小学一年级学生良好书写习惯 开题报告.pptx

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1、立足现状选题立足现状选题 扎扎实实研究扎扎实实研究小学一年级学生良好书写习惯小学一年级学生良好书写习惯养成教育的实践研究养成教育的实践研究2022年3月立足现状选题立足现状选题 扎扎实实研究扎扎实实研究 小学一年级学生良好书写习惯养成教育的实践研究小学一年级学生良好书写习惯养成教育的实践研究一、选题的意义一、选题的意义二、现实情况分析二、现实情况分析三、核心概念理解三、核心概念理解四、开展实践研究，做好每个细节四、开展实践研究，做好每个细节（一）组织团队共商共议，达成研究共识（一）组织团队共商共议，达成研究共识（二）加强理论学习研讨，提升研究能力（二）加强理论学习研讨，提升研究能力（三）多方合

2、作全面施策，夯实研究过程（三）多方合作全面施策，夯实研究过程（四）活动评比激励，强化习惯养成（四）活动评比激励，强化习惯养成五、家师合作，确保成效五、家师合作，确保成效六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信七、长期规划，形成品质七、长期规划，形成品质 一、一、选题的意义选题的意义 拥有良好的书写习惯和书写质量，既是新课标对学生明确提出的要求，（语文课程标准总目标提出学生“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”第一学段目标中明确要求学生“努力养成良好的写字习惯良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”）也是对中国汉字艺术的欣赏与传承。老师和家长必须引导学生从起始年级就养成认真

3、习好汉字的好习惯，让我们的学生人人都有能力书写出正确、漂亮的中国字。 二、现实情况分析二、现实情况分析 我们面对的现实状况却不容乐观。不少家长，甚至老师不是真正重视学生书写习惯的养成和书写能力的提升，导致学生书写潦草、凌乱。如果长期如此，不良的书写习惯必然会阻碍学生良好的学习习惯的养成，对学生长远的发展是极其不利的，更不利于中国汉字文化的传承与发扬。 还有我个人因素，我自己的字写得也不尽人意，加之从这二十多年的语文教学实践中，我深深地体会到一笔工整、漂亮的字对一个学生的重要性，它会为学生打上优质的底色，我不愿学生如我这般因字而自卑，甚至是拉低考分。 因此，我们把“培养一年级学生良好的书写习惯”

4、作为重要的课题进行研究，不仅是为了引导小学起始年级的学生写好中国字，更是为了探索操作性强的方法，服务于实验小学全体师生，更希望辐射面远超实验小学。 三、核心概念理解三、核心概念理解 本课题研究的“良好的书写习惯”指书写时端正的坐势和握笔姿势；提笔即习字的习惯；细致的观察习惯和能力；专注、高效的书写习惯；严谨的学风；顽强的意志品质；审美习惯（审视自我书写效果，能主动修正，保持卷面、桌面整洁）；爱惜文具习惯。此课题中的“书写”单指铅笔字。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 （一）组织团队共商共议，达成研究共识组织团队共商共议，达成研究共识 在我校两位方校长的支持并亲自参

5、与下，团队成员学习共商，与家长线上线下沟通，我们达成了共识 教师：提高了认识，统一了思想，愿为培养学生良好的书写习惯而倾注心力！ 学生：激发好胜心，产生我要认真练习，把字写得美美的的意愿！ 家长：家长改变了观念，为了孩子的发展，更愿与老师形成合力，共同引导孩子写好每个汉字！ 不断地学习，才能为后续研究提供支持。我们优选学习资料，工作之余学习交流，共同提升，有困惑时学习探讨，解疑提高。（二）加强理（二）加强理论学习研讨，提升研究能力论学习研讨，提升研究能力 四、开展实践研究，做好每个细节四、开展实践研究，做好每个细节 （三）多方合力全面施策，夯实研究过程（三）多方合力全面施策，夯实研究过程 1、

6、纠正不良姿势，打好写字基础 （1）坐姿 从孩子们入学之日，我们就发现学生的坐姿不佳，弯腰、驼背、爬倒于桌面、脚伸在凳子下、跪在凳子上等，各种姿势让人头疼，且不是个别，而是普遍现象。 一次又一次地提醒，一遍又一遍地讲这样坐的危害，收效甚微，坚持不了几分钟，小孩子们又恢复原状。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 孩子们静坐课堂学习的时日还长，不良的坐姿既伤身又影响听讲、书写，不能任由发展。怎么办？经过商讨，我们统一行动，六位语文教师不仅在语文课堂上借助儿歌、口诀、小游戏激励学生端正坐姿，做到“头正、肩平、背直、脚安”，还把此法推广运用于其它科目的课堂，一年级所有的教师全

7、力校正学生的不良姿势。同时把端正的坐姿照片、详解发在各班班级群中，让350名一年级学生在家也不疏于引导提醒。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 几个月的努力，效果显著，多数学生不用家长、老师的提醒也能保持坐姿端正（还有小部分孩子仍需时常不住地提醒），既益于学生身体健康，也为书写做好了准备。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 （2）握笔姿势 经调查得知，几乎所有的孩子在幼儿园竟然都开始执笔写字，千奇百怪的握笔姿势，让老师既心疼又头疼。孩子稚嫩的小手怎能受如此“折磨”,更不利于汉字的书写。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好

8、每个细节 有了纠正不当坐姿的经验，我们课题组的老师们一边在课堂上手把手地纠正，一边在线上指导家长一起努力。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 这个过程于学生于家长于老师都是艰难的，可不得不做。经过无数次的反复，终于只有极少数的孩子仍在改变的路上。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 2、渗透汉字文化，激发写字热情 了解汉字来源 了解汉字文化 了解汉字百科不简单的不简单的“一一”汉字文化汉字文化 “ “一一”从古人造字开始，它的从古人造字开始，它的字形始终如一，没有发生什么变化。字形始终如一，没有发生什么变化。画画“一根横线一根横线”写成写成

9、“一一”字，字，“一根横线一根横线”就是结绳记事的一根就是结绳记事的一根绳结，用来表示数字绳结，用来表示数字“一一”。 “一一”除了表示数字，还可以除了表示数字，还可以表示表示“一个整体、不分开一个整体、不分开”的意思。的意思。如一家人、一起、一块儿。如一家人、一起、一块儿。 “一一”能表达的意思可多了，能表达的意思可多了，如果不结合具体语境，我们就很难如果不结合具体语境，我们就很难确定它的意思。想听一个关于确定它的意思。想听一个关于“一一”的玄机的故事吗？的玄机的故事吗？汉字文化汉字文化汉字百汉字百科科 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 3、注重书写方法，指导写好

10、汉字 （1）指导写好每个基本笔画 汉字是由一个个基本笔画的完美结合而成的，要写好汉字，首先要把每个笔画练写好。我们从最简单的笔画开始引导练习，比如： 长横的练习长横的练习 1 1头尖头尖2 稍有弧度稍有弧度3 3 尾圆尾圆书写方法：书写方法：1 1、用笔尖轻轻向右、用笔尖轻轻向右下按；下按；2 2、顺势向右行笔；、顺势向右行笔；3 3、最后稍顿，向左、最后稍顿，向左收笔。收笔。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 简单的笔画认真引导，难的笔画更需用心。我们不惜精力，逐个攻克。 具体步骤为： 首先细观察，引导学生观察发现笔画的运笔方法、细微变化； 接着知详解，教师详细解

11、释书写好重点笔画的要领； 然后诵口诀，教师教给学生写好重点笔画的口诀，辅助书写； 再范写指导，教师在田字格中进行范写，学生随师书空； 最后学生练习，学生认真临摹练习，教师细心指导。比如： 横横斜钩斜钩书写口诀：先写横，顿一顿；接斜钩，风字存。 横横撇弯钩书写口诀：先横撇，接弯钩；耳朵旁，用个够。 横横折折撇书写口诀：先横折，顿又连；再横撇，尾巴尖。 基本笔画一个个，学生一人人，过关了，写美了，师生的信心更足了！ 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 （2）指导写好难写偏旁 一年级的孩子需书写的合体字越来越多，不容易写好的偏旁真让学生为难，比如“辶”（二、三笔易写变形）、

12、“阝”（第一笔太难写）、“雨字头”（学生总把第二笔写成竖，把第三笔写成横折）。难写偏旁的指导尤为重要。 引导学生细观察，教师耐心示范写，学生用心描红领会其玄机，再静心练写提质量。如此步步排忧，悉心引导，一年级孩子们的书写水平日渐提升，许多学生不再畏惧写汉字，爱上了写汉字，能写好汉字，家长也为孩子的变化叹服！ 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 （3）教会学生观察方法 观察是写好字的前提。我们引导学生学会观察不同结构的字（左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构等），观察间架、偏旁和每笔在田字格中的占位、主笔画的书写要领、笔画的穿插避让等。这样“授之以渔”，为实现学生

13、“自主习好字”这一高级目标奠定基础。 在教给学生观察方法的同时，也培养了学生细致的观察能力，以及严谨的学习态度和专注的品质，学生也感受到了汉字的形体美、艺术美。 四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节 4、教师同步示范 ，发挥榜样作用 我们团队的教师对自己要求非常严格，在教学生写每个笔画，每个汉字以前，自己一定要潜心练习，对学生的榜样作用，示范作用更大。（四）活动评比激励，强化习惯养成（四）活动评比激励，强化习惯养成 班级活动班级活动语文课堂每节十分钟及每周一节习字课 评比中培养审美习惯：书本或作业本不卷角、不夹带橡皮沫、橡皮擦后不留脏印迹、不频繁使用橡皮擦展示中养成好习

14、惯：书写正确、间架合理、占位正确、字体大小匀称整齐颁发星级评定：多角度评星，帮学生树立自信展示在教室“展示栏”，树立身边的学习榜样年级活动年级活动比比我们的作业（语、数）（六个班评比）：整洁度 书写习惯 书写效果书写比赛（多维度评比）校级活动校级活动推荐到学校参加书法比赛（作品展出）四、四、开展实践研究开展实践研究，做好每个细节，做好每个细节五、家师合作，确保成效五、家师合作，确保成效1、家长与老师步调一致 教育孩子爱惜物品 保持整洁 不降标准 持之以恒2、家师合作保证长假不退步 致信家长，提醒做到：致信家长，提醒做到： 学习是件严肃的事，不儿戏，不随意（书桌干净 环境适合学习） 作业有计划，

15、不因集中消费作业而导致书写不佳 严格监督，书写质量不下降 建议每日习字3个，保持一丝不苟的习惯六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信姿势正确姿势正确啦啦六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信二（二（1）班潘誉兮）班潘誉兮二（二（2）班傅云菲）班傅云菲六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信二（二（3）班）班 杨宜纯杨宜纯二（二（4）班）班 王诗涵王诗涵六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信二（二（5）班）班 韩馨悦韩馨悦二（二（6）班）班 丁芷萱丁芷萱六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果

16、，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信年级活动作品年级活动作品六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信插班生作业对比插班生作业对比六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信整洁的作业本整洁的作业本简单的办法简单的办法：拼音本用后夹在语文书中拼音本用后夹在语文书中六、喜人效果，增强自信六、喜人效果，增强自信 经过近一年的研究实践，老师们已不再畏难写字教学，引导有法，学而有效。六、喜人效果，增强信心六、喜人效果，增强信心 逐般变化，让人欣喜的同时

17、，也增强了学生、老师、家长的信心，三方合作更加愉快，效果必会愈来愈好！ 七、长七、长期规划，形成品质期规划，形成品质 虽然这个小课题研究时间不长，但效果很明显，意义也非凡，但我们的研究与实践不会结束，而是有更长久的规划：引导学生由写铅笔字顺利过渡到写钢笔字、提高学生的书写速度、引导学生欣赏中国书法、作业量增加后书写习惯的坚持、让良好的书写习惯成为学生的书写品质，让学生受益一生等。 非常值得骄傲的是我校的领导们，尤其是方校长十分重视学生的书写习惯养成，已经把“硬笔手法”纳入我校的校本课程（每周五下午一、二节课），并形成了低、中、高序列课程。我也有幸担任着二年级校本课程“中国字”教学工作。 以上就是我们团队的点滴做法，说来汗颜，我本人也是第一次作为课题组组长带领团队做课题研究，多有不足，恳请各位专家指导专家指导，不胜感激不胜感激！ 感谢聆听！感谢聆听！期待期待指导！指导！