霞、吕智杰主编，清华大学出版社陈利霞、吕智杰主编，清华大学出版社 财务软件实用教程财务软件实用教程孙莲香主编，清华大学出孙莲香主编，清华大学出版社版社23七七 单元教学设计单元教学设计单元简介单元简介1.1.选用章节：选用章节： 项目五 总账系统中的期末处理2.2.章节地位：章节地位： 总账系统是会计电算化的核心内容，而期末处理时总账系统中的重点也是难点。3.3.章节课时：章节课时： 6课时：理论讲授2课时，上机实训4课时

15、。4.4.章节重点章节重点： 转账定义与转账生成5.5.章节难点：章节难点： 自定义转账的转账定义24单元教学设计单元教学设计单元教学目标单元教学目标1.1.知识目标：知识目标： 了解了解U8U8中期末处理业务在总账系统中的地位和作用；中期末处理业务在总账系统中的地位和作用； 掌握期末处理的功能；掌握期末处理的功能； 掌握期末处理的各种操作。掌握期末处理的各种操作。2.2.能力目标：能力目标：能够对企业的各种自动转账业务进行设置；能够对企业的各种自动转账业务进行设置；能够进行自动转账操作；能够进行自动转账操作；能够进行对账操作；能够进行对账操作；能够完成结账、反结账。能够完成结账、反结账。25

16、单元教学设计单元教学设计单元教学课程设计内容单元教学课程设计内容 此单元共需此单元共需6 6课时，其中教学课时，其中教学2 2课时，学生实训练课时，学生实训练习习4 4课时，教学课时，教学2 2课时具体安排如下：课时具体安排如下： 1. 导入新课（导入新课（5 5分钟）分钟） 2. 2. 新课讲解（新课讲解（7070分钟）分钟） 3. 3. 归纳总结（归纳总结（1010分钟）分钟） 4. 4. 布置作业（布置作业（5 5分钟）分钟）26单元教学设计单元教学设计1. 1. 导入新课导入新课(5(5分钟分钟)=)=课堂讲授法课堂讲授法+ +提问法提问法温故温故总账的日常业务处理：填制、审核凭证、记

17、账、反记总账的日常业务处理：填制、审核凭证、记账、反记账、账簿查询进行复习，对重点操作步骤对学生进行提账、账簿查询进行复习，对重点操作步骤对学生进行提问。问。引新引新 问：总账的日常业务处理可以填制凭证，到了期末那些问：总账的日常业务处理可以填制凭证，到了期末那些需要结转的业务是不是直接填制凭证呢？需要结转的业务是不是直接填制凭证呢？ 答：不是的，引导学生思考本项目的内容。答：不是的，引导学生思考本项目的内容。27单元教学设计单元教学设计2. 2. 新课讲解新课讲解(70(70分钟分钟)=)=案例分析教学法案例分析教学法 + +研究性教学研究性教学法法+ +启发式教学法启发式教学法 以以“腾飞

18、股份有限公司腾飞股份有限公司”的业务为案例，对其期末发生的业务为案例，对其期末发生的经济业务进行处理。运用多媒体给学生边讲解边演示的经济业务进行处理。运用多媒体给学生边讲解边演示操作步骤操作步骤: : 1. 1.转账定义：给学生详细演示转账定义：给学生详细演示“自定义结转、对应结转、自定义结转、对应结转、汇兑损益结转及期间损益结转汇兑损益结转及期间损益结转”的定义过程。的定义过程。 2.2.转账生成：对定义的凭证进行生成。（研究性教学法）转账生成：对定义的凭证进行生成。（研究性教学法） 3.3.对账对账 4.4.结账结账 5.5.反结账（启发式教学法）反结账（启发式教学法）28单元教学设计单元教学设计 3. 3. 归纳总结归纳总结(10(10分钟分钟)=)=讨论法讨论法+ +课堂讲授法课堂讲授法 总结这个项目的内容，再次强调本项目的重难点。给学总结这个项目的内容，再次强调本项目的重难点。给学生留出时间讨论，对不明白的问题可以及时向老师提问。生留出时间讨论，对不明白的问题可以及时向老师提问。4. 4. 布置作业布置作业(5(5分钟分钟) ) 让学生课下复习本项目内容，练习综合实训中与本项目让学生课下复习本项目内容，练习综合实训中与本项目相关的内容。相关的内容。 预习预习 “出纳管理出纳管理”的内容。的内容。2930