部编版小学语文四年级下册“诺曼底号”遇难记课件.pptx

《部编版小学语文四年级下册“诺曼底号”遇难记课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文四年级下册“诺曼底号”遇难记课件.pptx（88页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一个人在他的一生中一定会听到、一个人在他的一生中一定会听到、 见见到甚至亲历到若干的灾难。臂如，车祸、到甚至亲历到若干的灾难。臂如，车祸、空难、地震、台风、海难空难、地震、台风、海难你怎样看待你怎样看待受难的人，如果你亲身经历它，你会做些受难的人，如果你亲身经历它，你会做些什么什么? ?今天，我们一起来学习一篇雨果的小今天，我们一起来学习一篇雨果的小说说“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记。2323 “诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记RJRJ四四年级下册作者作者简介简介雨果雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法

2、兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。助读资料助读资料 诺曼底号诺曼底号邮船是划时代的、有史以来最豪华的巨型邮船，至今仍然给人一种怀疑其是否确实存在过的如同梦幻一般的感觉。其吨位600，流线型球鼻艏，电力推进，全船空调，从巴黎克里荣饭店聘请的顶级厨师，温水循环的室内游泳馆，现代化音响设备的歌剧院，大理石墙面的教堂，全船的Art Deco艺术装饰被誉为“震惊世界的最豪华最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不灭的名望”。 同学们同学们，你们，你们知道知道“诺曼底号诺曼底号”吗？吗？山脉山脉 估计估计 剖开剖开 混乱混乱 汹涌汹涌

3、维持维持 机械机械可卑可卑 岗位岗位 主宰主宰 惊慌失措惊慌失措 调遣调遣 穿梭穿梭会认字会认字山山脉脉 估估计计 剖剖开开 混混乱乱 汹汹涌涌 维维持持 机械机械可可卑卑 岗岗位位 主主宰宰 惊慌失惊慌失措措 调调遣遣 穿穿梭梭mimi ggpupuhnhnxingxingwiwixixignggngzizicucuqinqinsusubibiggmimi我会读我会读脉脉估估剖剖混混hnhnpupu汹汹维维械械卑卑岗岗宰宰措措遣遣梭梭xingxingwiwixixibibignggngzizicucuqinqinsusu多音字多音字 奶奶含情脉奶奶含情脉脉脉（ ）地望着远处的山）地望着远处的

4、山脉脉（ ），想起一些往事。），想起一些往事。脉脉 _（ ） （ ） mmi山脉山脉mim含情脉脉含情脉脉小心翼翼：小心翼翼：失魂落魄：失魂落魄：井然有序：井然有序：巍然屹立：巍然屹立：形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。词语解释词语解释形容心神不宁，行动失常，惊惶之极。形容心神不宁，行动失常，惊惶之极。形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。比喻像高山一样不可动摇。比喻像高山一样不可动摇。舍己救人：舍己救人：镇定自若：镇定自若：惊慌失措：惊慌失措：相提并论：相提并论：不惜牺牲自已去拯救别人。不惜牺牲自已去拯救别人。遇到紧急情况不慌不乱。

5、遇到紧急情况不慌不乱。惊慌地失去常态，不知如何是好。惊慌地失去常态，不知如何是好。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。起来谈论或看待（多用于否定式）。小心翼翼-小心谨慎负载-承载猝然而至- 骤然而至近义词近义词小心翼翼- 轻举妄动 惊慌失措-镇定自若井然有序-杂乱无章反义词反义词惊慌失措- 手足无措词语词语积累积累ABCCABCC式式词语：词语：小心翼翼小心翼翼 神采奕奕神采奕奕 生机勃勃生机勃勃 喜气洋洋喜气洋洋怒气冲冲怒气冲冲 气势汹汹气势汹汹 风度翩翩风度翩翩 金光灿灿金光灿灿1.1. 课文主要讲述了一件什么事情？课文主要讲

6、述了一件什么事情？ 课文讲述了课文讲述了18701870年年3 3月月1717日，两艘英国轮船日，两艘英国轮船相撞，相撞，“诺曼底诺曼底号号”船长以身殉职的故事。船长以身殉职的故事。初读感知初读感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。 课文写了“诺曼底号”邮船在海上失事了，在一片混乱中，船长_、_地指挥船员，使船上所有人获救的故事。临危不惧临危不惧镇定自若镇定自若段落划分段落划分 第一部分第一部分（1-51-5）：交代了事件发生的时间、地）：交代了事件发生的时间、地点、人物及点、人物及“诺曼底号诺曼底号”建造的时间不长。建造的时间不长。 第二部分第二部分（6-406-40）：写哈尔威船

7、长在轮船遇难）：写哈尔威船长在轮船遇难时镇定自若地指挥着乘客脱险，这是事情的经过。时镇定自若地指挥着乘客脱险，这是事情的经过。 第三部分第三部分（41-4641-46）：写哈尔威船长随船沉海，）：写哈尔威船长随船沉海，歌颂他英勇的壮举，这是故事的结果。歌颂他英勇的壮举，这是故事的结果。 默读课文，思考：课文主要写了哪些情节，默读课文，思考：课文主要写了哪些情节，在这场危难面前，哈尔威船长又是如何表现的在这场危难面前，哈尔威船长又是如何表现的? ?课文解读课文解读 18701870年年3 3月月1717日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上

8、夜色正浓，薄雾弥漫。船长敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号诺曼底号”。乘。乘客们都进入了梦乡。客们都进入了梦乡。夜航夜航事故发生的时间、天气状况。事故发生的时间、天气状况。船长对工作尽职尽责。船长对工作尽职尽责。 它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻年轻”, ,因为因为它才七岁，是它才七岁，是18631863年造的。年造的。“诺曼底号诺曼底号”的载重和体积。的载重和体积。“诺曼底号诺曼底号”的建造的建

9、造时间。时间。 思考：思考：“诺曼底号诺曼底号”为什么会遇难？为什么会遇难？ 雾越来越浓，周围一片漆黑，雾越来越浓，周围一片漆黑，“玛丽号玛丽号”载着五百吨小麦，行驶速度飞快，笔直地朝载着五百吨小麦，行驶速度飞快，笔直地朝“诺曼底号诺曼底号”逼过来。逼过来。 全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”，向，向“诺曼底号诺曼底号”的的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。遇难遇难“诺曼底号诺曼底号”遇难。遇难。 由于这一猛撞，由于这一猛撞，“玛丽号玛丽号”自己也受了伤，自己也受了伤，终于停了下来。终于停了下来。“诺曼底号诺曼底号”上有二十八名船上有二十八名船员

10、，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。名是妇女。详细介绍船上的人员。详细介绍船上的人员。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。喘粗气。遇难船只情况危急。遇难船只情况危急。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝哈尔威船长站在指挥台上，大声吼

11、喝:“:“全体安全体安静，注意听命令静，注意听命令! !把救生艇放下去。妇女先走，其他把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”!”， 实际上一共有六十一人，但是他把自已给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自已给忘了。哈尔威船长在危难时刻挺身而出。哈尔威船长在危难时刻挺身而出。救援救援哈尔威船长大公无私。哈尔威船长大公无私。 思考：思考：船长与工作人员简短的对话，告诉我船长与工作人员简短的对话，告诉我们什么信息？们什么信息？ 船长是要人们明白船的情况船会沉，同时也要清楚我们有时间（二十分钟够了）。脱险的前提是有序，让妇女先走

12、。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的含已救人。义，哪里也会有悲壮的含已救人。哈尔威船长指挥得法。哈尔威船长指挥得法。用对比的手法，突出哈尔用对比的手法，突出哈尔威船长的舍己救人。威船长的舍己救人。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自

13、若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。乎也听从他的调遣。突出船长的高大形象。突出船长的高大形象。哈尔威船长胸怀所有人。哈尔威船长胸怀所有人。通过对比，突出了船通过对比，突出了船长的临危不乱。长的临危不乱。 哈尔威船长一个手势也没有做，哈尔威船长一个手势也没有做，- -句话也没有说，句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。进大海。哈尔威船长为救他人，献出了

14、自己的生命。哈尔威船长为救他人，献出了自己的生命。沉没沉没人们对哈尔威船长充满了敬意。人们对哈尔威船长充满了敬意。 思考：思考：为什么说为什么说“在英伦海峡上，没有任在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。何一个海员能与他相提并论。” 因为哈尔威船长在灾难面前，表现出来的是：忠于职守、镇定自若、绅士风度，而其他人却是惊慌失措，一片混乱。 思考：思考：作者是如何评价哈尔威船长的？作者是如何评价哈尔威船长的？ 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。夜航遇难夜航遇难“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记板书设计板书设计遇难船员：井然有序、安全撤离遇难船员：井然有

15、序、安全撤离众人：一片混乱、惊恐万状众人：一片混乱、惊恐万状哈尔威船长：镇定自若、考虑周密哈尔威船长：镇定自若、考虑周密忠忘忠忘于我于我职无职无守畏守畏学习对话描写的手法学习对话描写的手法 【对话描写对话描写】 “洛克机械师在哪儿洛克机械师在哪儿?”“?”“船长叫船长叫我吗我吗?”“?”“炉子怎么样了炉子怎么样了?”“?”“海水淹了。海水淹了。”“”“火火呢呢?”“?”“灭了。灭了。”“”“机器怎样机器怎样?”“?”“停了。停了。”船长喊了船长喊了一声一声:“:“奥克勒福大副奥克勒福大副?”?”大副回答大副回答:“:“到到!”!”运用对话运用对话描写描写，写出了船长的临危不乱。，写出了船长的临

16、危不乱。写作手法写作手法 【举例举例】过了一会儿，他喊道：】过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救把克莱芒救出去！出去！” 救生艇救生艇 是指设于船上，供船失事时救护乘员用的专用救生小艇。利用划桨、驶帆、动力机等推进。艇内常装有空气箱，使艇在进水后仍有足够浮力以保证艇及艇上人员的安全。海船的救生艇上还备有一定量的淡水、食物和生活用品等。拓展延伸拓展延伸1 1. .给下列红体字注音给下列红体字注音山脉（ ） 估计（ ） 混乱（ ）汹涌（ ） 维持（ ） 机械（ ）课堂练习课堂练习mimigghnhnxingxingwiwixixi2.2.补充词语补充词语。（ ）的邮船 （ ）的壮举 （ ）的灵魂 （

17、）的人员 （ ）的众人 （ ）的雕像漂亮英雄伟大遇难惊慌失措黑色3.3.选出比喻句，序号填在括号里。（选出比喻句，序号填在括号里。（ ）（1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。（2）奥克勒福大副和三名工头拼命维持秩序，但是人们都像疯了似的，乱得不可开交。（3）没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。（4）他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也在听从他的调遣。（5）人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。1 5l 朗读课文，读好人物对话。朗读课文，读好人

18、物对话。 朗读指导：朗读指导：文中对话描写的特点：简短，真实，文中对话描写的特点：简短，真实，富于感染力。作用：别人在惊慌、无助时，船长富于感染力。作用：别人在惊慌、无助时，船长作为领导，告诉他们怎么做，同时表现了船长的作为领导，告诉他们怎么做，同时表现了船长的尽职尽责，大公无私。朗读时要读出沉着镇定、尽职尽责，大公无私。朗读时要读出沉着镇定、不容置疑的语气。不容置疑的语气。课后习题参考答案课后习题参考答案l “诺曼底号诺曼底号”遇难时，哈尔威厂长是怎么做的？遇难时，哈尔威厂长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？你从中感受到他怎样的品质？ 参考答案：参考答案：哈尔威船长站出来，沉着指挥大家哈

19、尔威船长站出来，沉着指挥大家脱离险境。全文通过写在危急时刻哈尔威船长独脱离险境。全文通过写在危急时刻哈尔威船长独立支撑危险的局面，让我们感受到船长的冷静、立支撑危险的局面，让我们感受到船长的冷静、勇气、威严、干练、坚决、英勇，体现了英雄的勇气、威严、干练、坚决、英勇，体现了英雄的品质。品质。 l 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？样的体会？ 参考答案：参考答案：在面临生死抉择时，哈尔威把生的在面临生死抉择时，哈尔威把生的机会留给别人，自己毅然赴死。这样的生命是最机会留给别人，自己毅然赴死。这样的生命是最有意义的，在他的生命中体现了一种伟大的舍

20、己有意义的，在他的生命中体现了一种伟大的舍己救人的精神。救人的精神。1.1. 把把描写语言的句子描写语言的句子抄下来。抄下来。2.2. 写一段话表达你对哈尔威船长的赞颂。写一段话表达你对哈尔威船长的赞颂。课后作业课后作业“诺曼底号”遇难记维克多雨果会认13个生字,会写15个生字。正确读写“弥漫、行驶”等词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物的语言、行动感知人物的精神品质,体会环境描写的作用。3感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果断、干练的英雄品质。作者介绍作者介绍 维克多雨果(18021885)，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表

21、。代表作品有长篇小说巴黎圣母院悲惨世界等。 会写的字 会认的字生字学习生字学习难哗哗 多音字多音字n n ： 难忘难忘 进退两难进退两难 n n： 遇难遇难 患难与共患难与共 hu ： 哗笑哗笑 哗众取宠哗众取宠hu ： 哗啦啦哗啦啦 稀里哗啦稀里哗啦 薄薄bb：薄雾：薄雾 厚积薄发厚积薄发bobo：薄板：薄板 薄片薄片b:b:薄荷薄荷词语学习词语学习词语理解词语理解弥漫弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。造句：造句：冬天雾气弥漫，远处的田野都看不清楚。惊恐万分惊恐万分：形容害怕到了极点。造句：造句：面临火灾，人们不该惊恐万分。势不可当：势不可当：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。造句：造句

22、：小村庄被势不可当的洪水包围了了。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 造句：他小心翼翼地把这个花瓶拿过来。 猝然而至：形容事情突然、出乎意料的来到。 造句：猝然而至的恶劣天气让整个计划停滞了。 不可开交：无法摆脱或结束。 造句：这兄弟俩为了一点小事互不相让，吵得不可开交。 井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。 造句：安检口等待安检的人们井然有序。 惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎样办才好。 造句：听到警报器响，人群惊慌失措。 纹丝不动：形容心神不定非常惊慌的样子。 造句：突如其来的打击让他失魂落魄。 相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。 造句：这两件事情不能相提并论。 镇定自若：

23、指面对灾难时冷静的表现。 造句：长临危不惧，镇定自若地指挥，使船上的人获救。 近义词弥漫（充满）震荡（震动） 嘈杂（喧闹） 屹立（矗立） 凝视（注视） 调遣（派遣）失魂落魄（魂不守舍）纹丝不动 （岿然不动）井然有序（井井有条） （有条不紊）势不可当（势如破竹） （锐不可当） 反义词混乱（有序）伟大（渺小） 嘈杂（安静）失魂落魄（神色自若）纹丝不动（地动山摇）惊慌失措（镇定自若）井然有序（杂乱无章） （乱七八糟） 词语辨析震荡震荡 震动震动 相同点：都有“颤动”的意思。 不同点：“震荡”指强烈的而且不定的动荡，含有持续的意思，可用于具体或抽象的事物，程度较重，如局势震荡。“震动”强调因受外力作用

24、而颤动，或指重大事件、消息引起的强烈影响，可用于物和人，程度较轻，如轻微的震动、震动心灵。 运用示例： 这个（ ）人心的消息引起了股市的剧烈（ ）。震动震荡 1.自读课文，说说全文共分为几部分，每个部分写了什么内容？整体感知整体感知 第一部分（1、2）：交代了事件发生的时间、地点、人物以及“诺曼底号”在雾海夜间航行的状况。 第二部分（39）：“诺曼底号”遇难，造成了混乱的场面。 第三部分（1039）：哈尔威船长镇定自若地组织救援。 第四部分（3945）：哈尔威船长与“诺曼底号”一起沉没。 1. 1.学习第一部分课文解读课文解读六百吨、二百二十尺 它才十七岁 （1）你能说一说“诺曼底号”具有什么

25、特点吗？年轻很大 （2）第1自然段写了“诺曼底号”行驶过程中的海面环境，有什么作用？ 雾愈来愈浓梢尖勉强可辨天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶。为“诺曼底号”的遇难埋下了伏笔。 （1）“突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，又仿佛一座山峰”。这句话是什么描写？你如何理解句中的“冒”这个字？ “冒”字说明发生得很突然。当时天气很黑，海上弥漫着夜雾，“玛丽号”的出现就像一个幽灵，又像一座山峰；这里运用了比喻的修辞手法，表现了“玛丽号”速度之快，灾难已无法躲避。 2. 2.学习第二部分学习第二部分 （1）面对灾难来临之时，船上的其他人员与哈尔威船长是怎么表现的？人们人们: :船长船长:

26、: 3. 3.学习第三部分学习第三部分慌乱，失魂落魄，惊恐万分争先恐后地逃生。镇定自若,果断冷静地指挥救援工作,贪己救人。哈尔威船长临危不惧、舍已救人的高贵品质。 （2）分角色朗读船长和机械师、大副的对话，思考进行了几次对话，为什么对话这样“简短有力”？第七、八次是安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。八次对话前六次是了解情况，预估情势。 对话语句“简短”，语气“有力”，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。 （3）哈尔威船长为什么突然

27、说“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他” ？ 船长在这万分危急的时刻，采取用枪威胁逃生的人的做法，在当时的情况下是很必要的。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。他用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。 （4）品读“事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人”思考为什么不用“伟大、高尚”等词语，而用“悲壮”来形容“舍己救人”呢？ 因为在生死攸关不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的场面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。 （5）“把克莱芒救出去！”这一细节描写表现了船长的什么品质

28、？ 在这紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那个孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节及表现了船长对人的关切，也显示出了他超乎常人的心理素质及组织能力。 假如你就是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？ 示例：示例：船长，您把每一件事和每一个人都考略到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，我向你致敬。 4. 4.学习第四部分 （1）有可能逃生的哈尔威船长为什么选择与船共沉？ 哈尔威船长一生都在要求自己忠于职守，履行做人之道。作为船长，除了要保证船上人员的生命安全之外，还应该保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，

29、使他做出了“人在船在，船亡人亡”的决定，义务反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。 5. 5.探究 （1）文中几次写到大雾弥漫？有何作用？ 四次。第一次：“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”第二次：“雾越来越浓了”第三次：“周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨”第四次：“阴惨惨的雾气”。 前三次：是实实在在的对海面的情况的介绍，大雾能见度低，为海难埋下伏笔，预示一场可怕的灾难即将发生。 最后一次：是为悲壮牺牲的船长的描写，烘托出船长牺牲后的悲凉气氛。 （2）课文是怎样表现哈尔威船长的精神品质的？ 运用对比描写，揭示人物品质。在人们混乱的时候，船长沉着指挥救援工作，场面由之前的混乱、嘈杂到后来的“井然

30、有序”，前后对比，突出了船长的镇定自若、临危不惧。 语言描写，突出人物品格。轮船遇险后哈尔威船长果断地下达命令，与洛克机械师、奥克勒福大副简短有力的对话，表现了船长临危不惧、处变不惊、果断干练的品格。 （3）学了这篇课文，你能说一说在你心中哈尔威船长是一个怎样的人吗？ 哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定的意志的人，同时也是一个冷静。干练、忠于职守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。 1.形容无私的成语。 大公无私 鞠躬尽瘁 克己奉公 毫不利己 公而忘私 执法不阿2.关于忠于职守的名言警句。 在其位,谋其政;不在其位,不谋其政。论语 鞠躬尽瘁,死而后已。(三国)诸葛亮出师表拓展延伸拓

31、展延伸环境描写，烘托人物 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本文就多处运用了自然环境描写。如“人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”一句中,“阴惨惨的薄雾”是为船长的悲壮牺牲作背景,这样写有力地渲染了当时的悲壮气氛，烘托了人们感动而哀伤的心情,表现了主要人物的崇高形象。写法借鉴写法借鉴 那么, ,在写作中应如何运用环境描写呢? ? (1)要客观描写事件发生时周围的环境。 (2)要根据主题的需要进行环境描写,气氛的渲染要与事件的色彩-致。如果事件是悲壮、凄惨的，那么环境就应该是阴沉的；如果事件是愉悦、欢快的，那么环境就应该是明朗的。 本文通过写“诺曼底号”被撞之后，哈尔威船长沉着指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了他崇高的人道主义精神和忠于职守、敢于牺牲的精神。 我们敬爱的哈尔威船长用自己伟大的人格魅力为我们树立了一座雄伟的丰碑。希望我们每一个人，都能像哈尔威船长那样，在人生的历程中，也筑起一座高高耸立的丰碑！课堂小结课堂小结结构图示结构图示诺曼底号遇难记事件背景轮船遇难：被“玛丽号”撞击时间、地点、人物环境：大雾弥漫轮船状况：大、年轻、安全组织逃生人们：惊恐万分、一片混乱船长：指挥有序、冷静、果断忠于职守舍己救人船长牺牲一尊黑色雕像