人教部编三年级语文下册第七单元《口语交际、习作、语文园地》课件.ppt

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1、第七单元第七单元口语交际：劝告口语交际：劝告学校：学校：执教教师：执教教师： 有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。么做。 你这样做太危险你这样做太危险了，有可能会撞到别了，有可能会撞到别人的。人的。 你怎么不遵守学校你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！纪律呢？太不应该了！ 小同学，别这么玩！小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。话，你会摔伤的。 本次口语交际的话题是本次口语交际的话题是“劝告劝告”。引。引导我们面对他人的不良言行，使用合适的导我们面对

2、他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高我们与人沟通、见，改正错误，从而提高我们与人沟通、交往的能力。交往的能力。 1.1.利用教材提供的情境，体验利用教材提供的情境，体验“劝劝告告”。如，可以分角色演一演教材中三位。如，可以分角色演一演教材中三位同学规劝的内容，在角色扮演中体会不同同学规劝的内容，在角色扮演中体会不同的劝告效果。的劝告效果。 2. 2.结合讨论，明确劝告的要点。通过结合讨论，明确劝告的要点。通过交流比较，使大家明白，在劝告别人时，交流比较，使大家明白，在劝告别人时，要动之以情，晓之以理，要多站在别

3、人的要动之以情，晓之以理，要多站在别人的角度考虑问题；另外，还要注意对象、场角度考虑问题；另外，还要注意对象、场合、方式、语气。合、方式、语气。 3. 3.创设生活情境，模拟创设生活情境，模拟“劝告劝告”，评，评价体会。如，教材中提供的两个话题，在价体会。如，教材中提供的两个话题，在实践实践“劝告劝告”时，可以将情境具体化，也时，可以将情境具体化，也可以根据实际情况再增加一两个情境。可以根据实际情况再增加一两个情境。 我觉得课本中关于劝告同学我觉得课本中关于劝告同学不要坐在楼梯的扶手上往下滑，不要坐在楼梯的扶手上往下滑，第三个女同学的劝告更容易被接第三个女同学的劝告更容易被接受，因为她是站在被

4、劝同学的角受，因为她是站在被劝同学的角度来考虑的。度来考虑的。 我同意状状的观点。第一个男我同意状状的观点。第一个男生的语气太平淡，不能打动低年级生的语气太平淡，不能打动低年级同学，第二个女同学是用指责的语同学，第二个女同学是用指责的语气在责备低年级同学，容易让低年气在责备低年级同学，容易让低年级同学产生反感。所以我们劝告别级同学产生反感。所以我们劝告别人时要注意说话的语气，还要多考人时要注意说话的语气，还要多考虑对方的感受。虑对方的感受。 如果我看见有同学乱穿马路，我如果我看见有同学乱穿马路，我会对他说：会对他说：“过马路时一定要遵守交过马路时一定要遵守交通规则，要等绿灯亮了才能走，千万通规

5、则，要等绿灯亮了才能走，千万不能拿生命当儿戏。不能拿生命当儿戏。” 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天，我会劝他说：天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游戏，表哥，沉迷电脑游戏，既对你的眼睛有害，也不利于你的身体健既对你的眼睛有害，也不利于你的身体健康，你这么年轻，干吗要让电脑游戏浪费康，你这么年轻，干吗要让电脑游戏浪费你的大好光阴呢？你的大好光阴呢？”第七单元第七单元习作：国宝大熊猫习作：国宝大熊猫学校：学校：执教教师：执教教师：习作话题习作话题 本次习作的话题是本次习作的话题是“国宝大熊猫国宝大熊猫”。我。我们可以围绕课本提示的一些问题查找资料，们可以围绕课本提

6、示的一些问题查找资料，整合相关信息，写一写大熊猫。整合相关信息，写一写大熊猫。习作要素习作要素 本单元的习作目标是本单元的习作目标是“能查找资料，整能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。通合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容内容并补充新的内容”。要完成好本次习作，。要完成好本次习作，需要收集、整理和运用信息，清楚、准确地需要收集、整理和运用信息，清楚、准确地从几个方面介绍大熊猫。从几个方面介绍大熊猫。 一、收集信息，梳理信息，归类整理。一、收集信息，梳理信息，归类整理。 除了教材中出示的

7、资料，我们还可以选除了教材中出示的资料，我们还可以选择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊、择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊、书籍去查找资料。有了信息，再根据自己的书籍去查找资料。有了信息，再根据自己的需要，整合信息，也是本次习作的难点。面需要，整合信息，也是本次习作的难点。面状元成才路写法指导写法指导对丰富的信息，我们要学会对信息进行分类，对丰富的信息，我们要学会对信息进行分类，可以仿照教材，用表格的形式把同一类的信可以仿照教材，用表格的形式把同一类的信息归并在一起，剔除重复的无效信息。资料息归并在一起，剔除重复的无效信息。资料经过整理后，如果发现收集的资料不合适，经过整理后，如果发现收集

8、的资料不合适，需要进一步补充查找资料。需要进一步补充查找资料。写法指导写法指导 二、借鉴课文的表达方法，尝试介绍。二、借鉴课文的表达方法，尝试介绍。 本单元的课文都是从不同的方面介绍事物本单元的课文都是从不同的方面介绍事物的，习作中，可以先回顾几篇课文的内容，看的，习作中，可以先回顾几篇课文的内容，看看作者分别是从哪几个方面把事物写清楚的，看作者分别是从哪几个方面把事物写清楚的，实现表达方法的迁移运用。动笔前，思考自己实现表达方法的迁移运用。动笔前，思考自己准备介绍大熊猫的哪几个方面，怎样安排介绍准备介绍大熊猫的哪几个方面，怎样安排介绍的顺序，想好之后再动笔。的顺序，想好之后再动笔。写法指导写

9、法指导三、思维导图。三、思维导图。写法指导写法指导可爱的大熊猫可爱的大熊猫 大熊猫是一种活泼可爱的大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。它有着黑白相间的珍稀动物。它有着黑白相间的毛色，圆圆的脸上嵌着一对大毛色，圆圆的脸上嵌着一对大大的黑色眼圈和闪闪发光的小大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上有着两只黑茸茸眼睛。头顶上有着两只黑茸茸名师点评名师点评习作范文习作范文的耳朵，四肢也是黑乎乎的。的耳朵，四肢也是黑乎乎的。它尾巴短小，身体胖乎乎的，它尾巴短小，身体胖乎乎的，真是憨态可掬。真是憨态可掬。 大熊猫生活在竹木茂盛的大熊猫生活在竹木茂盛的高山峡谷之中。高山峡谷之中。它天生是个它天生是个近视眼，主要靠

10、灵敏的听觉和近视眼，主要靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找食物。嗅觉来寻找食物。 描写生动，描写生动，写出了大熊猫的写出了大熊猫的外形特点。外形特点。 介绍了大介绍了大熊猫的居住地。熊猫的居住地。习作范文习作范文 大熊猫最喜欢吃的食物是竹子。在大熊猫最喜欢吃的食物是竹子。在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子，坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利、在地上大口大口地吃。它们还会用锋利、宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，大熊猫宽厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，大熊猫有时也会吃些其他的植物。休息的时候，有时也会吃些其他的植物。休息的时候，它们或靠在粗壮的树干上，或躺在茂密它们或靠在粗壮的树干上

11、，或躺在茂密的草丛中，看起来真是惬意极了！的草丛中，看起来真是惬意极了！习作范文习作范文 详写详写大熊猫的生大熊猫的生活习性等信活习性等信息，让我们息，让我们看到了一个看到了一个生活惬意的生活惬意的大熊猫形象。大熊猫形象。 大熊猫不仅是我国的国宝，大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者、快乐明星哦！我还是和平使者、快乐明星哦！我国向世界各地赠送了许多只可爱国向世界各地赠送了许多只可爱的大熊猫，与世界人民搭起了友的大熊猫，与世界人民搭起了友谊的桥梁。它每到一处，就会给谊的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友带去无限的快乐。那里的小朋友带去无限的快乐。习作范文习作范文 总结全总结全文，点明大熊文，点

12、明大熊猫的社会价值。猫的社会价值。 点评：点评：小作者条理清晰地记叙了大熊猫小作者条理清晰地记叙了大熊猫的外形、生活习性及社会价值，描写生动、的外形、生活习性及社会价值，描写生动、具体。让读者对大熊猫有了更清楚的认识，具体。让读者对大熊猫有了更清楚的认识，值得学习。值得学习。评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合能否整合有关信息能否整合有关信息能否从几个方面介绍大熊猫能否从几个方面介绍大熊猫介绍大熊猫的内容是否准确介绍大熊猫的内容是否准确 评价标准评价标准 第七单元第七单元语文园地七语文园地七学校：学校：执教教师：执教教师： 在习作中，我们要有意识地用上平时

13、积累在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。的语言。交流平台交流平台第第1 1课时课时 他没精打采地坐在那里，一句话也不说。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 我积累了我积累了“没精打采没精打采”这这个词，觉得用在这里很合适。个词，觉得用在这里很合适。交流平台交流平台 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。就像千千万万支极小的蜡烛在发光。这是我仿写的句子。这是我仿写的句子。 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。升起，就像一个刚刚点燃的火球。说发现：说发现：

14、第一个例子运用了第一个例子运用了鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿一文中的一文中的好词好词“没精打采没精打采”，用在这里表现了他精神不振，用在这里表现了他精神不振，情绪低落的样子。情绪低落的样子。 第二个例子中，小作者运用了仿写的方法，第二个例子中，小作者运用了仿写的方法，仿照仿照我们奇妙的世界我们奇妙的世界中的精彩句子来写，形中的精彩句子来写，形象、生动地描述了太阳升起时的样子。象、生动地描述了太阳升起时的样子。交流平台交流平台议方法：议方法： 在平时的习作中，要有意识地运用平时积在平时的习作中，要有意识地运用平时积累的语言材料。还可以根据自己平时积累的句累的语言材料。还可以根据自己平时积累的句子进行仿写

15、，学以致用。子进行仿写，学以致用。交流平台交流平台1.1.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。仿写：仿写：_演练台：演练台： 下面是我积累的优美句子，你能仿写吗？下面是我积累的优美句子，你能仿写吗？交流平台交流平台柳树舒展开柔软的枝条在风中翩翩起舞。柳树舒展开柔软的枝条在风中翩翩起舞。 2. 2.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。会儿半灰半百合色。 仿写：仿写：_ 天上的白云变化极多，一会儿像一天上的白云变化极多，一会儿像一匹白马，

16、一会儿像一头白象，一会儿像巨大的匹白马，一会儿像一头白象，一会儿像巨大的雪山，一会儿又像白色的浪花雪山，一会儿又像白色的浪花交流平台交流平台你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？你是否听说过你是否听说过词句段运用词句段运用“你可知道，大海的深处是怎样的？你可知道，大海的深处是怎样的？”这这是是海底世界海底世界的开头。请你也用类似的的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。开头说一段话，向别人介绍一种事物。第第2 2课时课时词句段运用词句段运用说特点：说特点： 用问句作为文章的开头，不仅可以激发读用问句作为文章的开头，不仅可以激发读者的阅读兴趣，而

17、且能提示文章的主要内容。者的阅读兴趣，而且能提示文章的主要内容。词句段运用词句段运用演练台：演练台： 尝试用下面的问句作为开头，写一段话。尝试用下面的问句作为开头，写一段话。（提示：要围绕问句给出的特点展开）。（提示：要围绕问句给出的特点展开）。词句段运用词句段运用 1. 1.你可知道，那座山上的石头有多么奇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？妙吗？_ 这些石头有的大，有的小，形状奇特，富这些石头有的大，有的小，形状奇特，富吭高歌的公鸡，有的像破土而出的竹笋，有的像吭高歌的公鸡，有的像破土而出的竹笋，有的像有情趣。它们有的像展翅欲飞的雄鹰，有的像引有情趣。它们有的像展翅欲飞的雄鹰，有的像引有

18、着漂亮伞盖的蘑菇有着漂亮伞盖的蘑菇你从不同的角度去看，你从不同的角度去看，它们就会呈现出不一样的姿态，真是太奇妙了！它们就会呈现出不一样的姿态，真是太奇妙了！词句段运用词句段运用 2. 2.你可听说过，乡村的夜晚有多么宁静你可听说过，乡村的夜晚有多么宁静吗？吗？_ 在柔和的月光下，大地、高山、小河都进入在柔和的月光下，大地、高山、小河都进入下的花儿仍静静地绽放，好像在与夜空中的星星下的花儿仍静静地绽放，好像在与夜空中的星星了梦乡。寂静的小山村也甜甜地睡了，唯有篱笆了梦乡。寂静的小山村也甜甜地睡了，唯有篱笆对话。对话。读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一

19、写。一写。词句段运用词句段运用寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（三年级（1 1）班）班 李晓宇李晓宇 5 5月月2020日日词句段运用词句段运用说特点：说特点： 寻物启事一般包括标题、正文、署名和寻物启事一般包括标题、正文、署名和日期四项内容。日期四项内容。1.1.标题：在第一行中间写上标题：在第一行中间写上“寻物启事寻物启事”等字样。等字样。2.2.正文：开头空两格，正文：开头空两格，交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物交代清楚事情发生的时

20、间、地点，丢失的物词句段运用词句段运用品及特征，自己的联系方式等，最后要表达谢品及特征，自己的联系方式等，最后要表达谢意。意。3.3.署名：右下角写发布寻物启事的单位或署名：右下角写发布寻物启事的单位或个人姓名。个人姓名。4.4.日期：署名下方注明发文的日期。日期：署名下方注明发文的日期。词句段运用词句段运用 李明昨天（李明昨天（1111月月2020日）傍晚在小区篮球场遗失日）傍晚在小区篮球场遗失了一件红色卫衣，请帮他写一个寻物启事。了一件红色卫衣，请帮他写一个寻物启事。寻物启事寻物启事_ 昨天傍晚，我在小区篮球场打球时，不慎把一件红色卫昨天傍晚，我在小区篮球场打球时，不慎把一件红色卫衣落在了

21、球场边。如有拾到者，请与我联系，非常感谢。本衣落在了球场边。如有拾到者，请与我联系，非常感谢。本人手机号：人手机号：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 李明李明 11 11月月2121日日书写提示书写提示止止 内内 术术 斗斗露露 醒醒 慧慧 蘑蘑第第3 3课时课时书写提示书写提示 我发现：我发现：“止、内、术、斗止、内、术、斗”都都是笔画较少的字，要把笔画写开一些，是笔画较少的字，要把笔画写开一些，写出的字才好看；写出的字才好看；“露、醒、慧、蘑露、醒、慧、蘑”都是笔画较多的字，要把笔画写得短都是笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距，写出的字才不小些，缩小笔画间距，写出的

22、字才不会出格。会出格。日积月累日积月累兵（兵（bnbn）来将（）来将（jinjin）挡，水来土掩。）挡，水来土掩。 意思是敌人来了派将士抵挡，大水来了意思是敌人来了派将士抵挡，大水来了用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、用土去掩盖。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。采取相应对策。日积月累日积月累不入虎穴，焉（不入虎穴，焉（ynyn）得虎子。）得虎子。 意思是不进老虎洞，怎能捉到小老虎。意思是不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻比喻不亲历艰险就不能取得成功。现也比喻不经过艰苦的实践就

23、不能取得真知。不经过艰苦的实践就不能取得真知。日积月累日积月累眼见为实，耳听为虚。眼见为实，耳听为虚。 意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，亲意思是耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。身感受比传闻可靠。日积月累日积月累近朱者赤（近朱者赤（chch），近墨者黑。），近墨者黑。 意思是靠近朱砂易染成红色，靠近墨就意思是靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习性。习性。日积月累日积月累演练台：演练台： 在下面的空格里填入合适的八字成语。在下面的空格里填入合适的八字成语。 1. 1.他漫不经心地说：他漫不经心地说：“依我看，这事用

24、不依我看，这事用不着发愁，正所谓着发愁，正所谓_，船到桥头自然直呗！船到桥头自然直呗！”兵来将挡，水来土掩兵来将挡，水来土掩日积月累日积月累 2. 2.比喻不亲历艰险就不能取得成功的八比喻不亲历艰险就不能取得成功的八字成语是：字成语是：“_”。 3. 3.比喻外因对事物变化有重要影响的一比喻外因对事物变化有重要影响的一句成语是：句成语是：“_” ” 。不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑素材库素材库智者千虑，必有一失。智者千虑，必有一失。 史记史记淮阴侯列传淮阴侯列传一叶障目，不见泰山。一叶障目，不见泰山。 鹖冠子鹖冠子天则天则日积月累日积月累一夫当关，万夫莫开。一夫当关，万夫莫开。 李白李白蜀道难蜀道难人为刀俎，我为鱼肉。人为刀俎，我为鱼肉。 史记史记项羽本纪项羽本纪高岸为谷，深谷为陵。高岸为谷，深谷为陵。 诗经诗经小雅小雅十月之交十月之交水能载舟，亦能覆舟。水能载舟，亦能覆舟。 荀子荀子王制王制日积月累日积月累