人教部编三年级语文下册5《守株待兔》课件.ppt

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1、5 5守株待兔守株待兔学校：学校：执教教师：执教教师：u读寓言故事，明白其中的读寓言故事，明白其中的道理。道理。u把图画的内容写清楚。把图画的内容写清楚。训练目标训练目标第第1 1课时课时新课导入新课导入 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，寓言：文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题意在惩恶人公多为动物，也可以是人或非生物。主题意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的方文学

2、中著名的寓言有古希腊的伊索寓言伊索寓言等。中等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子庄子韩非子韩非子等著作中。等著作中。语文百宝箱语文百宝箱p 大声朗读课文，读准字音，正确停顿。大声朗读课文，读准字音，正确停顿。p 借助课本上的注释和插图，理解课文借助课本上的注释和插图，理解课文的意思。的意思。初读课文初读课文守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔守株待兔 宋宋人有人有耕耕者

3、。田中有株。兔走触者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因株，折颈而死。因释释其耒而守株，其耒而守株，冀冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。初读课文初读课文snsnnnshshjjwiwi表被动表被动耕耕宋宋释释冀冀守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其初读课文初读课文我会写我会写注意笔画注意笔画穿插避让穿插避让注意横画长短比例和距离，避免拥挤注意横画长短比例和距离，避免拥挤shushuzhzhdidisnsnnnchchjnjnshshqq结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“耒耒”略窄，略窄，“井井”略宽。略宽。“耒耒”首笔是横，首笔是横，

4、末笔捺改点。末笔捺改点。“井井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇笔从竖中线右侧起笔，撇向撇向“耒耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。下侧，长竖起笔高，收笔低。nn左右左右耒耒耕耕重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“采采”的首笔是平撇，第五笔贯的首笔是平撇，第五笔贯通上下，一笔写成。右上通上下，一笔写成。右上“又又”的两笔从竖的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又又”两笔相交点垂直对齐。两笔相交点垂直对齐。shsh左右左右采采释释重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指

5、导：两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。分写横中线上下。“八八”的撇、点分写竖中的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。线左右，收笔持平。qq上下上下八八其其重难点字书写指导重难点字书写指导守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。颈而死。株株树桩。树桩。走走跑。跑。初读课文初读课文走走古代汉语：奔跑。古代汉语：奔跑。现代汉语：行走。现代汉语：行走。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。而身为宋国笑。因因于是。于是。耒耒古代用来耕田的一种农具

6、。古代用来耕田的一种农具。冀冀希望。希望。释释放下。放下。初读课文初读课文p 守株待兔守株待兔讲了一个什么故事？讲了一个什么故事？初读课文初读课文 守株待兔守株待兔讲的是宋国有一个农夫，看讲的是宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。品读课文品读课文p 兔子兔子“折颈而死折颈而死”后农夫会想些什么？后农夫会想些什么？ 农

7、夫可能会想：明天一定还会有兔子农夫可能会想：明天一定还会有兔子“折颈而死折颈而死”，我就在这里等着吧。如果我，我就在这里等着吧。如果我天天都能白捡一只兔子，那还辛辛苦苦地种天天都能白捡一只兔子，那还辛辛苦苦地种地干什么呢？地干什么呢？希望天天都捡到兔子的侥幸心理希望天天都捡到兔子的侥幸心理第第2 2课时课时品读课文品读课文p “因释其耒而守株因释其耒而守株”说的是谁？这样做的结说的是谁？这样做的结果是什么？果是什么？ 这句话说的是农夫。他这样做的结果这句话说的是农夫。他这样做的结果是再也没有得到兔子，他自己反倒被宋国是再也没有得到兔子，他自己反倒被宋国人耻笑。人耻笑。品读课文品读课文p 农夫为

8、什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？ 因为兔子撞死在树桩上，只不过是一个因为兔子撞死在树桩上，只不过是一个偶然事件，农夫错在希望这个极偶然的事情偶然事件，农夫错在希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，最后一天天发生，于是放下农具不再干活，最后一无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。是可笑的，所以会被宋国人笑话。品读课文品读课文p 联系生活实际，谈一谈你对故事的理解。联系生活实际，谈一谈你对故事的理解。 如，偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄如，偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄希望于

9、靠中奖过日子希望于靠中奖过日子 再如，有一次没认真复习居然也取得了再如，有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩取得好成绩守株待兔守株待兔起因：起因：兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死经过：经过：释其耒而守株释其耒而守株结果：结果：身为宋国笑身为宋国笑妄想不劳而获妄想不劳而获结果一无所获结果一无所获结构梳理结构梳理 本文写宋国有一个农夫，看见一只兔子撞本文写宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有树桩，希望再捡

10、到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。这个故事揭示了一个道理：夫也被宋国人笑话。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。是不会有好结果的。课堂小结课堂小结揠苗助长揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长今日病矣，予助苗长矣。矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸拓展延伸 【译文译文】宋国有个人担心田里的禾苗长宋国

11、有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了。我了，但我帮助禾苗长高了。”他的儿子听他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。苗都枯死了。拓展延伸拓展延伸其其（ ）（ ）（ ）一、照样子，一字组多词。一、照样子，一字组多词。触触（触角）（触角）（触摸）（触摸）（触碰）（触碰）其实其实其他其他其次其次守守（ ）（ ）（ ）守护守护防守防守守候守候随堂练习随堂练习二、有感情地朗读课文，理清文章

12、脉络。二、有感情地朗读课文，理清文章脉络。 守株待兔守株待兔讲了一个种田人因偶然讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具下农具_，结果不但没有捡到野，结果不但没有捡到野兔，还兔，还_的故事，告诉我们：凡的故事，告诉我们：凡事应事应_地去做，不要妄想地去做，不要妄想_。守在树桩旁守在树桩旁被世人嘲笑被世人嘲笑积极主动积极主动不劳而获不劳而获随堂练习随堂练习三、名言积累。三、名言积累。关于关于“奋斗奋斗”的名言的名言1.1.奋斗是万物之父。奋斗是万物之父。 陶行知陶行知2.2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。奋斗以求改善生活，是可敬的行为。

13、茅盾茅盾3.3.停止奋斗，生命也就停止了。停止奋斗，生命也就停止了。卡莱尔卡莱尔随堂练习随堂练习 朗读指导：朗读文言文时，除了注意标点符号的朗读指导：朗读文言文时，除了注意标点符号的停顿外，还要格外留心句子中间的停顿。所以，在读停顿外，还要格外留心句子中间的停顿。所以，在读课文时，首先要读准字音，其次要读准节奏，正确停课文时，首先要读准字音，其次要读准节奏，正确停顿。语速不宜过快，要读出文言文的韵味。朗读顿。语速不宜过快，要读出文言文的韵味。朗读“因因释其耒而守株释其耒而守株”时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。待的语气。把课文读通顺，注意读好把课文读通顺

14、，注意读好“因释其未而守因释其未而守株株”。背诵课文。背诵课文。课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读示例：宋人朗读示例：宋人/ /有有/ /耕者。田中耕者。田中/ /有株。有株。兔走兔走/ /触株，折颈触株，折颈/ /而死。因而死。因/ /释其耒释其耒/ /而守株，而守株，冀冀/ /复得兔。兔复得兔。兔/ /不可不可/ /复得，而身复得，而身/ /为宋国为宋国/ /笑。笑。 背诵指导：借助拼音读准字音，借助注释背诵指导：借助拼音读准字音，借助注释和插图理解课文意思，在理解课文意思的基础和插图理解课文意思，在理解课文意思的基础上，按照上，按照“兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死守株待兔守株待

15、兔为宋国笑为宋国笑”的顺序来背诵。的顺序来背诵。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：因为兔子撞死在树桩上，只不参考答案：因为兔子撞死在树桩上，只不过是一个偶然事件，然而农夫却希望这个极偶过是一个偶然事件，然而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，最后一无所获。他这种指望靠好运气过日子的最后一无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。会被宋国人笑话。课后习题参考答案课后习题参考答案

16、老师指导：老师指导：南辕北辙南辕北辙这则寓言写了一个这则寓言写了一个人想到南边的楚国去，却驾车往北走，朋友提醒人想到南边的楚国去，却驾车往北走，朋友提醒他走错了，他却满不在乎，结果只能离目的地越他走错了，他却满不在乎，结果只能离目的地越来越远的故事。来越远的故事。“南辕北辙南辕北辙”这个成语即指心里这个成语即指心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。读读读读“阅读链接阅读链接”（见教材），和同学交（见教材），和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？流：故事中的坐车人错在哪里？课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：故事中的坐车人犯了两个错误：参考答案：故事中的坐车人犯了两个错误：把去楚国的方向弄错了。如果方向错了，原把去楚国的方向弄错了。如果方向错了，原来所有的有利条件都会让错误更严重，就更不来所有的有利条件都会让错误更严重，就更不能达到预期的目的。不听朋友的劝告，固执能达到预期的目的。不听朋友的劝告，固执己见，执意按照错误的方向走。己见，执意按照错误的方向走。课后习题参考答案课后习题参考答案p 课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。p 结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。事的感想。课后作业课后作业