人教版一年级语文下册12課《池上》教学设计PPT.ppt

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1、12、古诗二首池上教学目标：1、会认“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，会写“首、采”2个生字。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、体会诗中小儿天真、可爱的性格特点，激发学生对古诗的阅读兴趣。教学重、难点： 重点：背诵课文，体会诗中小儿天真可爱的性格特点。 难点: 激发学生对古诗的阅读兴趣。1、学生预习提纲（1）、看图想一想图中画中有什么景物？有什么人 ？（2）、自读课文，将不会读的字圈起来。2、学生合作学习提纲（1）、小组合作学习生字。（2）、同桌之间读文说一说课文的插图中有什么？图中的小孩在做什么？（3）、小组合作学习：用组词法说说诗文1、2句的意思。 一、 同学们!现在我们来看一看这一副

2、画，看图想一想画中有什么景物？（荷花、荷叶、小船）有什么人？（小孩）二、自读课文检查预习提纲1请4-5位同学单独朗读课文，其他同学注意听，将读错的字找出来，同学们一起纠错。（请同学举手，说出错字，读出正确的音节，并读出正确的字）三、学习生字，积累词语1、小组合作学习生字。要求：把课文中的生字圈出来，找到音节，分析字的结构，并试着组词。【例如：节：音节 ji，结构上下结构，组词节日(第一个词语是文中的词)、过节】 首 shu 上下结构 二首 为首 踪 zng 左右结构 踪迹 行踪 迹 j 半包围结构 踪迹 足迹浮 f 左右结构 浮萍 漂浮 萍 png 上下结构 浮萍 青萍 2、把课文中的生字圈出

3、来，认识字的偏旁，笔画，分析字的结构，组词，按笔顺书写下列汉字。【例如：节：音节 ji，偏旁艹，笔画5，结构上下结构，笔顺 组词节日（第一个词是文中的词）、过节】 首：shu 首 9 上下结构 二首 为首 采：ci 爫 8 上下结构 偷采 采花读一读这些生字。（1）、教师请同学开火车读生字。 A、同桌之间互相读生字。B、教师指名读生字，检查生字学习情况。C、请几位同学到黑板上写一写“首、采”这两个字。四、初读课文 1、作者其人 白居易，号香山居士，唐代诗人。 2、联系课文图片，读诗文。 完成合作学习提纲2，检查合作学习情况。（请8位同学来说一说交流情况，其他同学把不理解的地方圈出来） 3、引导

4、学生用组词法说说前两句诗文大意（教师引导学生用组逐句说出诗文大意） （1）、小娃撑（撑着）小艇。 （2）、偷（偷偷地学生回忆小时候往事引起共鸣）采（采了）白莲回（回来）。五、再读课文，理解重点词句。 1、结合教师给出的提示中选择合适的解释，理解3、4句诗文的含义。 （1）提示： a、解：知道 解释 解开 b、藏：埋藏、收藏、隐藏 c、 一道开：一道清清楚楚的水路。 (2)、不解藏踪迹：不知道隐藏自己的踪迹。（由学生自己完成） (3)、浮萍一道开：小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道清清楚楚的水路。（教师引导完成） 2、重点对比理解“偷、开”，体会诗中蕴含的童趣。 偷：暗地进行 开：泄露行踪 小童偷采白莲划船回来，本来想隐藏自己的行踪，却被浮萍泄露了行踪。六、结合教师给出的图片，请四位同学把诗文贴到图中相应的位置。小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开1、读拼音，写词语。 shu xin ci hu ( ) ( ) 2、“小娃撑小艇，偷采白莲回”这两句诗是_代诗人_写的。3、我会选。（划去不正确的词语）不解藏踪迹，(浮萍、荷叶)一道开。4、背诵池上，并填一填。撑小艇，偷采。不解藏踪迹，。5、判断。（1）、池上这首诗描写了一个偷采白莲的小孩。（ ）（2）、小孩为了好玩，故意把船边的浮萍推开。 （ ）