一年级语文教学总结参考.doc

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1、一年级语文教学总结一年级语文教学总结在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将

2、学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习习惯。二、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必

3、须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手

4、好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，

5、在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注重提高学生的语文素养。经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己

6、的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联系。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学

7、习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教扩展阅读：北师大版一年级语文下册表格式教案及计划一年级语文教案第二册教材分析及教学总体设想一、教材结构和编写体例：本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境以主题单元作为教材的呈现方式。共设16个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共29篇主题课

8、文，自读课文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌等）。本册课文内容较第一册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点：1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情

9、感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议（一）认字1、会认生字418个2、学习30个常用偏旁（二）写字会写生字220个（三）巩固拼音，抄写字母和音节。（四）阅读42篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗6首。（五）写话（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。（七）语文

10、综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。学生学习情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析择优促差措施二00九年度春学期一年级语文课时安排计划进度安排周次12日期2.232.273.2-3.6单元11课题1、学生报到2、元宵节（1课时）1、元宵节（1课时）2、看花灯（2课时）3、语文天地一（3课时）1、小山村（2课时）2、.水乡歌（2课时）3、语文天地二（2课时）1.、春天的手（2课时）2.、插秧（2课时）3、语文天地三（2课时）1、老树的故事（2课时）2.、一粒种子（2课时）3、语文天地四（2课时）1、小鱼的梦(2课时）2、大熊猫（2课时）3.、语文天地五（2课时）1

11、、纪念（2课时）2、特别的作业（2课时）3、语文天地六（2课时）1、.燕子妈妈笑了（2课时）2、丁丁写字（2课时）3、语文天地七（2课时）1、车的世界（3课时）2、冬冬读课文（2课时）3、池塘边的叫声（1课时）1、池塘边的叫声（1课时）2、语文天地九（3课时）3、“五一”放假1、期中考试2、雨铃铛（2课时）3、美丽的彩虹（2课时）1、语文天地十（3课时）2、丁丁和牵牛花（2课时）3、想飞的乌龟（1课时）1、想飞的乌龟（1课时）2、语文天地十一（2课时）3、数星星的孩子（2课时）4、问银河（1课时）1、问银河（1课时）3、语文天地十二（2课时）3、长歌行（2课时）小闹钟（1课时）1、小闹钟（1课

12、时）2、语文天地十三（2课时）3、丁丁冬冬学识字（2课时）1、丁丁冬冬学识字（4课时）2、我的名字（2课时）1、好事情（2课时）3、语文天地十五（2课时）3、大家都快乐（2课时）1、快乐的小公鸡（2课时）2、语文天地十六（2课时）3、复习复习期末考试教时16执行情况33.9-3.132643.16-3.203653.23-3.274663.30-4.35674.6-4.106684.13-4.177694.20-4.2486104.27-5.14115.4-5.894125.11-5.15106135.18-5.22116145.25-5.291261516176.1-6.56.8-6.126

13、.15-6.191314155661819206.22-6.266.29-7.37.6-7.1016第一单元课题：1、元宵节课时：第1课时内容元宵节1会认生字10个，注意培养自主识字的能力。知教2.会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。识学3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.目情感结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体标教育会亲情。重点有感情的朗读课文，继续注意写字姿势。难点理解课文内容课件、卡片课前方法准备听读法、练习法教师活动学生活动一、创设情境，导入新课1)思考并回答问题。1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一

14、天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？2)自由交流，元宵节的活动有2、小结看花灯、放鞭炮、吃汤圆等。二、读文学字1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要3)用手指读课文。把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。4)学习生字。2、出示生字卡片，以多种形式练习读：（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子5)游戏识字。从老师的手中领走生字。（2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？6)在小组内讨论识字。4、出示词语，检查字音。5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？三、

15、熟读课文，学习课文内容1、出示课件：看图，你看到了什么？你是7）有感情的朗读课文，在朗读中从哪些地方看出人们在过元宵节的？感受元宵节的快乐。2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？板书设计：课后反思：第一单元、课题：1元宵节课时：第2课时内容元宵节教学目标知1、指导朗读课文，并能背诵课文。识2、指导书写生字情感结合课文和生活了解中华民族的传统节目元宵节的习俗，体教育会亲情。重点有感情的朗读、背诵课文，书写生字。难点团、圆的结构与笔顺。课前课件、卡片方法讨论法、练习法准备教师活动学生活动一、激趣导入1、学生自由背儿歌。上节课，我们学习了儿歌元

16、宵节，谁能把这首儿歌背给同学们听听。2、认读生字。二、激发学习兴趣、巩固复习生字1、出示生字卡片。3、小组讨论识字方法。2、你有什么好办法记住这些字？吃、庆、团、圆。4、全班交流。3、按结构分类学习生字。4、拍手书空“正”字的笔顺。5、注意“欢、吃、团”三个5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。字的结构和笔顺。（1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。（2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？6、词语接龙。6、学习偏旁“口”。观察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？三、巩固记忆生字7、自由交流。1

17、、词语接龙游戏。如；团团圆圆球球队8、观看课件演示。2、读对联；3、你还知道哪些对联，说给大家听听？9、认真书写生字。四、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。10、按要求完成练习。2、课件显示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。五、教学效果测评板书设计：课后反思：第单元、课题：看花灯课时：第一课时内容2.看花灯1、初读课文，随文识字10个。教学目标知识2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。情感激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。教育重点有感情的朗读课文，难点随文识字10个课前生字卡片、电脑课件准备方法讲读法

18、教师活动学生活动一、揭题导入1、明确学习目标。1、老师相信你们都会背元宵节，愿意有感情的背给老师听听吗？2、自由漫谈。2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。3、齐读课题。揭示课题：看花灯二、初读课文，随文识字4、借助拼音读儿歌，画出1、课件出示儿歌。借助拼音自读儿歌。生字。2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就5、朗读自己喜欢的句子。读哪一句，谁来试一试？6、认读生字，纠正读音。3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？4、都认识

19、它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠7、熟读课文。正读音。三、理解课文，指导朗读8、找出文中所写的花灯名1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把称。课文读给同桌听一听。2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板9、相互交流资料。书。3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！10、说说本节课的收获及能像她这样读吗？我们一起来试试吧。自己的感受。4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资11、背诵儿歌。料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？5、看了这么多的花灯，你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌。板书设计：课后反思：第一单元、课题：看花灯课时：第2课时内容

20、看花灯教学目标知1、会认、会写本课的生字。识2、指导书写生字，通过句式训练提高学生的语言表达能力。情感培养学生对中华民族传统文化的热爱。教育重点正确书写生字，提高学生的语言表达能力。难点“金、年”笔画顺序方法指导法课前生字卡片，课件准备学生活动1、学生讨论给花灯起名字。2、认读生字。3、说话练习。4、交流识字方法。5、注意字的笔顺。6、认真书写生字。7、练习扩词。8、听写词语。9、说话练习。教师活动一、激情导入课件出示花灯：同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个名字吗？花灯上贴上生字。二、识记生字1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。2、能

21、选一个自己喜欢的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好办法记4、.重点指导“金、年”笔画顺序。三.指导书写生字1、指导写字。你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。2、用本课的生字组词。3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。四、教学效果测评1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。2、你会说吗？指导学生说好句子。板书设计：课后反思：第单元、课题：语文天地一课时：第1课时内容语文天地1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。

22、教学目标知识2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。3、句式说话训练，培养表达能力。情感读通课文，初步感受我国的灯谜文化。教育重点养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。难点口语交际与句式说话训练课前课件、小黑板。准备教师活动学生活动一、抄一抄1、出示6个单韵母，读一读单韵母。2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中1、抄写单韵母，注意这几格要写满格。）个字母都占中格。4、请小老师上台带大家写笔顺。5、抄一抄以上几个字母。6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。2、作业展评。7、小组

23、推选出作业全班展示。二、依照例子说一说1、读例句：（课件出示）元宵节的晚上，全家人在一起看电视。3、小组合作讨论说句子。元宵节的晚上，在一起。（1）读懂例句的意思。（2）补充书上出示的句子。2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。3、全班交流反馈。三、口语交际：学当小主人4、说一说家中过元宵节的1、读题，明确题目要求。情景。2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？5、小组表演活动。3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为什么？你是怎样做小主人的？6、相互评价。4、以小组为单位，表演接待客人的活动。7、表扬与鼓励。请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的小主人和小组。板书设计：课后反

24、思：方法练习法第单元、课题：语文天地一课时：第2课时内容语文天地教学目标重点难点知识1、知道元宵节是我国的传统节日。2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。情感激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣教育指导“团”字的结构和偏旁扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。课前日历方法谈话法、讨论法、练习法准备教师活动学生活动一、练习组词1、小组比赛扩词。1、学生独立完成该题。2、小组内评比，比比谁组得词多。3、全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年二、继续了解元宵节1、请学生读题，明确题意2、小组内讨论：看日历，今年

25、的元宵节是公历几月2、拿出日历观察。几日？3、全班交流反馈。3、小组内练习查日历。4、师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日-元宵节，也是世界各地华人的共同节日。4、完成练习题。5、完成填空。5、三、交流、认识对联6、齐读对联。1、齐读书中的对联。2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有7、讨论交流关，写出元宵节的特点？3、元宵节帖对联是我们中华民族的文化传统，小朋8、词句积累。友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”4、小组内交流对联板书设计：课后反思：第单元、课题：语文天地一课时：第3课时内容语文天地。知1、学习偏旁“日、火、目”教识2、猜谜语

26、，集体续编灯谜。学目情感通过猜谜与编谜，培养学生对谜语的兴趣。标教育认识三种偏旁。重难点编谜语。课前小黑板方法讨论法准备教师活动学生活动一、学习偏旁1、讨论偏旁所表示的意思以及带有这种偏旁的字。偏旁表示的意思例字口围起来围圆火2、填写表格。目3、交流4、借助拼音读短文。1、组内讨论。2、填表。5、讨论比较灯谜跟普通谜3、小结。语的异同。二、续编谜语1、自学猜灯谜6、小组合作编灯谜。1）自读课文，用学过的方法识字。2）什么是灯谜，与普通谜语有什么不同？7、集体交流。3）小结。2、续编灯谜。8、说一说本节课的收获3、交流汇报。三、课堂小结针对学生的学习情况进行小结。板书设计：课后反思：偏旁口火目表

27、示的意思围起来例字围圆第二单元课题：小山村课时：第1课时内容小山村1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。知教2、结合插图想象说话，理解课文内容识学3、指导背诵课文目情感1、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活标教育2、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情.重点结合插图想象说话，理解课文内容电脑课件。学生活动1、学生即兴发言。2、齐读课题。3、边读课文边画出读不准的生字。4、有感情的朗读课文。5、结合插图理解课文内容。6、通过阅读了解山村近年的变化，展望山村未来。7、把自己的想象与同伴交流。8、认真完成课堂练习。难点结合插图想象说话，理解课文内容方法讲授法、观察法课前准备教师活动一、导

28、入1、同学们见过什么样子的山村？2、这节课我们一起看看作者的家乡。板书课题。二、初读课文，感知大意1、借助拼音自读课文。2、教师读课文。3、指名学生读。三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美1、读了课文，你有什么感受？这个小朋友都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来。（学习做简单的阅读笔记）交流。2、果树林有多美啊？读一读。看屏幕上放大的插图。（指导学生在读中体会，感受景色的美。）新房子用来做什么？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图。3、鼓励学生有感情地朗读。先自己试一试。（给学生自己体会，提高、练习的机会）四、扩展想象1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来

29、什么？2、说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）四、齐读课文，整体感受。五、课堂作业板书设计：课后反思：第二单元课题：小山村课时：第2课时内容小山村知1、有感情的朗读课文，注意培养朗读的能力。教识2、会认“片、粉”等生字，能写“家、林”等字。学目情感标教育熟读课文，感悟家乡的美丽。重点有感情的朗读课文，指导“家、看”等字的书写。难点正确书写生字课前生字卡片方法讲读法准备教师活动学生活动1、有感情的朗读课文。一、激趣导入同学们都读过了课文，下面我们再带感情朗读一遍，来再次感受家乡美。二、拓展延伸2、小组内交流后在班上交流。小山村有着迷

30、人的风景，你的家乡美吗？和同学说一说。3、读字音，记字形。二、学习生字1、出示生字卡片。2、你有什么好办法记住这些字？4、讨论识字方法。家、林、时、看、间、方3、按结构分类学习生字。5、注意难写字的笔画。4、拍手书空“家”字的笔顺。5、重点指导“家、看、间”三个字的书写。6、词语接龙游戏。如；家家乡-乡村-村子-子女三、书写生字1、观察生字在田字格中的位置。2、课件显示生字的结构和笔画。3、教师示范写生字。4、教师进行个别指导。四、教学效果测评6、游戏识字。7、巩固认识生字。8、认真书写生字。出示偏旁“目、木、日”。你能说出带有这些偏旁9、完成练习题。的字吗？比一比看谁写得又多又好。板书设计：

31、课后反思：小山村jilnshknjinfng家林时看间方第二单元课题：水乡歌课时：第1课时内容水乡歌知1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。教识2、图文对照学习课文。学目标情感1、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活教育重点结合插图想象说话，理解课文内容难点理解课文内容方法观察法、想象法教师活动课前准备课件学生活动1、说一说小山村的美好风光。一、激趣导入1、同学们还记得小山村写的是哪里的风光？今2、读课题，带着问题读课文。天，我们一起到祖国的南方看一看。3、听读课文，纠正字音。2、齐读课题。水乡除了水多还有什么多？4、借助拼音，用自己喜欢的方式二、初读课文，学习生字读课文，注意读

32、准字音。1、（播放课件）教师配乐范读课文。5、认读生字条中的字。2、请同学们借助拼音自由地大声读一读。6、书空，描红。3、出示课件，认识生字。三、感情诵读，感悟诗句7、说一说水乡的迷人风光。1、小朋友们每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？8、体会朗读，读出水乡的美。2、水乡到底什么多呢？边看图边读课文。3、指导有感情的朗读。四、迁移运用，综合提高1、模仿课文说说“家乡什么多？”9、夸一夸自己的家乡。2、当个朗诵家，把水乡歌读给家人听。板书设计：水乡歌什么多？水多桥多船多歌多课后反思：第二单元课题：水乡歌课时：第2课时内容水乡歌1、学会本课生字新词。知教2、指导背诵课文。识学3、学会生字8

33、个，注意字的笔画笔顺。目标情感4、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情.教育重点学生字8个，注意字的笔画笔顺难点“北”和“片”的笔顺。方法讲授法教师活动一、指导背诵课文1、自由背诵，可以看图辅助。2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。3、会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。4、小组比赛背课文。5、男女生分节背课文比赛。课前准备生字卡片、电脑课件。学生活动1、按老师要求背诵课文，说一说用什么办法背的又快又好。2、认读生字，纠正字音。3、练习扩词二、开火车抽读字卡、造句。重点认识“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字，区别“飘、漂”和“座、坐”（要

34、求：读准音、记字形、组词或造句）4、小组讨论识字方法。三、学生字5、按笔顺书写。1、出示生字自由学习。2、教学“北”和“片”的笔顺。3、指导生字：朵、南。4、描一描、写一写“北、片、南”。6、反馈评价。5、认真观察其他生字，并书写。7、完成作业。四、作业。画家乡。板书设计：课后反思：水乡歌乡条河清片首活第二单元课时课题语文天地第1课时内容语文天地教学目标知识情感教育1、正确抄写八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点3、练习使用量词说话，会使用修饰名词的词语。1、培养学生良好的书写习惯。.2激发学生的识字兴趣。.重点复习带有三点水、提手旁

35、和单人旁的字，感知汉字的构字特点难点感知汉字的构字特点；会使用修饰名词的词语。方法讲授法、练习法教师活动课前准备电脑课件。学生活动1、按笔顺认真描写生字。一、描一描、写一写写一写“北、片、南”，注意笔画顺序。二、抄一抄1、读一读，认一认8个声母。2、请小老师上台教笔顺。3、小组内观察讨论：这些字母分别在四线2、在拼音格里规范抄写声母。三格的什么位置？4、学生独立观察并书写。三、比一比，看谁写得多3、说出这些部首所表示的意义，并1、这些部首分别表示和什么有关？在小组内交流带有这些部首的字。2、学生独立完成该题。4、动手写一写。3、小组内相互交流、补充。四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。5、练

36、习用量词说话。1、读例句，在小组内说一说。6、学习用修饰词语填空。2、全班交流。五、说一说。1、讲解修饰名词的用法。7、说一说本节课的收获。2、小组内讨论填空后，集体朗读。六、课堂总结。板书设计：山坡上有一片果树林。有一座。有一条。粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）课后反思：第二单元课题：语文天地课时第2课时内容语文天地1、观察周围的环境，用自己的话向同学介绍，进行口语交际。教学目标知2、自读课文野鸭回家，感受人与自然的和谐相处。识3、背诵古诗静夜思，看图理解诗意。情感激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。教育重点观察周围的环境，进行口语交际训练难点理解静夜思诗意方法讲授

37、法、练习法教师活动课前准备学生活动1、用自己喜欢的方式朗读古诗。一、读一读、背一背1、自由读古诗静夜思。2、看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再2、图文对照学习古诗。全班交流。3、指导朗读。4、试着向同桌有感情地背一背。5、指名学生背，其他学生评一评。3、朗读、背诵。6、全班齐背。7、这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白诗？4、自由阅读短文，回答问题。二、自读课文野鸭回家。1、自由读全文。2、小组讨论：读了课文你知道了什么？3、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说5、同桌互相说一说自己的家乡周围的美景。些什么？三、画家乡6、画一画。1、说一说自己家乡周围的样子。7、展评。（表扬与鼓励）2、动

38、手画一画，3、评比。8、了解金钥匙中的学习方法。四、金钥匙1、读一读冬冬的话。9、评一评自己在课堂中的表现。2、说说自己的感想。3、你能举例说明插图是配合课文内容的吗？板书设计：课后反思：静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三单元课题：春天的手课时：第1课时内容春天的手1、认识15个生字。教学目标知识2、学习课文，通过表演理解动词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感感受春天的美丽、可爱。教育重点认识生字,能流利地朗读课文。难点通过表演理解动词。方法谈话法、讨论法教师活动课前准备字卡、课件、录音学生活动1、欣赏歌曲春天在哪里。一、创设情境：同学们喜欢唱歌吗？你们听过写春天

39、的歌吗？放歌曲春天在哪里。学生边听边感受春天的美。（播放课件）2、说一说你听到的春天是什二、交流观察春天，引入单元主题么样的？1、小朋友们，现在是什么季节？板书：春天。问：你能说说春天是什么样的吗？3、小组内相互交流。2、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。春天的手并指读。三、熟读课文，理解内容4、听录音，说一说课文内容。1、初读课文，读准字音。（1）、听课文录音。（2）、自读课文，运用所学的识字方法自主字。（3）、同桌相互读字，互相正音。5、模仿动词演一演。2、熟读课文，读通课文。（1）、分小节读课文，把句子读通顺，（2）、读课6、小组讨论问题，全班交流。文，模仿动词。

40、（3）创设情境，指导朗读。3、小组讨论春天的手是什么样的？会干什么？7、说一说带提手旁的字。四、全文小结1、你能写出多少带提手旁的字？用手演一演。2、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观8、课后收集有关春天的资料。察，也可以查资料，了解春天的相关知识课后反思：板书设计：第三单元、课题：春天的手课时：第2课时内容春天的手教学目标知识1、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。2、指导背诵课文。情感教育进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。重点品读课文，展开想象。难点写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。方法导读法、练习法课前准备识字卡片、课件学生活动1、用多种方式朗读课文。1

41、）指名读。2）小组比赛读。3）集体读。2、小组分段朗读，纠正字音。3、读课文，讨论解疑。4、朗读自己喜欢的小节，展开想象。5、说一说北方的春天有哪些变化。6、相互交流提手旁的字，填写偏旁表。7、按笔顺认真书写生字。8、练习背诵课文。教师活动一、复习巩固生字1、朗读课文。2、开火车读生字。3、分小节读课文，纠正字音。二、理解学习课文1、自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。2、讨论交流，运用学法自主解疑。3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。（1）、运用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？（2）、启发学生想像。春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还

42、会有什么变化？三、巩固认识带提手旁的字，学习提手旁1、看板书认识带提手旁的字，做动作。2、交流自己知道的带提手旁的字。3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。四、学写生字1、小组成员轮教生字。2、请小老师上台教生字，指导观察“春”教师范写。3、学生独立观察其他生字，并认真书写。4、选优秀作业全班欣赏。五、回归课文，背诵课文1、有感情地齐读课文。2、小组中试着背诵课文。3、填写表示动作的词：（）大地（）树梢（）小河（）肩膀（）歌（）手板书设计：课后反思：第三单元课题：插秧课时：第1课时内容插秧1、认识6个字。教学目标知2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。识3、培养阅读中想象的能力。情感4、通过学习

43、课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。教育重点正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。难点理解课文内容方法谈话法、讨论法课前准备字卡、课件教师活动学生活动一、谈话导入1、描绘春天的景色。1、小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文水乡歌，谁来说说我国南方的春天是什么样的？2、今天老师带来了一幅南方春景图。(出示课件)板书课题：插秧2、结合图片理解插秧。问：你知道什么是插秧吗？二、初读课文，读准字音，读通句子1、用所学的识字方法自主识字，读文。(出示字卡)2、老师范读课文。3、读课文，自主识字。3、自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。4、正音，重点指导学生读好翘舌音。4、认读生字，正音

44、三、精读课文，感悟课文意境，获得情感体验1、自读质疑，互相解疑，理解课文。（1）、读了课文后有什么问题吗？5、质疑问难。（2）、交流解疑，生生互动。2、读中感悟，情感朗读6、朗读感悟。（1）、边读边想，看能想到什么？（2）、引导，补充。指导朗读。7、背诵课文。3、指导背诵。四、拓展延伸8、展开想象。1、说说：水田是镜子，还可以映照着什么？农民把秧插在哪里？水田还可以是什么？2、指名说，小组交流。9、完成练习。五、教学效果测评填一填：水田是镜子，映照着_。映照着_。板书设计：课后反思：第三单元课题：插秧课时：第2课时内容插秧教学目标知识1、学写生字4个。2、背诵课文。情感激发学生对大自然、对劳动

45、者及劳动的热爱。教育重点正确书写生字难点重点指导“农”“民”两个字的正确书写课前生字卡片、课件方法合作探究准备教师活动学生活动一、复习背诵课文1、用自己喜欢的方式背诵二、识字课文。1、课文中的字宝宝想见你们。1）自由背出示生字卡片，开火车读，指名读。2）同桌背2、同桌互检。3）小组背3、小组讨论：怎么记住这些字宝宝呢？2、认读生字，交流识字方4、小组代表交流识记方法，其他同学相互补充。法。5、小组长带领大家做识字游戏，采用小组同学喜欢3、识字游戏。的游戏。三、写字练习4、讨论书写笔顺。1、出示生字，复习生字。2、说说：你有什么好办法记住他们？5、当小老师教学生字。3、你能当小老师上台教生字吗？

46、指导学习生字：农、民（1）、农：笔画顺序；第二笔是什么？6、练习书写。学生描红观察“农”在田字格，要怎样写才好看？（2）、“民”的笔画顺序。4、学生独立观察其他生字并书写。7、作业点评。5、小组内相互评评写字情况。6、选出几份作业全班点评。8、完成练习。四、拓展练习：写出带有下列偏旁的字，看谁写得多：草字头：禾木旁：板书设计：课后反思：插秧tinyngynshnngmn田映云树农民第三单元课题：语文天地（三）第1课时内容语文天地（三）教学目标知、正确抄写题目中出现的声母。识2、学习日字旁、提手旁，填写偏旁表，理解偏旁的意思。情感培养独立观察能力和良好的写字习惯。教育重点学会看偏旁理解字义难点学

47、会看偏旁理解字义方法自学讨论教师活动课前准备卡片学生活动1、观察字的笔顺。一、学习写“农、民”两个字1、观察：先自己书空，想想笔顺、笔画，应该注意写好、写准哪些笔画。2、交流，学习写字。2、先描后写。二、抄写生母1、小组观察讨论：这些声母分别写在四线三格的3、说一说每个声母的占格位什么位置？置。2、全班交流。(1)、占中上格的：khzhchsh.(2)、占中格的：xzcsr4、比较形近字母的异同。(3)、占中下格的：gq(4)、占上中下格的：j4、比较bpdq在四线三格中的异同.5、认真抄写声母。5、zhchsh书写时要注意什么？6、学生独立观察并认真书写。7、小组内互评并纠正。三、模仿动作。

48、6、模仿动作：扶、掠、拂、拍选春天的手一课中的动词进行模仿。7、思考与太阳有关的字，说说四、学习日字旁和提手旁的字自己的想法。1、看题目，你看懂了什么？2、交流以上问题。（引导理解日字旁表示两种意8、找与时间有关的字与同桌交流。思：一是与太阳有关；二是表示时间）3、带有提手旁的字与什么有关？9、小组交流并填写。4、小组内讨论并填写。课后反思：板书设计：语文天地表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒表示时间的字有：早、晚、昨、晨.第三单元课题：语文天地三课时：第2课时内容语文天地1、练习搭配名词和修饰语，积累词语。教学目标知识2、以读、唱的方式学习自读课文春天在哪里。3、学习古诗春晓情感在多样的形

49、式中感受春天的美好教育重点词语搭配，背诵古诗难点理解古诗的意思方法合作探究教师活动课前准备小黑板、录音学生活动1、朗读课文。一、读一读，唱一唱1、听录音春天在哪里。2、合作识字。2、自读课文。3、小组合作认识生字。3、歌唱春天。4、唱一唱有关春天的歌。二、小组内先开展小诗会1、将自己搜集到的相关春天的诗在小组内交4、以小组为单位朗诵诗歌。流。2、小组选一首诗歌集体朗诵。三、学习古诗春晓5、用自己喜欢的方式朗读古诗。1、自由读古诗春晓。2、看图联系诗句，想诗句意思，并请说一6、交流诗句意思。说。3、指名学生有感情地朗读古诗，其他学生7、朗读、背诵古诗。评一评谁读得最好。5、自由背古诗。8、读金钥匙中的话。7、分组背古诗。四、金钥匙9、相互交流各自读课文的方法。1、朗读丁丁的话。10、谈谈本节课的体会。2、丁丁是怎样读书的？3、你用这种方法学习过哪些课文？五、课堂小结。课后反思：板书设计：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第四单元课题：老树的故事课时：第1课时内容老树的故事1、熟读课