人教部编三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件.ppt

《人教部编三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第四单元第四单元语文园地四语文园地四学校：学校：执教教师：执教教师： 关键语句能帮助我们概括一段话的大关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，意。如，富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛中的中的“西沙西沙群岛也是鸟的天下群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了这句话，直接写出了第第5 5自然段的大意。自然段的大意。 有时候，一段话的大意需要根据关键有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如，根据语句的提示进行概括。如，根据花钟花钟第第2 2自然段第自然段第1 1句话的提示，这个自然段的句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照

2、、昆虫活动的时间有关。湿度、光照、昆虫活动的时间有关。 关键语句可能在一段话中的不同位关键语句可能在一段话中的不同位置。如，置。如，花钟花钟第第1 1自然段的关键句是自然段的关键句是第第2 2句话，句话，小虾小虾第第3 3自然段的关键句自然段的关键句是第是第1 1句话。句话。 我们可以借助关键句概括一段话的大我们可以借助关键句概括一段话的大意。具体来说，有时我们可以直接引用关意。具体来说，有时我们可以直接引用关键句来概括一段话的大意；还可以借助关键句来概括一段话的大意；还可以借助关键语句的提示来概括一段话的大意。关键键语句的提示来概括一段话的大意。关键句有的在段首，有的在段尾，有的在段中，句有

3、的在段首，有的在段尾，有的在段中，不能只把第一句话当作关键句。不能只把第一句话当作关键句。说发现说发现 用关键句概括一段话的大意，是概括用关键句概括一段话的大意，是概括段意的主要方法，有时候直接把关键语句段意的主要方法，有时候直接把关键语句作为段意不太合适，要根据情况作适当的作为段意不太合适，要根据情况作适当的修改。我们在习作时也可以学习用上关键修改。我们在习作时也可以学习用上关键句，使文章表达更清晰。句，使文章表达更清晰。议方法议方法用抓关键句的方法概括下面两段话的大意。用抓关键句的方法概括下面两段话的大意。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕

4、刻着精美的图案：有侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵演练台演练台着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （赵州桥赵州桥）这段话的大意是：这段话的大意是：_写了这座桥十分美观。写了这座桥十分美观。 最有意思的是桥北头的情景：一个人最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对

5、面来的一乘轿子。就在这个紧就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来你看，张择端画的画，是多么传神啊！你看，张择端画的画，是多么传神啊！ （一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画） 这段话的大意是：这段话的大意是：_写画中桥北头的情景，写画中桥北头的情景，突出画作的传神。突出画作的传神。_观察时主动思考、提出问题是个好习惯。观察时

6、主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。和思考。u 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？家呢？u 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差（两个路口才相距一百米，差（chch）别却这）别却这么大。到底是什么原因呢？么大。到底是什么原因呢？ 例子一写蜜蜂在狂风中飞行的情形，例子例子一写

7、蜜蜂在狂风中飞行的情形，例子二写相距百米的两个路口的不同现象。两个句二写相距百米的两个路口的不同现象。两个句子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。我们也要养成认真观察、勤于考并提出疑问。我们也要养成认真观察、勤于思考的习惯。思考的习惯。说特点说特点照样子写一写你在生活中的观察和思考。照样子写一写你在生活中的观察和思考。演练台演练台 示例：我撒了一把小米在地上，小鸡们迫不示例：我撒了一把小米在地上，小鸡们迫不及待地啄起来，它们你挤我，我挤你，只顾着一及待地啄起来，它们你挤我，我挤你，只顾着一下又一下地啄米，嘴里的食物都没有嚼碎就吞下下又一下

8、地啄米，嘴里的食物都没有嚼碎就吞下去了。是它们没有牙齿吗？还是有别的原因？去了。是它们没有牙齿吗？还是有别的原因？ 下面这段话只修改了一部分。读一读，看下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。看还有什么问题，用修改符号改一改。 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我高高举起那大钳子剪刀似的。子子它的它的我又点了几下，

9、它钳子越举越高，突然，整个我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。表示对调表示对调表示移动表示移动我要用修改符号修改自己的习作。我要用修改符号修改自己的习作。的的演练台演练台用修改符号修改下面的一段话。用修改符号修改下面的一段话。 今天我们全家去了紫竹园公园。下午，我们今天我们全家去了紫竹园公园。下午，我们一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫的，非常美丽，正在这些月季花上还有几的、紫的，非常美丽

10、，正在这些月季花上还有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞呢！只漂亮的蝴蝶翩翩起舞呢！院院。滁州西涧滁州西涧唐韦应物唐韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。 韦应物（约韦应物（约737737约约791791），唐代诗人，），唐代诗人，京兆万年（今陕西西安）人，其诗以写田京兆万年（今陕西西安）人，其诗以写田园风物著名，寄情悠远，语言简淡。涉及园风物著名，寄情悠远，语言简淡。涉及时政和民生疾苦之作，亦颇有佳篇。时政和民生疾苦之作，亦颇有佳篇。【作者简介】【作者简介】 特别喜爱生长在涧边的清幽芳草，上特别喜爱生长在涧边

11、的清幽芳草，上面有黄鹂在树木深处不时地啼鸣。傍晚，面有黄鹂在树木深处不时地啼鸣。傍晚，带着暮雨的春日潮水来得湍急，郊野渡口带着暮雨的春日潮水来得湍急，郊野渡口无人，只有小船独自漂浮。无人，只有小船独自漂浮。【译文】【译文】演练台演练台根据古诗根据古诗滁州西涧滁州西涧填空。填空。 唐代诗人韦应物在滁州时，一天傍晚，唐代诗人韦应物在滁州时，一天傍晚，他正游玩于西涧，遇上了带着春雨的潮水，他正游玩于西涧，遇上了带着春雨的潮水，水势很急。而郊野渡口，连船夫也不在了，水势很急。而郊野渡口，连船夫也不在了，只见空空的渡船随意地漂浮于水中，不禁感只见空空的渡船随意地漂浮于水中，不禁感慨万千，写出慨万千，写出“_”的名句。诗的前两句中，一个的名句。诗的前两句中，一个“_”字突显了作者对西涧春景的喜爱之情。字突显了作者对西涧春景的喜爱之情。春潮带雨晚来急，野渡无人春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横舟自横怜怜素材库素材库寄全椒山中道士寄全椒山中道士唐韦应物唐韦应物 今朝郡斋今朝郡斋冷，忽念山中客。冷，忽念山中客。 涧底束涧底束荆薪荆薪，归来煮白石，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。落叶满空山，何处寻行迹。【注释注释】郡斋：指官署中的房舍。郡斋：指官署中的房舍。束：捆。束：捆。荆薪：柴草。荆薪：柴草。白石：借喻全椒山中道士。白石：借喻全椒山中道士。