人教部编二年级语文下册14《小马过河》课件.ppt

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1、1414小马过河小马过河学校：学校：执教教师：执教教师：马马四蹄飞奔鬃毛抖，四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。骑兵爱它如战友。（猜一动物）（猜一动物）新课导入新课导入第第1 1课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入 彭文席彭文席（1925200919252009），浙江瑞），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。江省作家协会理事。 主要作品：主要作品：寓言寓言云云母鸭母鸭生蛋生蛋猩猩看猩猩看“子孙子孙”等。等。状元成才路作者简介作者简介初读课文初读课文 自由读课文。借助拼音读准字

2、音，自由读课文。借助拼音读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。在每个自然段前面标上序号。1 12 23 34 45 56 67 78 8初读课文初读课文初读课文初读课文我会认我会认马棚马棚 愿意愿意 驮麦子驮麦子 磨坊磨坊 挡住挡住 应该应该 伯伯伯伯 深浅深浅 立刻立刻 突然突然 掉进掉进 叹气叹气 唉唉 试试试试 马蹄马蹄 既然既然 马马棚棚 愿意愿意 驮驮麦子麦子 磨坊磨坊 挡挡住住 应该应该 伯伯伯伯 深深浅浅 立立刻刻 突突然然 掉进掉进 叹叹气气 唉唉 试试试试 马马蹄蹄 既既然然 pnpntutumm fnfn d

3、ndnbbqinqinkktttntniittshshjj马马小小过过河河棚棚 驮驮 磨磨 坊坊 挡挡 伯伯 浅浅 刻刻突突 叹叹 唉唉 试试 蹄蹄 既既状元成才路初读课文初读课文初读课文初读课文挡挡dndn试着给下面几个生字组词。试着给下面几个生字组词。浅浅qinqin试试shsh考试考试试验试验阻挡阻挡挡住挡住深浅深浅浅绿色浅绿色初读课文初读课文棚子棚子pnpn表示搭建棚子的材料。表示搭建棚子的材料。石磨石磨mm石磨以前是石头做的。石磨以前是石头做的。初读课文初读课文驮驮tutu口诀：口诀：“大马驮东西大马驮东西”突突tt口诀：口诀：“狗从洞穴中突狗从洞穴中突然钻出然钻出”状元成才路浅浅钱

4、钱刻刻该该伯伯拍拍挡挡当当bbdndn初读课文初读课文qinqinkkfnfn（ ）fnfn（ ）磨坊磨坊坊间坊间坊坊 运用：坊（运用：坊（fnfn）间流传着许多关间流传着许多关于这个磨于这个磨坊（坊（fnfn）的故事。的故事。初读课文初读课文多音字多音字愿愿 意意 麦麦 该该伯伯 刻刻 突突 掉掉初读课文初读课文我会写我会写（愿意）（愿意）（意外）（意外）（麦子）（麦子）（应该）（应该）观察生字结构，把生字按结构分类。观察生字结构，把生字按结构分类。（伯伯）（伯伯）（立刻）（立刻）（突然）（突然）（掉落）（掉落）yunyunyymimiiibbkkttdiodio初读课文初读课文愿愿 意意

5、麦麦 该该 伯伯 刻刻 突突 掉掉左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：半包围结构：半包围结构：愿愿意、麦、突意、麦、突该、伯、该、伯、刻、掉刻、掉心心原原音音讠讠刂刂愿愿意意该该刻刻亥亥状元成才路初读课文初读课文找一找，这篇故事中有哪些角色？找一找，这篇故事中有哪些角色？老马老马小马小马老牛老牛松鼠松鼠品读课文品读课文 分角色朗读课文，思考：分角色朗读课文，思考： 1. 1.小马为什么要过河？小马为什么要过河？ 2. 2.小马遇到了什么困难？他是怎么小马遇到了什么困难？他是怎么解决的？解决的？ 3. 3.最后的结果怎么样？最后的结果怎么样？状元成才路品读课文品读课文过河的经过过河的经过故事

6、的结果故事的结果过河的原因过河的原因品读课文品读课文 那好啊，你那好啊，你把这半口袋麦子把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。驮到磨坊去吧。小马为什么要过河？小马为什么要过河？ 老马让小马把半口袋麦老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去，在路上，小子驮到磨坊去，在路上，小马被一条河挡住了去路。马被一条河挡住了去路。品读课文品读课文 你已经长大你已经长大了，能帮妈妈做了，能帮妈妈做点儿事吗？点儿事吗？ 怎么不怎么不能？我很愿能？我很愿意帮您做事。意帮您做事。小马愿意帮妈妈做这件事吗？小马愿意帮妈妈做这件事吗？状元成才路品读课文品读课文yunyun愿愿半包围半包围厂厂书写指导书写指导半包围结构，不要写成上下结构。

7、第半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住心字二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住心字底。下面底。下面“心心”不宜写大。不宜写大。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：yy意意上下上下音音书写指导书写指导上中下三部分大小差不多，要写得紧上中下三部分大小差不多，要写得紧凑。第四笔是小撇。第五笔横写长点凑。第四笔是小撇。第五笔横写长点儿，盖住下面部分。儿，盖住下面部分。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：mimi麦麦上下上下麦麦书写指导书写指导上部上部“ ”“ ”，第二横最短，第三横最，第二横最短，第三横最长，落在横中线上，第三笔竖下面不长，落在横中线上，第三笔竖下面不要

8、超出第四笔横。下部撇挨着第四笔要超出第四笔横。下部撇挨着第四笔横起笔，撇捺要舒展。横起笔，撇捺要舒展。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：过河的经过过河的经过故事的结果故事的结果过河的原因过河的原因品读课文品读课文第第2 2课时课时 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？不能过去呢？状元成才路品读课文品读课文为难为难小马遇到了什么困难？小马遇到了什么困难？ 我能不能过去呢？如我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该

9、果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！怎么办，那多好啊！不知道怎么办不知道怎么办为难为难品读课文品读课文 小马遇到了谁？它们关于河水深浅小马遇到了谁？它们关于河水深浅的说法一样吗？的说法一样吗？老牛老牛松鼠松鼠品读课文品读课文 牛伯伯，请您牛伯伯，请您告诉我，这条河，告诉我，这条河，我能蹚过去吗？我能蹚过去吗？ 水很浅，刚没水很浅，刚没小腿，能蹚过去。小腿，能蹚过去。沉稳沉稳状元成才路品读课文品读课文 小马！别过河，别小马！别过河，别过河，你会淹死的！过河，你会淹死的！水很深吗？水很深吗？ 深得很哩！昨天，深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！在这条河里淹死的

10、！急切、认真急切、认真品读课文品读课文品读课文品读课文 同一条河，关于河水的深浅，老牛和同一条河，关于河水的深浅，老牛和松鼠的说法为什么会不一样呢？松鼠的说法为什么会不一样呢？ 因为老牛又高又大，河里的水只没过因为老牛又高又大，河里的水只没过他的小腿，所以老牛觉得河水浅，能蹚过他的小腿，所以老牛觉得河水浅，能蹚过去。去。 而松鼠个头矮小，在水里会被淹死，而松鼠个头矮小，在水里会被淹死，所以他觉得河水很深，不能过河。所以他觉得河水很深，不能过河。 小马有仔细思考过小马有仔细思考过老牛和小松鼠的话吗？老牛和小松鼠的话吗？状元成才路品读课文品读课文深信不疑，没有自己思考深信不疑，没有自己思考又相信了

11、松鼠的话又相信了松鼠的话唉！还是回家问问妈妈吧！唉！还是回家问问妈妈吧！叹了口气叹了口气犹豫不决、十分无奈犹豫不决、十分无奈 说明小马不善于动脑筋思说明小马不善于动脑筋思考，也没有自己去尝试的打算。考，也没有自己去尝试的打算。品读课文品读课文联系上下文，说说小马为什么会为难。联系上下文，说说小马为什么会为难。l 面对拦路小河的不知所措。面对拦路小河的不知所措。l 听了牛伯伯和松鼠的话不知道怎么办才好。听了牛伯伯和松鼠的话不知道怎么办才好。l 要不要回去问妈妈的犹豫。要不要回去问妈妈的犹豫。状元成才路品读课文品读课文 妈妈问他：妈妈问他：“怎么回来啦？怎么回来啦？” 小马小马难为情难为情地说：地

12、说：“一条河挡住了一条河挡住了去路，我去路，我我过不去。我过不去。”开始开始现在现在难为情难为情兴致勃勃兴致勃勃鲜明对比鲜明对比没有完成任务而感到很不好意思没有完成任务而感到很不好意思品读课文品读课文 孩子，光听别人说，孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。你去试一试就知道了。中心句中心句亲切亲切马妈妈是如何教育小马的？马妈妈是如何教育小马的？状元成才路品读课文品读课文品读课文品读课文 妈妈的话包含了两个意思：一是妈妈的话包含了两个意思：一是对别人说的话，要对别人说的话，要_，不能人云亦云；二是当拿

13、不定主意时，不能人云亦云；二是当拿不定主意时，要要_ _ 。试一试试一试动脑筋思考动脑筋思考过河的经过过河的经过故事的结果故事的结果过河的原因过河的原因品读课文品读课文最后的结果怎么样？最后的结果怎么样？ 他下了河，小他下了河，小心地蹚到了对岸。心地蹚到了对岸。小马蹚过了河。小马蹚过了河。品读课文品读课文小马觉得河水是深还是浅？小马觉得河水是深还是浅？ 原来河水既不像老牛说的那样浅，也原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。不像松鼠说的那样深。 为什么小马觉为什么小马觉得老牛和松鼠说的得老牛和松鼠说的都不对呢？都不对呢？品读课文品读课文 因为小马既不像（因为小马既不像（ ），），也

14、不像（也不像（ ），所以他觉得），所以他觉得河水既不像（河水既不像（ ），也不），也不像（像（ ）。）。老牛那样高大老牛那样高大松鼠那样矮小松鼠那样矮小老牛说的那样浅老牛说的那样浅松鼠说的那样深松鼠说的那样深填一填填一填状元成才路品读课文品读课文你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？ 我明白了别人说的话不一定可靠，我明白了别人说的话不一定可靠，自己要动脑筋思考，拿不定主意时要亲自己要动脑筋思考，拿不定主意时要亲自去试一试的道理。自去试一试的道理。品读课文品读课文 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。我们应学马在实践中获得了宝贵的经验

15、。我们应学着多动脑筋，多想办法，着多动脑筋，多想办法，不能只听信他人不能只听信他人的话，自己要勇于实践。的话，自己要勇于实践。状元成才路课堂小结课堂小结ii该该左右左右讠讠书写指导书写指导左右两部分起笔位置比较一致。右边左右两部分起笔位置比较一致。右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。最后一笔是右点。言字旁下面。最后一笔是右点。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：bb伯伯左右左右亻亻书写指导书写指导注意左右两部分撇画写法的区别。右注意左右两部分撇画写法的区别。右边的边的“白白”写得稍窄，竖笔压在竖中写得稍窄，竖笔压在竖中线上。线上。结构：结构：

16、部首：部首：书写指导：书写指导：kk刻刻左右左右刂刂书写指导书写指导左宽右窄。最后一笔竖钩最上端左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。比左边高，最下端比左边低。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：tt突突上下上下穴穴书写指导书写指导上小下大。穴字头后两笔的撇、点，上小下大。穴字头后两笔的撇、点，笔画宜小。下面是笔画宜小。下面是“犬犬”，注意不能，注意不能少写最后一笔点。撇捺要写舒展。少写最后一笔点。撇捺要写舒展。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：diodio掉掉左右左右扌扌书写指导书写指导第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，起笔重，收笔

17、轻。起笔重，收笔轻。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：老牛老牛水很浅水很浅松鼠松鼠水很深水很深妈妈妈妈你去试一试你去试一试小马过河小马过河结构梳理结构梳理遇事勤动脑遇事勤动脑实践出真知实践出真知拓展延伸拓展延伸淹没淹没mimi（ ）mm（ ）一、选择加点字的正确读音，打一、选择加点字的正确读音，打“”“”。. .为难为难lnln（ ）nnnn（ ）. .磨坊磨坊mm（ ）mm（ ）. .伯伯伯伯bb（ ）bibi（ ）. .随堂练习随堂练习二、课内阅读。二、课内阅读。 妈妈说：妈妈说：“那么河水到底是深还是浅那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？呢？你仔细想过他们的话吗？”

18、小马低下小马低下了头，说：了头，说：“没没没想过。没想过。”妈妈亲切妈妈亲切地对小马说：地对小马说：“孩子，光听别人说，自己孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。深是浅，你去试一试就知道了。” ” 状元成才路随堂练习随堂练习B B1.1.小马小马“低下了头低下了头”是因为（是因为（ ）A.A. 他不知道河水是深还是浅，觉得不好他不知道河水是深还是浅，觉得不好意思。意思。B.B. 他没有仔细去想别人说的话就跑回来，他没有仔细去想别人说的话就跑回来，觉得不好意思。觉得不好意思。随堂练习随堂练习2.2.小马从磨坊回来

19、后，会对妈妈说：小马从磨坊回来后，会对妈妈说：“_。”妈妈，妈妈，您说得非常有道理，凡事得自己试一试您说得非常有道理，凡事得自己试一试随堂练习随堂练习三、课外拓展。三、课外拓展。与马有关的谚语：与马有关的谚语：1.1.路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。2.2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。3.3.马不打不奔，人不激不发。马不打不奔，人不激不发。4.4.快马一鞭，快人一言。快马一鞭，快人一言。6.6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。快马不用鞭催，响鼓不用重捶。状元成才路随堂练习随堂练习课后习题参考答案课后习题参考答案分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。分角色朗

20、读课文，注意读出恰当的语气。 朗读指导：本文的对话较多，在分角色朗读指导：本文的对话较多，在分角色朗读时，要读出不同角色说话时的不同心情朗读时，要读出不同角色说话时的不同心情和语气。如，老马说话亲切；老牛说话沉着；和语气。如，老马说话亲切；老牛说话沉着；松鼠说话急切；小马说话时的心情变化比较松鼠说话急切；小马说话时的心情变化比较复杂，开始是高兴，接着是犯难，然后是犹复杂，开始是高兴，接着是犯难，然后是犹豫，后来是难为情，最后是毫不犹豫。豫，后来是难为情，最后是毫不犹豫。课后习题参考答案课后习题参考答案试着用上下面的词语，讲讲这个故事。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚马棚 愿意愿意 磨坊磨

21、坊驮驮 挡住挡住 为难为难突然突然 拦住拦住 吃惊吃惊难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心 老师指导：同学们可以在理解课文老师指导：同学们可以在理解课文的基础上，根据前面提示的词语来讲这的基础上，根据前面提示的词语来讲这个故事。注意讲清楚小马过河的经过。个故事。注意讲清楚小马过河的经过。课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案你同意下面的说法吗？说说你的理由。你同意下面的说法吗？说说你的理由。 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒（深，所以老牛和松鼠对小马撒（ss）谎（）谎（hunhun）了。

22、）了。 小马向很多人请教，是对的。小马向很多人请教，是对的。 别人的经验（别人的经验（ynyn）不一定可靠，得自己去尝试。）不一定可靠，得自己去尝试。 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 老师指导：可以结合课文中小马的老师指导：可以结合课文中小马的经历，想想老马对小马说的话，再结合经历，想想老马对小马说的话，再结合生活中的事例和爸爸、妈妈教给我们的生活中的事例和爸爸、妈妈教给我们的道理，说说每种说法是对还是错。道理，说说每种说法是对还是错。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：我不同意第一种说法。因为参考答案：我不同意第一种说法。因为老牛高大，河水刚

23、没小腿，很容易蹚过河。老牛高大，河水刚没小腿，很容易蹚过河。对于老牛来说，河水当然很浅。而松鼠矮小，对于老牛来说，河水当然很浅。而松鼠矮小，他亲眼看见自己的同伴淹死在河里。对于松他亲眼看见自己的同伴淹死在河里。对于松鼠来说，河水当然很深。所以说老牛和松鼠鼠来说，河水当然很深。所以说老牛和松鼠对小马说的话，不是撒谎。对小马说的话，不是撒谎。课后习题参考答案课后习题参考答案 我同意第二种说法。不清楚的事应该我同意第二种说法。不清楚的事应该向别人请教。向别人请教。 我同意第三种说法。因为别人的经验我同意第三种说法。因为别人的经验有时只适合别人，不一定适合自己，所以有时只适合别人，不一定适合自己，所以

24、当觉得有必要的时候，还是需要亲自尝试当觉得有必要的时候，还是需要亲自尝试一下。一下。课后习题参考答案课后习题参考答案 我不同意第四种说法。别人说的话是我不同意第四种说法。别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，不能一概认为别人说的人说的话是对的，不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事都亲自尝试。都不可信，也不必什么事都亲自尝试。课后习题参考答案课后习题参考答案1.1. 将故事复述给朋友听。将故事复述给朋友听。2.2. 续编故事：过了几天，小马帮老马送续编故事：过了几天，小马帮老马送面粉，路上又会发生什么事呢？面粉，路上又会发生什么事呢？课后作业课后作业