大学生涯咨询与辅导 第四章课件.pptx

《大学生涯咨询与辅导 第四章课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生涯咨询与辅导 第四章课件.pptx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四章 团体生涯辅导“”第四章 团体生涯辅导第一节团体生涯辅导概述团体生涯辅导实践第二节第四章 团体生涯辅导第一节团体生涯辅导概述一二四五团体生涯辅导的定义团体生涯辅导的功能团体生涯辅导的形式团体生涯辅导的要求三六团体生涯辅导的研究现状团体生涯辅导的准备“”第一节 团体生涯辅导概述团体辅导是由辅导者根据成员问题的相似性或成员自发组成课题小组，在团体情景下进行的一种心理咨询形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，调整和改善与他人的关系，学习心得态度与行为方式，激发个体潜能、增强适应能力的过程。对职业生涯来说，它是在他人的释觉中认识自我、明确自我、确定职业目标、规划自己

2、的职业生涯。它的关注点在于大学生自我认识、职业兴趣探索、职场经验等方面的困惑和认知不足。团体成员没有过多的心理障碍和纠结，对团体控制技术的要求也不是很高，其过程更多的是引导大学生形成正确的自我认知和职业发展认知，以及进行必要的技能训练。一、团体生涯辅导的定义“”第一节 团体生涯辅导概述1.信息传递每一个人的精神系统相对封闭稳定，而团体辅导中成员会刺激其他组员，使每个组员不断地判断、评鉴、归纳新的观念经验，在原有的基础上重组新的自我认知结构。体现：指导老师与学生之间、学生与学生之间、朋辈间的生涯规划的忠告或建议以及信息的传达。意义：使大学生在有限的时间和相对安全的空间内获得更多的职业生涯发展认知

3、，并以不同的行为方式应对和解决生涯困惑。观点和资源的共享使得他们更乐于体验团队的存在意义。二、团体生涯辅导的功能“”第一节 团体生涯辅导概述2.情绪缓解意义：使参加团体辅导的学生意识到自己并不是唯一在生涯教育方面有困惑的人。能够塑造一种接受自己不完美和不平衡的自我认同。3.社会技能学习发展性辅导与训练为个体提供很多与其他人接触的机会。在与他人的接触中可以增加社会化的知识。在团体辅导中可以通过模拟演练的方式，提高学生分析问题、解决问题的实操技术水平。二、团体生涯辅导的功能“”第一节 团体生涯辅导概述1.国内研究A.定量研究证明团体生涯辅导的意义和效果。B.定性研究团体辅导对于当前生涯教育特别是教

4、学的作用。2.国外研究A.团体辅导对学生的影响，以及对生涯教育的影响上。三、团体生涯辅导的研究现状“”第一节 团体生涯辅导概述1.生涯规划课程：以授课为主，穿插生涯探索活动，协助学生认识了解生涯规划的意义和必要性。特点：参加人数多、主题由教师决定、注重知识或信息的传递、内容固定且系统、多为单向沟通、互动相对少。教师作为信息传递者，主要运用讲授、提问、解惑、课堂练习、讨论等形式。2.生涯发展工作坊：人数人，主题明确集中，多为一次性 （小时）。围绕主题，注重成员的练习，通过成员之间的讨论、问答、分享、反馈等方式，协助参加者解决相似的问题。四、团体生涯辅导的形式“”第一节 团体生涯辅导概述3.结构式

5、生涯团体：人数人，通过结构化的活动设计，在团体领导者的引导下，经由团体成员的互动而达到特定的团体目标。4.非结构式生涯团体人数较少 （人），强调成员间情绪与经验的交流。通过互动的方式，彼此学习与成长。知识的获得或经验的成长得自于团体动力。领导者的角色主要是团体的促动者，帮助团体出现流畅的情感表达、问题的澄清与互动的形成。四、团体生涯辅导的形式“”第一节 团体生涯辅导概述1.目标明确团体的设计者在心目中对团体所要达成的目标，无论认知、情意或行为等各方面，均应有清楚的思考，并将这种思考贯彻在活动的设计中。2.保密原则团体成员不得将他人分享的内容泄露给团体以外的任何人。有分享的自由，也有沉默的自由。

6、此项要求与一般的团体相同。 五、团体生涯辅导的要求“”第一节 团体生涯辅导概述3.成员选择成员人数为人最合适，可以确保团体的互动与回馈满足每一位成员。报名参加的成员必须经过事先的面谈与筛选，成员的特点和类型视团体目标而定。对于正在进行个别咨询中的个案，原则上不宜接受同一咨询师所带领的团体咨询，以规避双重关系所产生的不利影响。 4.领导者具备基本的个别咨询训练，熟悉生涯理论及各种常用测验的实施与解释，了解生涯信息的来源，同时熟悉团体动力与团体技术。五、团体生涯辅导的要求“”第一节 团体生涯辅导概述1.团体主题需要根据学生的生涯发展状况和需求，选择合适的团体主题。例如，针对内心迷茫、动力欠缺的学生

7、，应当选择自我探索与动力激发的团体。 2.团体设置需要明确团体设置，包括人数、次数、时间、组员招募方式。重视组员自我反思和成长的生涯团体人数人最佳，重视组员能力提升和技巧学习的团体人数可以适当放宽到人；团体辅导次数通常为次；团体辅导开展的时间通常为每周一次，每次个小时；组员招募方式包括学生自愿参加和教师推荐参加两种。六、团体生涯辅导的准备“”第一节 团体生涯辅导概述3.不适合的学生例如，过于内向的学生、有心理问题的学生、个人目标与团体目标不符的学生，还有存在一些人际交往问题，比如过于以自我为中心、武断、好抱怨批判的学生。这些学生可能会收获太少或者对团体动力产生消极影响，对新手咨询师这是非常大的

8、挑战，建议他们选择个体咨询。 4.场地和材料场地最好是专门的团体活动室，平方米左右，隔音效果好，通风采光佳，有活动座椅，有多媒体，场地布置温馨不杂乱，色彩以具有生命力的绿色、让人平静沉思的蓝色为佳，装饰图案最好是富有生机的事物。材料通常包括多媒体、彩色笔、大白纸以及各种练习单。六、团体生涯辅导的准备第四章 团体生涯辅导第二节团体生涯辅导实践一二四五生涯规划自我探索生涯决策升学深造三六职业探索学生团队建设“”第二节 团体生涯辅导实践（一）单次团体一、生涯规划完善的方案是团体生涯辅导工作成功的重要基础。本节主要展示近年来北外生涯咨询室在具体实践过程中实施的团体生涯辅导方案1. 活动名称：明确目标，

9、落实行动A. 团体对象：位大四应届毕业生。B. 活动环节写下年后的自己 （分钟）反思准备 （分钟）行动具体化 （分钟）头脑风暴资源 （分钟）做出行动承诺 （分钟）总结 （分钟）共3个活动，在此只展示1个活动“”第二节 团体生涯辅导实践（一）单次团体一、生涯规划1. 活动名称：明确目标，落实行动C. 活动内容写下年后的自己请大家想象年后的自己是什么样子的，在纸上写下你的关键词。反思准备思考分享要做的准备。行动具体化思考并分享第一步行动。头脑风暴资源请大家分为组，用头脑风暴的方式，想出尽量多的可以利用的环境资源。做出行动承诺分享自己打算如何利用资源并迈出行动的第一步，然后用分钟时间向大家承诺能够完

10、成自己的行动计划。总结大家分别为每位同学送上一句话的祝福。预祝大家新年快乐，考试顺利。请大家合影留念。D. 活动目的：帮助学生明确职业目标，落实行动计划。“”第二节 团体生涯辅导实践（二）多次团体一、生涯规划活动名称：我的大学生涯之路A. 团体对象：正在思考生涯发展问题的大学生，人。B. 活动环节共3个活动，在此只展示1个活动“”第二节 团体生涯辅导实践（二）多次团体一、生涯规划活动名称：我的大学生涯之路C. 活动内容“”第二节 团体生涯辅导实践（二）多次团体一、生涯规划活动名称：我的大学生涯之路C. 活动内容D. 活动目的“”第二节 团体生涯辅导实践（一）单次团体二、自我探索活动名称：打开你

11、的能力宝库A. 团体对象：研一位同学。B. 活动环节团队热身 （分钟）请你把我介绍给她 （分钟）能力介绍 （分钟）运用原则撰写自己的个成就故事 （分钟）指导学生用原则分析自己的成就事件，找出自身突出的可迁移能力 （分钟）总结 （分钟）共4个活动，在此只展示1个活动“”第二节 团体生涯辅导实践（一）单次团体二、自我探索活动名称：打开你的能力宝库C. 活动内容D. 活动目的帮助学生探索自我，了解用人单位对通用职业能力的要求，结合自身成就事件等挖掘出自身优势与能力，提高学生自信心，进而促进在面试中的表达。“”第二节 团体生涯辅导实践（二）多次团体二、自我探索活动名称：“我的未来我做主”生涯叙事团体辅

12、导A. 团体对象：在校学生，人。B. 活动环节第一次：有缘相聚、风雨同舟、订契约、五指山 第二次：行走的旅程、大风吹、生命线第三次：价值观大考验、价值观拍卖 第四次：愿景开景、愿景绘画、生命线续写共4个活动，在此只展示1个活动“”第二节 团体生涯辅导实践（二）多次团体二、自我探索活动名称：“我的未来我做主”生涯叙事团体辅导C. 活动内容“”第二节 团体生涯辅导实践（二）多次团体二、自我探索活动名称：“我的未来我做主”生涯叙事团体辅导D. 活动目的协助成员认识自己对生涯的认识；回顾自己的生命故事，找出自身的生命主题，述说高、低潮经验，为生涯的继续发展提供基础；澄清成员对职业的价值观；协助成员构想

13、自己的生涯愿景；对实现愿景的可能途径和遇到的困难进行澄清。“”第二节 团体生涯辅导实践（一）单次团体三、职业探索活动名称：人生沿途皆风景多元职业选择A. 团体对象：在校大学生。B. 活动环节职业大搜索：暖身游戏 “有什么”（分钟）职业连连看 （分钟）辩论赛 （分钟）穿别人的鞋跑步 （分钟）总结与评估 （分钟）“”第二节 团体生涯辅导实践（一）单次团体三、职业探索活动名称：人生沿途皆风景多元职业选择C. 活动内容“”第二节 团体生涯辅导实践（一）单次团体三、职业探索活动名称：人生沿途皆风景多元职业选择D. 活动目的探索几种职业所需要的能力，并了解职业能力的两种类型专业能力和一般能力；使学生认识到

14、职业选择的多样性，体会到职业选择的限制条件，分析职业选择的影响因素；使学生能应用学习到到的知识，解决现实生活中遇到的问题，例如选老师、选专业、选伴侣、选职业等方面。“”第二节 团体生涯辅导实践（二）多次团体三、职业探索活动名称：探索符合自己兴趣的工作A. 团体对象：对于择业有困惑，需要了解行业情况的在校生，最好是大三或者研二的学生；人。B. 活动环节第一次：新的旅程第二次：我的职业兴趣第三次：探索行业第四次：确定职业方向“”第二节 团体生涯辅导实践（二）多次团体三、职业探索活动名称：探索符合自己兴趣的工作C. 活动内容：第一次：新的旅程成员间相互熟悉和适应，唤起主动参与意识；布置测验作业：完成

15、 。第二次：我的职业兴趣 反馈和讨论职业兴趣测试评估结果，使成员正确认识自己的个性并接纳自己；了解彼此最有意愿从事的职业，初步说明职业特性；布置作业：生涯人物访谈。第三次：探索行业 依据生涯人物访谈，了解访谈人物涉及的行业；分析涉及行业所需要具备的技能。第四次：确定职业方向引导成员重新审视择业观； 学会利用现有资源，做好择业前的准备。D. 活动目的：帮助那些还没有决定就职方向的人开始明确自己的兴趣和目标，给他们提供训练支持。“”第二节 团体生涯辅导实践（一）多次团体四、生涯探索活动名称：生涯十字路口我们如何做选择A. 团体对象：正在思考生涯决策问题的大学生，人。B. 活动环节：共2个活动，在此

16、只展示1个活动“”第二节 团体生涯辅导实践（一）多次团体四、生涯探索活动名称：生涯十字路口我们如何做选择C. 活动内容“”第二节 团体生涯辅导实践（一）多次团体四、生涯探索活动名称：生涯十字路口我们如何做选择C. 活动内容“”第二节 团体生涯辅导实践（一）多次团体四、生涯探索活动名称：生涯十字路口我们如何做选择C. 活动内容“”第二节 团体生涯辅导实践（一）多次团体四、生涯探索活动名称：生涯十字路口我们如何做选择D. 活动目的协助成员认识自我职业生涯历程，了解家庭、学校、社会等环境对我们发展的影响。小组成员间相互交流，发现自己的选择习惯，促进思考背后的原因，理解过去的我如何造就了现在的我。使小

17、组成员在面临生涯选择时获得自主决策的信心和能力，提升决策自我效能感，并且能够运用到生活中。“”第二节 团体生涯辅导实践（一）多次团体五、升学深造活动名称：出国留学团体辅导A. 团体对象：有出国留学意向的学生，人。B. 活动环节第一次：破冰之旅第二次：出国留学价值探索第三次：认识自我、树立自信第四次：成长回顾、笑迎未来共3个活动，在此只展示1个活动“”第二节 团体生涯辅导实践（一）多次团体五、升学深造活动名称：出国留学团体辅导C. 活动内容：D. 活动目的帮助成员了解自己的特长，增强成员的信心；帮助成员分析出国的利弊和对自己的影响；引导制订行动计划。“”第二节 团体生涯辅导实践（一）单次团体六、学生团队建设活动名称：学生社团团队建设活动A. 团体对象：学生团队骨干力量。B. 活动环节热身活动：人体雕塑 （分钟）团体契约：制定承诺书 （分钟）一沙一世界：沙盘活动 （分钟）我们的职协：接力图画赛 （分钟）结束团体活动 （分钟）共2个活动，在此只展示1个活动C. 活动内容：D. 活动目的：增强领导团队的凝聚力。