七年级下册语文第2课《说和做》知识点汇总.doc

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1、七年级下册语文第2课说和做知识点汇总诗兴不作（作：兴起；写诗的兴致减少了）锲而不舍（锲：刻；镂刻不停，比喻有恒心）群蚁排衙（指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷）兀兀穷年（兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做）迥乎不同（迥：差得远；很不一样）一反既往（既：已经；与以往完全不同）潜心贯注（潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事）气冲斗牛（形容气势之盛，可以直冲云霄）二、课文解读1.探究文章第一部分。作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现，又为什么把编写唐诗杂论作为重点部分加以介绍?

2、请谈谈你的理解和认识。闻先生的治学态度对我们有什么启示?作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。唐诗杂论被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度： 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史 ， 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 ，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国； 目不窥园、足不下楼 头发零乱 睡得很少 这些细节，表现了闻先生的刻苦精神； 一个又一个大的四方竹纸本子，

3、写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 ，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细；而写作楚辞校补古典新义两书则介绍得简略些，强调 做 了 也没有说 的意思，表达得侧重点与前面不同。从作者选材、剪裁的方法看，我们受到了教益。以前写文章只愁没得可写，一旦有了材料，便不管三七二十一，统统入文，哪管什么中心，详略安排，以后应该学着点。这是一个自由发挥的问题，同学们谈 用心要专 要有实干精神 要严谨刻苦 耐得住寂寞 读书应有大目标 为中华之强盛而读书 等等皆可。教师也可联系王国维先生人间词话中提到的 古今之成大事业大学问者 的三种境界，深化对文意的理解。2.研讨文章第

4、二部分。 一反既往 使人想起成语_，在这里的意思是_。第11小节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格?这里说到 讲话定要讲个痛快 ，请想象闻先生讲的什么话? 起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 该如何理解这段话?联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的 说 和 做 是以生命作为代价的 吗?文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗?并理解其作用。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 如果写成 他是口的巨人，行的高标 行不行?为什么? 一反既往 让人想起成语 一如既往 ，在这里是说 完全和做学问的情况不一样

5、。联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是 反对独裁，争取民主 之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的 说 和 做 就不是普遍意义的说和做，他的 说 和 做 也就必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘 形象再现了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。 不行。两句对举，有助于加强气势。第 4 页 共 4 页