人教部编二年级语文下册23《祖先的摇篮》课件.ppt

《人教部编二年级语文下册23《祖先的摇篮》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编二年级语文下册23《祖先的摇篮》课件.ppt（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2323祖先的摇篮祖先的摇篮学校：学校：执教教师：执教教师：状元成才路新新课课导导入入第第1 1课时课时 吴珹吴珹（1936200719362007），儿童文），儿童文学作家。上海人。学作家。上海人。19601960年毕业于复年毕业于复旦大学新闻系。旦大学新闻系。19821982年加入中国作年加入中国作家协会。家协会。 主要作品主要作品：有趣的蚂蚁社会有趣的蚂蚁社会美丽的童心美丽的童心欢乐的牧场欢乐的牧场等。等。作作者者简简介介 认真读课文，注意字的读音，试着把认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：课文读通顺，然后说一说： 这篇课文一共有几节。这篇课文一共有几节。初初读读课课

2、文文4 41 12 23 3初初读读课课文文祖先祖先 这是多大的摇篮啊这是多大的摇篮啊浓绿浓绿 一望无边一望无边 蓝天蓝天 摘野果摘野果 掏鹊蛋掏鹊蛋 赛跑赛跑 逗小松鼠逗小松鼠 蔷薇蔷薇 逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 回忆回忆祖祖先先 这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊浓浓绿绿 一一望望无边无边 蓝蓝天天 摘摘野果野果 掏掏鹊蛋鹊蛋 赛赛跑跑 逗逗小松鼠小松鼠 蔷薇蔷薇 逮逮绿蝈蝈绿蝈蝈 回回忆忆状元成才路初初读读课课文文z z totoduduqinqin wiwididiyy祖祖掏掏蔷蔷逗逗薇薇逮逮忆忆祖祖 啊啊 浓浓 望望 蓝蓝摘摘 掏掏 赛赛 忆忆初初读读课课文文祖先祖先浓绿浓绿一望无边一望无边蓝

3、天蓝天摘野果摘野果掏鹊蛋掏鹊蛋是啊是啊赛跑赛跑回忆回忆观察生字结构，把生字按结构分类。观察生字结构，把生字按结构分类。zz nnnnwnwnlnlnzhizhitotosisiyy初初读读课课文文左右结构左右结构上下结构上下结构祖祖祖祖 啊啊浓浓 摘摘掏掏忆忆望望蓝蓝上中下结构上中下结构赛赛初初读读课课文文掏掏偏旁识记法偏旁识记法替换偏旁替换偏旁偏旁归类偏旁归类蔷蔷 薇薇逗逗 逮逮艹艹辶辶扌扌艹艹萄萄初初读读课课文文读课文题目，说说读课文题目，说说“摇篮摇篮”是什么？是什么？ 摇篮，供婴儿睡摇篮，供婴儿睡觉的家具，形状略像觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，

4、成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。使婴儿容易入睡。 齐读课文第一小节，说说齐读课文第一小节，说说“祖祖先的摇篮先的摇篮”指的是什么？为什么说指的是什么？为什么说祖先的摇篮真有意思呢？祖先的摇篮真有意思呢？初初读读课课文文爷爷说：爷爷说：那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这是多大的摇篮啊！这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫那浓绿的树荫一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。比作比作森林里的树木长森林里的树木长势旺，非常茂密。势旺，非常茂密。祖先在祖先在“摇篮摇篮”中度中度过了一段漫长的岁月。过了一段漫长的岁月。初初读读课课文文广阔无边，广阔无边，绿荫蔽日

5、绿荫蔽日结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“且且”的上端低于左边。最后一的上端低于左边。最后一横的位置高于第三笔的收笔，并横的位置高于第三笔的收笔，并穿插到穿插到“礻礻”最后一点的下面。最后一点的下面。zz祖祖左右左右礻礻书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“口口”和和“可可”上端齐平，中上端齐平，中间的间的“阝阝”略高。左中部分的略高。左中部分的总宽和总宽和“可可”的宽度大致相等。的宽度大致相等。左右左右口口 啊啊书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：第六笔撇的起笔在竖中线上。第六笔撇的起笔在竖中线上。第九笔捺写得舒展。第九笔捺写得舒展

6、。左右左右氵氵nnnn浓浓书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：第三笔是竖提，不能写成竖折，第三笔是竖提，不能写成竖折，“王王”居中写在下半格。居中写在下半格。上下上下王王wnwn望望书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：中间部分窄于上下部分。第四中间部分窄于上下部分。第四笔短于第五笔。最后一笔横要笔短于第五笔。最后一笔横要宽于宽于“艹艹”的横。的横。上下上下艹艹lnln蓝蓝书书写写指指导导复复习习导导入入大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮蝈蝈，那

7、回忆，多遥远。捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。第第2 2课时课时品品读读课课文文我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？ 读一读，找一找，读一读，找一找，画出我们的祖先可能画出我们的祖先可能会做些什么。会做些什么。摘摘野野果果状元成才路掏掏鹊鹊蛋蛋把把“掏鹊蛋掏鹊蛋”换成换成“拿鹊蛋拿鹊蛋”可以吗？可以吗？把手伸进鸟窝中，所以用把手伸进鸟窝中，所以用“掏掏”。 “ “掏掏”写得很有趣味，一读就能想象出写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有

8、趣情景。人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。用手或工具伸进物体的口，用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。把东西弄出来。掏：掏：品品读读课课文文在生活中，还可以说掏什么？在生活中，还可以说掏什么？掏耳朵掏耳朵 掏口袋掏口袋状元成才路品品读读课课文文和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？_野兔野兔_蘑菇蘑菇根据课文内容，试着填上表示动作的词。根据课文内容，试着填上表示动作的词。追追赏赏品品读读课课文文追野兔追野兔赏蘑菇赏蘑菇我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打

9、伞？看蘑菇打伞？可曾可曾可曾可曾可可（加强疑问）（加强疑问）曾曾（曾经）（曾经） 对祖先生活对祖先生活情景的一种不确情景的一种不确定的猜测，表现定的猜测，表现出强烈的好奇心。出强烈的好奇心。品品读读课课文文那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？ 读第三小节，读第三小节，把表示动作的词把表示动作的词语圈出来。语圈出来。天真、活泼天真、活泼调皮、淘气调皮、淘气品品读读课课文文逗小松鼠逗小松鼠采野蔷薇采野蔷薇状元成才路捉红蜻蜓捉红蜻蜓逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 仿照仿照“掏鹊蛋、逗松鼠掏鹊蛋、逗松鼠”

10、这样这样的词语说一说，在祖先的摇篮里，的词语说一说，在祖先的摇篮里，人们还做了什么？人们还做了什么？品品读读课课文文风儿吹动树叶风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊！啊！苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！ 为什么把原始为什么把原始森林称作森林称作“祖先的祖先的摇篮摇篮”？生活、成长的地方生活、成长的地方品品读读课课文文课课文文解解读读啊！啊！苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！苍苍茫茫苍苍茫茫一望无边一望无边辽阔辽阔茂密茂密美丽美丽 饱含着对大自然的赞美之情和希望

11、大饱含着对大自然的赞美之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。森林永远青翠苍茫的美好祝愿。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： 左右部分的上端基本平齐。第左右部分的上端基本平齐。第八笔与第二笔下端齐平，第九八笔与第二笔下端齐平，第九笔横折钩的收笔略低于第二笔。笔横折钩的收笔略低于第二笔。左右左右扌扌zhizhi摘摘书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右部分上端平齐。左右部分上端平齐。“缶缶”要要写得紧凑。写得紧凑。左右左右扌扌toto掏掏书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：三个横画中，第三横要写得长，第二三个横画中，第三横要写得长，第二

12、横稍短。第九笔撇和第十笔捺的起笔横稍短。第九笔撇和第十笔捺的起笔不能相交，分别挨近上面两竖。不能相交，分别挨近上面两竖。“贝贝”最后一笔是点。最后一笔是点。上中下上中下宀宀sisi赛赛书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“乙乙”的起笔与的起笔与“忄忄”右点起笔右点起笔齐平。齐平。左右左右忄忄yy忆忆书书写写指指导导总述：总述：原始森林是祖先的摇篮原始森林是祖先的摇篮想象：想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛 跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿 蝈蝈蝈蝈总结：总结：回忆回忆遥远的回忆遥远

13、的回忆美好的生活美好的生活祖先的摇篮祖先的摇篮结结构构梳梳理理 本文以儿童的视角，通过好奇发本文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，表达了作者对朴、自由的生活场景，表达了作者对大自然的赞美之情以及希望大森林永大自然的赞美之情以及希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。远青翠苍茫的美好祝愿。课课堂堂小小结结 原始森林能给野生动物提供广阔的生存原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还具有净化空气、调的作用；同时原始森林还具有净化空气、调节气候

14、、涵养水分、保持水土、增强土壤肥节气候、涵养水分、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等作用。力、减轻自然灾害等作用。拓展一拓展一亚马逊雨林亚马逊雨林地球之肺地球之肺返回返回拓展二拓展二 蔷薇：落叶灌木，枝蔷薇：落叶灌木，枝上带有小刺，小叶呈长圆上带有小刺，小叶呈长圆形。花也叫蔷薇，色彩多形。花也叫蔷薇，色彩多样，可供观赏。果、花、样，可供观赏。果、花、根、叶都可以做药材。根、叶都可以做药材。返回返回 蝈蝈：一种昆虫，绿色或蝈蝈：一种昆虫，绿色或褐色，腹部大，雄虫能振翅发褐色，腹部大，雄虫能振翅发出清脆的声音。出清脆的声音。状元成才路一、加偏旁成新字再组词。一、加偏旁成新字再组词。且且（ ）_

15、（ ）_（ ）_匋匋（ ）_（ ）_（ ）_祖祖祖先祖先组组小组小组姐姐姐妹姐妹掏掏掏出掏出淘淘淘气淘气萄萄葡萄葡萄随随堂堂练练习习二、照样子，在括号里填上合适的动词。二、照样子，在括号里填上合适的动词。（ ）野果）野果 （ ）蘑菇）蘑菇（ ）野菜）野菜 （ ）松鼠）松鼠（ ）蜻蜓）蜻蜓 （ ）蝈蝈）蝈蝈摘摘采采挖挖逗逗捉捉逮逮随随堂堂练练习习三、保护森林宣传标语三、保护森林宣传标语。 让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！间凝聚！ 保护地球上有限的森林资源是保护我保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境们赖以生存的自然环境。 星火燎原能毁千棵树木

16、，众人防火可星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。护万顷森林。随随堂堂练练习习课课后后习习题题参参考考答答案案朗读课文，注意读好第朗读课文，注意读好第2 2小节和第小节和第3 3小小节中的问句。节中的问句。朗读示例：朗读示例： 那时候，孩子们那时候，孩子们/ /也在这里也在这里/ /逗小逗小松鼠松鼠，采野蔷薇吗，采野蔷薇吗？也在这里？也在这里/ /捉捉红蜻蜓红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗，逮绿蝈蝈吗？课课后后习习题题参参考考答答案案想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节说一说。小节说一说。参考答案：参考答案：

17、我想我想我们的祖先，可曾在那些大树我们的祖先，可曾在那些大树下采蘑菇，烤鱼虾？可曾在那片草地上和蝴下采蘑菇，烤鱼虾？可曾在那片草地上和蝴蝶嬉戏，听百灵鸟唱歌？那时候，孩子们也蝶嬉戏，听百灵鸟唱歌？那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗？也在这里捉知了，在这里捉泥鳅，打水仗吗？也在这里捉知了，逮天牛吗？逮天牛吗？课课后后习习题题参参考考答答案案读一读，注意加点的词语。读一读，注意加点的词语。摘摘/ /野果野果采采/ /蘑菇蘑菇挖挖/ /野菜野菜逗逗/ /松松 鼠鼠捉捉/ / 蜻蜻 蜓蜓逮逮/ /蝈蝈 蝈蝈看看/ /夕夕 阳阳赏赏/ / 明明 月月数数/ /星星 星星zhzh i yi y u u

18、 cci i mm u uw w y y cci i dudu sn shsn shzhu qn tnzhu qn tndidi uu uouokn xkn x ynynshnshn mnmn yuyushsh xnxn xinxin老师指导：老师指导： 本题的词组都是由本题的词组都是由“动词名词动词名词”组成的短语，加点的词都是动词。同组成的短语，加点的词都是动词。同学们可以采用多种形式的读来识记这学们可以采用多种形式的读来识记这些短语。些短语。课课后后习习题题参参考考答答案案1.1. 熟读课文，会认会写本课生字词。熟读课文，会认会写本课生字词。2.2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来学完了课文，你也展开自己的想象，来画一画这美丽的摇篮吧。想一想：我们画一画这美丽的摇篮吧。想一想：我们的祖先可能在这里做什么？的祖先可能在这里做什么？状元成才路课课后后作作业业